小学一年级语文教师备课计划.docx

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1、小学一班级语文老师备课计划小学一班级语文老师备课计划（10篇）时间过得可真快，从来都不等人追赶，又迎来了一个全新的起点, 我们要好好计划今后的学习，订立一份计划了。以下是我准备的小学一 班级语文老师备课计划，欢迎借鉴参考。小学一班级语文老师备课计划 （精选篇1） 一、引导思想以语文课程标准为引导，认真贯彻国务院、省、市区基础教 育工作会议精神，捉住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视 基础学问、基本技能的教学，并关注同学的情感、态度和价值观的培育; 充分利用各种课程资源，培育同学收集、处理和利用信息的本领，开展 自主、合作、探究性学习，培育同学提出问题、讨论问题和解决问题的 本领；以全面

2、提高同学素养为启程点，以提高课堂效益为突破口，认真 进行教育活动。二、学情分析本班现有同学49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不 同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此同学的学习基础参差不齐。 目前，大部分同学还不适应小同学课堂常规和日常行为规范，还有个别 孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作 不绝、不能定时完成作业等。我希望在将来的学习生活中，我班的同学 能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在 各个方面都能有所提高。三、教材分析本册为人教版一班级上册，教材的编排重视幼小连接，做到平稳 过渡。本册教科书包含“入学教育” “汉语拼音”

3、 “识字” “课 文” “语文园地” “口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常 用字，写其中100个笔画简单的字。五、重点难点 1、认得300个汉字。2、会写100个汉字。3、学习汉语拼音，学说一般话。4、养成学会和别人交流的习惯。5、引导同学积累语言，进行口语交际。六、提高教学质量的措施1、认真研讨教材，让课堂更有活力2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。3、培育同学学习自发性，养成良好的学习态度。4、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高同学素养 及守法意识。小学一班级语文老师备课计划（精选篇4） 一、班级概况：全班同学入学不久，活泼好动、天真烂

4、漫，每个人的思想，品德 都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不 了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、研讨、 细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于渐渐形成的阶段。二、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，捉住 教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格 训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练， 家长帮忙搭配练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音 节教学，重视教给同学拼读成

5、直呼音节的方法，致力于同学独立认读本 领的培育。4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和认得水平，把握好理解的 度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视 朗读背诵的引导，重视同学对语字的认得和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范 读、范说进行听力训练，结合范写，进行察看训练，全面提高同学的素 养。小学一班级语文老师备课计划（精选篇5） 一、单元内容本单元包含识字4识字5识字6和练习4.二、单元目标1、认得32个生字，能按笔顺规定正确书写18个生字。2、了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的喜好。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽丰饶。4、

6、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新 月异的成就。5、通过多种形式，激发同学喜好，让同学反复朗读、背诵，加添 语言积累。三、单元重、难点1、识字、写字、朗读。2、结合插图，在想象中诵读韵文。四、单元课文间的联系：识字4带我们到大自然，认得昆虫。识字5带我们到海边, 认得美丽丰饶的大海。识字6带我们到城市，看看现代城市新面貌。五、单元课时布置：识字4两课时。识字5两课时。识字6两课时。练习4三课时。小学一班级语文老师备课计划（精选篇6） 一、同学基本情况本学期我班有45名同学，大部分同学学习习惯良好，还能自动地 学习。上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。二类字有回生的现 象

7、。拼读速度比较快，能达到扫读的速度。很多家长很重视孩子的学习, 每天能检查孩子的家庭作业。全班有2名同学学习本领较差，是本学期 重点辅导的对象。二、教材分析：本册教科书共选编了 24篇课文，这些课文都体现了 “欢快、想像、 探究、创新”的理念。课文紧要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。2、文章具有丰富的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，紧密 联系同学的阅历世界和想像世界，有助于激发同学的学习喜好和创新精 神。3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。4、课后练习的设计形式多样，重视基础，重视开放。三、教学目标及要求：（一）识字与写字1、喜好学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字270个，

8、其中224个会写。3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规定用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾 净。5、初步认得大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜好阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美好的情境，关系自然和 生命，对喜好的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，打开想象

9、，获得初步的情感体 验，感受语言的美妙。7、认得课文中显现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、 感叹号所表达的不同语气。8、积累本身喜好的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇 （段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有喜好，能简单写本身想说的话。（四）口语交际1、学讲一般话，渐渐养成用一般话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的紧要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感喜好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。积极参加讨论，对感喜好的话题发表本身的 看法。（五）综合性学习1、对四周事物有古

10、怪心，能就感喜好的内容提出问题，结合课内 外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达本身的 察看所得。3、热心参加学校、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表 达本身的见闻和想法。小学一班级语文老师备课计划（精选篇7） 一、单元内容本单元包含人有两个宝升国旗江南我叫神舟 号”四篇课文和练习2.二、单元目标双基目标：1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认得5种新笔画, 理解由生字构成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情意目标：1、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用 脑的习惯。2、让同学知道五星红旗是我国的国旗，激发同学酷

11、爱祖国的思想 感情。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育酷爱自然的感情。4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励同学从小 刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献气力。三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵。四、课文间联系：四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容 以“爱国”为紧要情感线索，从人有两个宝的培育动手动脑本领到 升国旗中对国旗的尊敬，再到江南了解祖国江山美好风光和最 后的我叫神州号为祖国科技事业自负，都教育同学要学习制造，为 祖国作贡献。五、课时布置：人有两个宝两课时。升国旗两课时。小学一班级语文老师备课计划（精选篇8） 一、引导思想本学期将以教育处工作

12、计划、新基础教育讨论规划为导向，以新 基础教育理论为引导，以全面提升师生的学科素养为目标，以校本教研、 行为跟进课为突破口，以课堂教学专题讨论为抓手，开展教学讨论工作, 科学提高教学质量。二、工作重点1、拼音教学和识字教学是本学期教学工作的重点、难 求/正靠翼;拼音,并在学习拼音”黑/篝字/鲁 75蓝常用字，识字量大，同学接受的学前教育参差不齐教千中有又3、本界外地同学较多，要重视对同学口语交际本领的培育使同 学具有文明和谐地进行人际交流的素养。“4、好习惯,好人生，在学习的起步阶段培育同学各项良好的常规。三、实在措施（一）理论学习内容认真学习新基础教育论及相关的一号2题屋、案例集等以及网上一

13、些基地学校实施新基础的做法与反5重修等内容。、空常同伴每片四黑亭*X或做法，本身有什么新的想法、新的感受。（二）课堂教学目标：进行新基础课堂教学讨论，用儿童文化塑造新的课堂文化 措施：太裸的讨论实行课堂开放制度，每周组内至少一位老 师开方;本鲁言果北立蒜与重修，用新基础的理念装备我们的 课堂。2、认真作好每四周一次的新基础教学讨论课，珍惜与专家与其他 同行零距离的交流，高位思考我们的课堂教学，改善我们的课堂教学， 提高教学的质量。3、以儿歌、童谣促使课堂教学与常规训练有效整合，切实提高教 学与训练的实效，塑造新的课堂文化。（三）备课布置1、实行个人备课与集体备课（每单元一篇）相结合的方式，充分

14、 发挥备课组的团队功能，提高备课的质量。2、有效利用集体备课的时间，交流本身在课堂教学中实施新基础 的感受与困惑，畅谈本身教学设计的理论支撑。备课前作好充分准备， 如思考并完成：（四）同学素养1、利用每周两次的古诗课和课前三分钟的时间让同学接触经典、 感受经典、诵读经典、积累经典。2、老师定期向同学推举图书，并为同学大声读图书，让同学从小 知道书是甜的，从小埋下喜好阅读的种子。3、重视培育同学良好的学习习惯，让同学由幼儿园向小学顺当转 型。4、重视写字的引导，学习正确的读写姿势。（五）专题讨论新基础课堂教学讨论与写字讨论。小学一班级语文老师备课计划（精选篇9） 一、本册教材分析本册教材包含“入

15、学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，了 解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单 元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅 入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之 后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文 本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学 在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认 少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程

16、标准提出的基本理念 和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适 用性等特点。二、教学目的、要求（一）政治思想方面培育同学酷爱大自然、珍惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情, 培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教育。（二）基础学问方面1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字喜好学习汉字，有自动识字的愿望。认得常用汉字400个，会写其中的100个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规定写字。字写得正确、 端庄、乾净

17、。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读喜好阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际学会说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的紧要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表本身的看法。三、教学措施1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解同学，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美妙的情境图，创设轻松愉悦的学 习情境，激发同学的学习喜好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学

18、留意生活，在生活中学 语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精 神。6、认真批改每课作业，适时作好反愧小结。7、敬重同学的个体差异，适时导优辅差。总之，要凭借教材的优势，制造性地进行教学。通过引导语文学 习，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐本册教材的紧要特点是: 1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。2、教材布置：遵奉并服从学习语文的规律，体现科学性。3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5、教材设计：重视广泛运用，体现开放性。人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明畅快泼、童 趣十足；其中

19、匠心独特和理念超前。人教版的试验教材，是构筑在人教 多年编写小学语文教材的阅历积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文 课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现 代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最早进的教育理念结合的 结晶。她具有以下几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同 时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个辅佑襄助系统，紧要功能是在于正音和辅佑襄助 识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节, 及早地显现完整的音节，强化了读。例如：把y、w提前到与i、u、v 同时教学，使同学能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并

20、在学习拼音时 联系生活实际，认得了 70个最常见的汉字，倾听、诵读了 11篇有文化 品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的 整合，使初入学的儿童既学得欢快有趣味味味，又受到比较全面的语文 启蒙教育，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，重视儿童喜好的培育。在 学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相 结合，使得同学简单记忆。2、识字量增大，写字量削减，识字方法多样化、意蕴化。于学习，自动学习，乐意与他人合作学习的成功的学习者。敬重同学是 前提，“赏识、激励“，使同学不绝获得成功的欢快，是教学成功的秘 决。要活用教材，制造性地进行教学一一教材给师生无限制造的

21、空间， 建立在喜好、信任之上的“爱学” “想学”；建立在激励发觉之上的 “会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学紧密联 系同同学活世界、阅历世界、想象世界。小学一班级语文老师备课计划（精选篇10） 一、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大 部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读 轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写 100个字；能依据确定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在 阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解 常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出

22、陈述、 疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习 惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学 习用品的良好习惯。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设 八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天, 动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科 学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、 本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内 容的局限性。每组包含1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部 分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、

23、三字经、对对子、 谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文 园地”包含四个栏目：我的发觉一激励同学探究发觉，引导同学把握 学习方法，紧要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、 优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领;呈现台一给同学供应呈现学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。 最后是两个生字表。本册的识字，连续实行认写分开、多认少写的原贝上 全册要求认得550个常用字，会写250个认得的字。要求认得的字和要 求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要 求认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认得的字；生字表 （二），

24、列出了全册要求会写的字。三、教学目标1 .喜好学习汉字，乐意自动识字。2 .认得550个生字，会写其中250个。3 .把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规定写字，注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .认得大写字母，熟记汉语拼音字母表。5 .喜好阅读，感受阅读的乐趣。6 .学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会 文中的感情和语气。7 .借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流本身的感受和 想法。8 .感受语言的美妙，积累本身喜好的词句。9 .对写话有喜好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10 .依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。H.学讲一般

25、话，渐渐养成讲一般话的习惯。12 .能较完整地叙述小故事，能简要叙述感喜好的见闻。13 .能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14 .听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15 .表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。四、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价 值观的培育。2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了讨论 书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见 解的机会。(2)同学与别人能大胆、自信的交流。(3)加强同学在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施1 .识字写字教学。本册布置的550个要求认得

26、的字，绝大多数是常用字。信任同学 能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身喜 好的方式识字。接受多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组 合作学习，当小老师，等等。接受多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字引导，不仅要写对，更要写好。最好每节课上都让同学 写几个字，切实保证写字质量。2 .阅读教学。重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读 出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师引导同学读书的 过程中同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引 导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。接受多种方 式，如，给

27、画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的 思考题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。重视课外阅读的引导，引导同学选择好的读物，给他们制造交流 课外阅读成果的机会。3 . 口语交际教学。重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课 之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导同 学在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才 2500个常用字，一班级仅学会常用字450个。由于同学识字量少而影响 了阅读教学。而新编的上册课本认

28、得400个常用字，会写100个字；下 册认得550个常用字，会写其中的250个字。低班级共认得了 1800个 常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达 到了语文课程标准的上限要求。削减了识字量，也就空出了更多的时间 让同学进行课外阅读训练。低班级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好 的体现了识字与人文关怀的统一。（1）看图、象形识字。一般的看图识字，即由图一一汉字，而这 里的看图识字又加添了象形字，即由图一一

29、象形字一一楷体字。这中心 浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，模糊传递 的是中华文化的精华；既有形象，又了解了汉字的起源。（2）会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖” 等。这种方法有利于理解字词义。（3）形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在“语 文园地”里“我的发觉”中，如：“歌一一哥，丁一一灯，底一一低， 桥一一轿”。然后，让同学发觉前者用基本字带字（或加偏旁），后者 用换偏旁的方法。（4）在语言环境（诗歌、韵文）中识字。如一去二三里这首 古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3 个生字这样的任务，简洁的字词留给了同学无限想象的

30、空间，美妙的意 境带给同学无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有比一比画 静夜思等。3、课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中 最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活启程选文，引导儿 童认得四周社会和大自然，激发他们的学习喜好。新教材的每一篇课文， 感觉是在和一个个聪慧天真的孩子闲谈。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗 小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，这是孩子们的视野， 孩子的语言，孩子的想法。”影子在前，影子在后，影子常常跟着我， 就像一条小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游

31、戏，孩子的幽默这 么有趣味味味的课文，孩子能不喜好吗？孩子喜好课文。那是我们的教 材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所 供的最宽敞着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始， 第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里，认得家乡，认得“一一十” 的数字；接着是在家里操场上和后面的自选商场等，来认 得家庭、学校和社会生活。其次，课文的学问性很强。如：四季变动的 学问，绿化的学问，判别方向是学问，菜园里的学问，阳光、下雨和庄 稼的关系等学问。第三，道德教育方面的内容也很丰富。如，爱首都北 京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，珍惜小树和小动物的教育，长 智慧的

32、教育，礼貌教育，相互合作的教育，爱劳动的教育等。4、练习的综合化和学习方式的变化。语文课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的 课后练习和“学习园地”设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发同学自主学习的思想。设计出方式、方法多样 的语文实践活动，紧要是在语文活动中体现出同学学习的主体性，如， 设计了 “我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着同学对学习的自主和自信；变过去的老师 要你学，为自动求知。第二，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化, 孩子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。同学需要在理

33、解课文内容的基础上，合理想象，多向探究，制造性地运用语言。例如:雪孩子一课的练习“想一想，孩子还会回来吗？ ”小松鼠找花生 一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗？ ”等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等； 二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地”里都设有一项“口 语交际”，口语交际内容丰富多彩。第五，尤其在呈现台中设计了我会 唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为同学制造了呈现本身语文本领的平台，重点呈现同学独立识字 的本领。不难看出，课后练习和“学习园地”设计的目的，紧要在于进 展同学的自主学习、制造性学习、积累性学习。四、学期教学目标（一）汉语拼

34、音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜好学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字400个，会写其中的100个。3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。字写得正确、端正、 乾净。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜好阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感喜好的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的紧要内容

35、。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表本身的看法。五、教学措施1、发挥同学的自动性，培育同学的本领，让每一位同学都能有成 功的体验，参加班级中的管理工作中来。针对同学的热诚度高却简单冷 却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行 值日小组担负班干部，使值日生期望值日，使待进生很快尝到成功的甜 头。2、针对班级中大部分同学朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用 早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得， 都有充实感。4、深入了解同学，了解他们的需要，尽可

36、能充分他们。六、教学中应注意的几个问题1、精准把握教学目标2、围绕目标进行坚固结实的语言训练3、注意听说读写本领的协调进展小学一班级语文老师备课计划（精选篇2）本学年我但任是小学一 班级的语文教学，我的课改计划如下：一、引导思想以全制义务教育课程标准为教学引导思想，变化教学观念， 使语文教学面对全体同学。语文是最紧要的交际工具，是人类文化的紧要构成部分。小学语 文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方 针，坚持“三个面对”，全面体现素养教育的思想及新课程标准的精神; 要以马克思主义和科学的教育理论为引导，联系同学现实生活，加强实 践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要

37、在加强语文基本功训练 基础上重视培育同学的美好道德情操和人文精神，为同学。二、课改思路1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能 按要求正确、工整地书写规范汉字，能在实在语言环境中理解汉字的意 思，学会使用工具书。2、重视阅读本领的训练、阅读学问的积累、阅读情感的培育。能 正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文， 学习赏识文学作品，把握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材 规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、 运用有关学问；能够通过阅读教学培育同学深厚的阅读喜好及良好的阅 读习惯。3、为同学创设口语交际的环境，提高口语交际水平

38、。学会在交际 活动中倾听、表达与交流，有初步的判别与鉴赏本领；能正确表达本身的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌, 学会使用一般话及文明用语。4、努力提高同学的写作本领，重视习作基本功的训练。要求对写 话有喜好，能借助汉语拼音写本身想写的话，写本身谙习的人和物，能 正确运用学过的词语及标点符号。5、在进展语言本领的同时，进展思维本领，激发想像力和制造潜 能。渐渐养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方 法，形成必备的语文素养。三、试验实在措施1、老师必需认真学习全日制义务教育课程标准，变化教育观 念，用新的教育理念引导教学工作，培育创新本领，建立学习语文

39、的喜 好和信念。2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，老师为主导，同学为主 体的师生互为情感交流和信息交流的动态进展过程。同学是语文学习的 主人，老师是语文学习的组织者、引导者与合。3、酷爱、敬重、理解和信任同学，和同学建立起和谐、伙伴式的 师生关系，让每个同学都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感, 时时各处都能感受称赞和激励。4、更改旧的教学模式，更改同学的学习方式，提倡以“自主、合 作、探究”为紧要特征的学习方式。在教学中应重视引导同学在语文实 践活动中提高语文素养。5、认真讨论教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分 体现：理念新，教材新，教法新。小学一班级语文老师备课计划（

40、精选篇3） 一、同学基本情况分析本班共有同学人，其中男生人，女生人。同学刚入校，对 学校的常规不了解。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能自动问好。大部分的同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师 和同学做简单的交流。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不绝矫正、 督促。至于其他学习本领还有待于在今后了解。二、教材内容本册共有五个单元，第一单元：识字，包含天地人、金木水火土、 耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、欢快读书吧。第 二单元：汉语拼音，包含语文园地二三。第三单元：四篇课文及一次口 语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单元：10篇课文 三个语文园地。三、教

41、材分析人教版一班级语文新修订教材新增了天地人日月水火等 课文，保存了四季日月明口耳目等，从篇目来看，新教材 保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一班级孩子理解。和老教材相 比，新教材最大的变动是先识字再学拼音。现行的语文教材，一班级的 目录次序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一班级同学先认得一部分常见字，能把孩子的生活融入学 习中，这样更关注孩子的需求了。四、教学目的要求入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。语 文园地新增“书写提示”，写字是有规律的，每个字有本身的写法，笔 顺有本身的规定。新教材要求同学写字的时候，就要了解一些字的写法。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目, 不是新增的，但内容有些变动，加添了一些有趣味味味的小游戏，譬如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看看 哪组传得又快又准。