大班说反义词教案.docx

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1、大班说反义词教案【精选】大班说反义词教案【精选】作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案预备可以更好地依据 详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样 的呢？以下是我收集整理的大班说反义词教案【精选】，仅供参考， 大家一起来看看吧。【活动目的】1 .对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词 的含义，丰富幼儿的词汇。2 .进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及 思维的灵敏性。3.培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。【活动预备】1 .投影仪、自制投影片。2 .大小皮球各1个。3 .糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。【活动

2、过程】一、引起幼儿尝试的爱好师：小伴侣，今日，老师预备了许多东西， 我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观 看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中 理解什么是反义词1 .（出示大、小皮球涧：小伴侣，这是什么？它们一样吗?（不一样， 一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球 大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2 .请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和 海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和 硬、轻和重四对反义词。三、

3、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的 词1.图片上有什么？2.它们有什么不一样?幼儿观看、尝试，并说了 相应的反义词（冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上一一下，胖一一瘦，黑一一白，哭一一笑）。四、嬉戏，巩固把握反义词，加深尝试印象1.介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。 假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词, 而且也要配上相应的动作。2.老师先演示一遍大和小的动作，再引 导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1 .老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好 坏，前后，里外，迹近，

4、多少，香臭）2 .引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。师：请小伴 侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延长：嬉戏“找伴侣1 .玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边 找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。2 .请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。【说课】语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要 工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留 意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因 素。为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习 反义词的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，

5、使幼 儿各方面力量都得到和谐进展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往 老师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去熟悉事物，把握规 律。由于，实践活动对人的智力进展有重要意义。人的智力是在和环 境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。这 节尝试教学活动有以下几个环节：1 .激发幼儿尝试的愿望；2 .动手尝试操作，了解反义词；3 .看投影片，进一步尝试把握一些反义词；4 .嬉戏“和我说的做的不一样，通过生动形象的语言动作来巩固 把握所学反义词；5 .通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发觉一些新的反义词；6 .延长活动，嬉戏“找伴侣。这节课通过幼儿的尝试操作，老师的指导及引导，音乐嬉

6、戏的巩固、深化，使幼儿在轻松开心中获得了学问、技能。详细做法如下：第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新 奇奇怪 感。然后，老师通过语言的诱导，特殊是用了“发觉隐秘 一词，让幼儿更加奇怪，引发他们跃跃欲试的尝试爱好。其次，给幼儿供应各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试 的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝， 来感知、探究、发觉问题，知道老师供应的尝试材料中有几种相反的 特征，让幼儿在感知的基础上初步了解熟悉反义词。如利用味觉尝出 糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏 木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，循序

7、渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的.感知基础上对 反义词的概念有了初步的熟悉。为使幼儿有爱好地把握更多的反义词, 我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观看比较后，尝试着说出一 些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦 这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义 词等。第四，新颖的嬉戏活动，让幼儿巩固熟悉反义词。新、奇是为 了让幼儿感到有新奇感，感到奇怪 ，对嬉戏产生爱好，吸引幼儿 去尝试、探究。这里我设计了两个嬉戏。第一个嬉戏和我说的做的 不一样”，不仅培育了幼儿口语表达的力量，还给反义词配上形象的 动作，又是一次动作表现力量的新的尝试活动。其次个嬉戏“找伴侣， 是活动的延长。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时老师又 了解了每个幼儿把握反义词的状况。第五，进展想像思维，举一反三。 幼儿已经利用老师预备的各种材料通过感官活动、实践活动熟悉了反 义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有熟悉的反义 词，不仅达到发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探 究、敢于尝试的精神。通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的力量 和尝试胜利的喜悦，进展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了连续 尝试的愿望，也培育了幼儿的良好素养！