一年级下语文说课车的世界_北师大版.docx

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1、一年级下语文说课-车的世界北师大版（2019）（一）教材分析1、教材内容及在整册书中的地位车的世界是北师大小学语文教材其次册八单元教学内容，为开放单元。 开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册外面的世界的 接着和深化，围绕主题“车的世界”，开绽开放的综合学习活动，使学生相识各 种车辆，大致了解它们的功用，进行交通平安教化。其间，仍以识字、写字等基 础学问的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。 另外，本单元还支配了学生收集资料。2、教学目标基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生相识各种车辆。（2）相识 23个生字。发展性目标：（1）相识主要的交通标

2、记，培育遵守交通规则的好品质。（2） 通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心四周的事 物，培育独立识字的实力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随 时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培育自主探究学习的 实力。3、教学重点：创设乘车的情境，让学生在乘车的过程中轻松相识若干生字。4、教学难点:在乘车的过程中，让学生学会有礼貌的乘车，同时渗透交通平安教化。5、课前打算：学生：（1）课前让家长带孩子外出乘车，细致视察车厢，相识车厢里的生 字。（2）收集有关车的图片或模型，了解它的作用。老师：（1）在黑板上绘制出所乘车辆的路途图。（2）各种车辆的图片，

3、生 字卡片。（二）教学设计1、创设乘车情景，构建角色意识“爱好是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生爱好：今日这节课，老师 想带你们到一个奇异的世界去玩，那儿藏着很多学问和隐私，你们想去吗？然后 以怎样去车城引出角色安排（老师当司机，学生当乘客）和去车城的路途（两站: 说一说和看一看）。最终在过渡语中渗透礼貌乘车的教化：各位乘客你们好！这 里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请 坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立刻就要启动了，感谢合作。2、第一站“说一说”（1）我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪 些车？（生说师贴）接着就让学生一边记车

4、名一边识字。（在这一环节，让学生 通过多种方法识字：互教、互问，问老师、问同学，看拼音、听读、猜字等。重点指导“轿”“救援”、“拖”、“摩托”的字形。）（2）课标指出（合作和资料）支配了让学生在小组内汇报沟通收集的有关 车的图片和模型，老师巡察各小组沟通状况，随机启发引导，（在这一环节延长 课本容量，增大识字量。）（3）抽个别学生汇报，师补充并板书。（4）过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们 乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车立 刻就要启动了，感谢合作。3、其次站“看一看”首先，创设情景，相识交通信号：咦，车怎么停了？（贴出信号灯和名字

5、） 谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么 做？为什么要这样做？（这一环节对学生进行交通平安教化）然后司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又起先接着前进了，请各位 乘客细致看车厢内的标语，请按要求去做（培育学生细致视察的习惯）o先找找车厢（墙壁）贴的字，接着认一认，再说一说（老师相机进行道德行为规 范的教化）。又创设情景，相识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。 汽车城在公路对面，我们怎么过去？（贴出人行横道线和名字）过公路为什么要 走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。4、复习总结（1）我们最终到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有、（引读黑 板上的车名）（2）说说今日玩得怎么样？你有什么收获？5、拓展思维训练今日我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道孩子们最想干什么？师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩 子想当书法家，把我国的汉字发扬光大