《乌鸦喝水》教学设计之四.docx

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1、乌鸦喝水教学设计之四L使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教化学生遇到困 难要多动脑筋，依据不同的状况，实行不同的方法来解决。2 .学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、望见、瓶 子、怎么办、找，等词语。区分”渴、喝，的字形和字义，会用”望见，练 习说话。3 .有感情地朗读并背诵课文。1 .从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感 知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文 其次、四小节。2 .把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理 解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深 理解。3 .有目的运用电教手段，突

2、破难点，在轻松开心的气氛中加强训练。4 .背诵课文的训练层次清晰。从看投影背诵到看板书的词语背诵到 独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全 体。这样训练扎实到位。本课建议支配三教时。一、看图谈话，揭示课题。L出示投影片，问：图上画了什么鸟？2 .教学生字“乌鸦,。3 .乌鸦要干什么？教学生字“喝（I）喝为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空。4 .齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1 .带着学生提出的问题听课文录音。2 .读课文：（1）自由轻声读；（2）给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音。3 .乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节。1

3、 .指名读。思索：乌鸦为什么到处找水？2 .教学生字渴）（1）读准字音；（2）为什么是与旁？（3）读卡片，分清”渴,和“喝;3 .轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口特别 渴？4 .教学生字u找）（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？5 .指导读第一节。小结。四、教学其次至四节。L出示投影片。（书上图1和图3）（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（2）师：瓶子里有水，乌鸦起先为什么喝不着？后来，它想了什 么方法才喝到水的呢？（不要回答。）2 .课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学其次节。（1）听录音, 看其次节，有几句话？（2）指名每人读一句，思索：哪一句写乌鸦找到了水？（

4、3）出示 第一句。教学生字瓶，读准后鼻音；乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？朗读第一句，读出兴奋的语气。（4）指名读其次句。问：乌鸦喝到水了吗？边读边思索：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）乌 鸦喝不到水的缘由是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上”很、 又、也？出示投影（四个瓶子）找找乌鸦望见的是哪个瓶子，为什么？ 练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？指导读其次句，读好”很、又、也。这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上可是呢？读出 语气来。（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里焦急？ 出示第三句。学习生字怎、呢，呢读轻声。（6）有感情地读第三节。（7）背诵

5、其次节。看投影背；看板书背；独立背。3 .学习第三节。（I）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问： 乌鸦想出方法了吗？（3）齐读第三节，读出兴奋的语气。4 .学习第四节。（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么方法。（2）再看录像， 看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后探讨并板书。（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作”衔、放,说出来，水上升的, 升,也说出来。（4）指导朗读，“一个一个 渐渐读得慢，最终一句读出特别兴 奋的语气。（5）指导背诵。五、总结全文。1 .听录音读课文。2 .说说：起先乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么方法才喝到了 水？3 .你认为这是一只怎么样的乌鸦？六、课堂练习。L选字填空。4 .背诵全文。5 .用“望见，练习说话。6 .听写词语和句子。上一篇：乌鸦喝水教学设计之十四下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学支配最新