《 云雀的心愿》教学设计（第二课时）.docx

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1、云雀的心愿教学设计（其次课 时）课时支配：2课时第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的心愿，指导书写生字。其次课时教学目标：1、以小云雀一路上的心情感受为纽带，引导学生 细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心 愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要 作用。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己 的内心体验，内化、活用课文语言。3、造就学生猛烈的环保意识，实现由书本学问到思 想相识的迁移。重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林 的重要作用。教学过程：一、复习回忆，导入新课：1、这节课我们接着学习一一云雀的心愿。通过上节课的学习，你能

2、不能说一说小云雀的心愿是什么？（生 答）。2、出示课文第14自然段中的明年春天，我必需邀上 小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。 生齐读.二、学习课文，体悟情感。1、过渡：那么小云雀为什么会许下这样的心愿？带 着这个问题，我们接着学习课文。请同学们翻开书, （出示：学习要求：自由读读课文的213自然段， 把描写小云雀语言或者动作的句子用一一划下来,并读一读，联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做，把有关语句用2、生自由学习，师巡察。划出。（师：完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌沟通沟通。） 3、沟通第一处句子，学习2-4自然段。（1）师：第一处写小云雀语言的是哪一自然段？生

3、答。相机出示句子：这里的风沙真厌烦！ 小云雀埋怨地说。（2）埋怨什么意思？（不满）请你用不满、埋怨的 语气来读读这句话。（3）问：小云雀为什么会这样说？抓住你画下的关 键语句说一说。生说，多媒体再出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。师:请留意漫天飘舞这个词（点出漫天飘舞） 想像着黄沙漫天飘舞的情景，请你把这句话再读读。（让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飘舞的情景, 一起再来读一读。）师：天气这么恶劣，难怪小云雀埋怨地说，读这里的 风沙真厌烦！ 师：听了小云雀的话，妈妈心疼地说，（听读：孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们 乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林

4、的爱惜, 就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。问：小云雀们，听了妈妈的话，你们都明白了什么呢？ 指名说。相机出示:孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来 由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林 的爱惜，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）问：什么叫 乱砍滥伐？（乱砍乱劈、毫无节制、为所欲为、想 伐就伐，不管树的大小、多少）同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：据统 计，我国森林在10年间锐减了 23云南西双版纳的自 然森林，自50年头以来，每年以约1.6万公顷的速度 消逝着。当时，55原始森林覆盖面积现已削减了一半。）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减 的数据让人骇人动目，人类肆意砍伐树木简直

5、到了为 所欲为的地步。师：下面请同学们想象着人们乱砍滥伐森林的情景, 带着沉重的心情把这句话读一读。师：贫瘠什么意思？（土地不肥沃）这句话告知我 们森林有什么作用？（爱惜土地的作用）板书：保土 师：原本肥沃的土地，因为失去了森林的爱惜，就慢 慢地变成了贫瘠的沙漠。据统计，我国受荒漠化影 响的地区超过国土总面积的1/3,每年因荒漠化危害 造成的经济损失高达540亿元以上，这多么让人难过 啊！谁能读好这句话。师：我们一起来看一段录象（森林遭受破坏造成土 地沙漠化。音乐。）这里原本是一片茂密的森林，枝 叶繁茂，葱葱笼笼，可由于乱砍滥伐，树木越来越少, 土地失去了森林的爱惜，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠,

6、 多么让人痛心啊！谁也能像妈妈那样心疼地说一说。（出示整段话，点出心疼）（指屏幕。）指名配音 说。师：的确是心疼地说。还有谁也能心疼地说。生说。让我们一起看着大屏幕心疼地说一说。3、学习5-10自然段。（1）师：其次处写小云雀语言、动作的句子在哪里 呢？生说。出示第6自然段：小云雀不由得挨近了妈妈。（2）师读：小云雀不由得挨近了妈妈。点出挨近, 她为什么会有这样的动作？联系上下文，抓住你画下 的关键语句说一说。（第5、6自然段内容，感到很 害怕，所以挨近了妈妈。）生说。师：还有谁再来说 一说的，它看到的河水怎么猛烈？相机出示第5自然 段。问：怎么读这段话才能读出河水的猛烈，才能把 我们听的人带

7、到那浑黄的、令人恐惊的河水边？自己 先反复练一练。（3）指名读。师：老师听出来了，你特别留意了像 脱缰的野马咆哮冲跨沉没这些词的朗读。（点 出这些词）能告知大家为什么这样读吗？生说. 师评议，进一步指导朗读.师：不错。谁再向他们挑战，把这一段读得更好？生 读。（评：你的朗读把我们都带到了令人胆战心惊的 河水边了，能告知大家你读得好的秘诀吗？）生说. 师：想象画面读课文，你也很会读书。同学们，让我 们也像他这样读到哪儿，眼前就出现那样的情景，一 起来读一读。（4）师：小云雀从来没有看到这样的情景，不仅害 怕，还感到很惊异。课文的7、8、9、10自然段写了 小云雀和妈妈的两次对话，请大家再默读一遍

8、，从中 你又有了什么新的收获？生默读。（5）生沟通。生：我知道了上游的森林被砍光了, 森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥 成灾。生：森林还可以蓄水。（6）师：蓄水是什么意思？（生答复。）那森林是 怎么蓄水的呢？请同学们再读读第10自然段，边读 边把有关语句记在脑子里，等会儿请你们到前面来指 着图（出示图：茂密的森林图）讲给大家听听。（读 好了，自己练着讲一讲，想想怎么讲才能吸引大家。）（7）指名看图讲。生讲。评：真能干，不光记住了, 而且说得还很有条理。文章就是这样遵照从上到下的 依次介绍森林是怎样蓄水的。（出示第10自然段， 相机点出树冠、树干上的苔群和树下的枯枝败叶、土 壤，指着

9、内容说。） 师：那妈妈是怎样把森林的蓄水作用跟小云雀讲清楚 的呢？看谁有一双会发觉的眼睛。指名说。（先总的说，然后按从上到下的依次具体地 说怎样蓄水，再用反问的语气作总结。遵照总一一分 一一总的依次说的）师：你真会发觉，说得不错。（出示图）你能不能也 像妈妈遵照那样的依次说一说森林的蓄水作用。生 说。（同学们，森林是个大水库，为什么说它是一座 大水库呢？下面就由我来向大家介绍介绍，坚信同学 们听后必需会明白的。）（8）师：掌声感谢同学的介绍。同学们，正因为 森林是一座大水库，可以蓄水，所以到了汛期，就不 会发生洪水泛滥；反之，假如森林被砍光了，森林水 库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾

10、。4、学习11-13自然段。（1）师：2一一13自然段中还有一处写小云雀语言的 是第12自然段（出示内容）齐读。小云雀为什么这 样说？把你画的语句说一说？指名说。师：噢，原来森林像空调器，可以调整气温， 让燥热的夏天变得凉快，让寒冷的冬天变得温煦。师: 说得很清楚。5、师指板书总结。同学们，通过刚刚的学习，我们 知道了森林是水库，可以蓄水保土，也是空调器，可 以调整气温，除了书上介绍的，你们知道森林还有哪 些作用吗？生说。师：所以说（出示：森林实在是太 重要了！），因此小云雀产生了这样的心愿（出示: 明年春天，我必需邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。）三、实践活动，演说结合，

11、迁移运用。（1）同学们，此时此刻你们都是小云雀了，你的小 伙伴可多了，看，它们都来了（出示小兔、袋鼠、大 象、熊猫、骆驼、猴子、小猪、小熊、小鹿）明年春 天你会怎么约请他们到沙漠上去种树？你的小伙伴 可不那么简洁请奥，那你准备邀请谁，先说什么，再 说什么，怎么说才能让小伙伴一听就能动心、动情, 跟着你一起到沙漠上种树?（1）好，请前后左右的小云雀们相互探讨探讨，想 想该怎么说。（2）探讨好了，同座位的小云雀可以把约请小伙伴 的过程相互演一演，一个演小云雀，一个演她的伙伴。 演得好的，就说明这节课学懂了，而且记住了。赶快 练吧！（3）师生共演。师扮演小熊，生演小云雀。音乐植 树忙小云雀们，愿不情愿把你们约请小伙伴的过程写下 来呀？课后就请你们写一写。四、完毕全课。同学们，最终让我们祝愿小云雀心想事成，实现他、 也是我们大家共同的心愿，（读）让沙漠重新变成绿 洲“。！