人教版2023-2024学年四年级语文上册教学计划（含进度表）.docx

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1、人教版四年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以2022新语文课程标准及新一轮课程改革精神为指导，紧紧 围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教 学活动；培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵；倡导自 主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程。二、学情分析：我们四年级（3）班共有学生45人，其中男生25人，女生20 人；本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优秀生较多，可后进 生也较少，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈 怠、学习习惯差有着密切的关系；本学期，仍将写作、阅读做为重点 之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练

2、促思维，促 语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学 生全面发展。三、教材分析：本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是 共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练 和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深 的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这 些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。（2）能按笔顺正确书写、默写生字250个，能按字的结构把字写 端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听

3、懂别人说的一段话和一件简单的事, 能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整, 意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺， 态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课 文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续练习学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境

4、，知 道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文, 提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心周围的事物，乐于书面表达交流。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写留言条”、请假条，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引 号、顿号。六、教学措施：（一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全 面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中， 要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习 惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读

5、写姿势，爱惜学习用 品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯。（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动 识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成 果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、 基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训 练，不断激发学生主动识字的积极性。（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，重感悟、重积累、重迁移。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢 阅读，感受阅读的乐趣。（四）习作练习习作中，按长线、短线结合

6、，习作、练笔结合的方法，适时安 排小练笔。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部 仿写练习，提高学生的表达能力。（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交 际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小 组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。七、教学进度表：周次时间进度计划课时第1周9月1日至9月8日观潮（二课时）走月亮（二课时）现代诗二首5第2周9月11日至9月15日繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方（二课时）语文园地一5第3周9月18日至9月22日一个豆荚里的五粒豆（二课时）夜间飞行的秘密（二课时）5呼风唤雨的世纪（

7、第一课时）第4周9月25日至9月28日呼风唤雨的世纪（第二课时）蝴蝶的家习作：小小动物园（二课时）语文园地二5第5周10月1日至10月7日国庆节第6周10月7日至10月13日古诗三首（二课时）爬山虎的脚（二课时）蟋蟀的住宅（第一课时）5第7周10月16 FI至10月20日蟋蟀的住宅（第二课时）口语交际：爱护眼睛，保护视 力习作：写观察日记（二课时） 语文园地三5第8周10月23日至10月27日盘古开天地（二课时）精卫填海（二课时）普罗米修斯（第一课时）5第9周10月30日至11月3日普罗米修斯（第二课时）女婿补天习作：我和一过一天（二课时）语文园地四5第10周11月6日至11月17日期中复习5

8、第11周11月20日至11月24日期中考试第12周11月28 口至12月2 口麻雀（二课时）爬天都峰（二课时）交流平台和初试身手5第13周12月5日至12月9日习作例文我家的杏熟了小木船（第一课时）习作 生活万花筒（第二课时）牛和鹅（二课时）一只窝囊的大老虎（一课时）5第14周12月12日至12月16日一只窝囊的大老虎（第二课时）陀螺（二课时）口语交际：安慰习作：记一次游戏（二课时）5第15周12月19日至12月23日语文园地六古诗三首（二课时）为中华之崛起而读书（二课时）5第16周12月26日至12月30日梅兰芳蓄须延安，我把你追寻习作：写信（二课时）语文园地七5第17周1月2日至1月6日王

9、戎不取道旁李（二课时）西门豹治邺（二课时）故事二则5第18周1月9日至1月13日口语交际讲历史人物故事习作：我的心儿砰砰跳（二课时）语文园地八7第19周期末复习5第20周期末考试第21周第22周全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文 园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生 身心发展的水平进行合理安排。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战 争与和平、热爱生命、H1园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三 单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式 更加丰富多彩。四、教学重点难点：重点：1、能准确认读250个生，按笔顺正确

10、书写、默写250个生字；能 按的结构特点把写端正、写匀称。2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、 有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。3、能凭借语言文理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课 文的大意。4、能按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物 的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过 的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联

11、系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、 有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。五、教学目标：1、在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字，累计会 认2400字，会写1800字。2、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读， 体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗 读的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学 习默读”，中年段要求“初步学会默读”

12、。3、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求， 低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意 思，在阅读中积累词语”，到中年级段，则要培养学生能初步把握文 章的主要内容，体会文章表达的思想感情,“积累课文中的优美词语, 精彩句段”。4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一“学习略 读，粗知文章大意”；为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。 三上和三下每册各有7篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为 了加强略读能力的训练。5、再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作， 重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由 表达。四年级上

13、册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘 形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。 教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提 出的。六、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继 续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基 本的表达方法；教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写 自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方

14、法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文 教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基 本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓 住内容分析，忽视训练重点。七、教学进度表：教学进度周次教学内容周次教学内容1观潮（二课时）走月亮（二课时）现代诗二首12麻雀（二课时）爬天都峰（二课时）“交流平台和初试身手2繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方（二课时）语文园地一13习作例文我家的杏熟了小木船（第一课时）习作生活万花筒（第二课时）牛和鹅（二课时）一只窝囊的大老虎（一课时）3一个豆荚里的五粒豆（二课时）夜间飞行的

15、秘密（二课时）呼风唤雨的世纪（第一课时）14一只窝囊的大老虎（第二课时）陀螺（二课时）口语交际：安慰习作：记一次游戏（二课时）4呼风唤雨的世纪（第二课时）蝴蝶的家习作：小小动物园（二课时）语文园地二15语文园地六古诗三首（二课时）为中华之崛起而读书（二课时）5国庆节16梅兰芳蓄须、延安，我把你追寻习作：写信（二课时）语文园地七6古诗三首（二课时）爬山虎的脚（二课时）17王戎不取道旁李（二课时）西门豹治邺（二课时）蟋蟀的住宅（第一课时）故事二则7蟋蟀的住宅（第二课时） 口语交际：爱护眼睛，保护 视力习作：写观察日记（二课时） 语文园地三ia口语交际讲历史人物故事习作：我的心儿砰砰跳（二课时）语文

16、园地八8盘古开天地（二课时）精卫填海（二课时）普罗米修斯（第一课时）19期末复习9普罗米修斯（第二课时）女婿补天习作：我和一过一天（二课时）语文园地四20期末考试10期中复习11期中考试人教版四年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、 稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新， 落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造优质均衡和谐教 育而努力。二、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课 程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基 础。这个基础除了扎实的语言文字的

17、基础外，还包括良好的学习习惯 和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一 个学年。三、教材分析：本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是 共同的，体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练 和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深 的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这 些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文 园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，按照难易程度和学生 身心发展的

18、水平进行合理安排。8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战 争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三 单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式 更加丰富多彩。四、教学重点难点：重点：1、能准确认读250个生，按笔顺正确书写、默写250个生字；能 按的结构特点把写端正、写匀称。2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、 有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。3、能凭借语言文理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课 文的大意。4、能按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与

19、别人进行口语交际，做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物 的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把!自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。五、教学目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品 的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心 倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事 物的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确认读2250个生字。