《语文园地七 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docx

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1、七单元:语文园地学习目标：1 .品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。2 .学习怎样把一个画面描写具体。3 .借助插图，了解渔歌子大意，通过想象说一说这首词描绘了一幅怎样 的景象，表达了作者怎样的情感。学习重点：目标1 ：品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。目标2 ：学习怎样把一个画面描写具体。学习难点：借助插图，了解渔歌子大意，通过想象说一说这首词描绘了一幅怎样的 景象，表达了作者怎样的情感。目标依据：1 .学习内容本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会，围绕景物的动态描写和 静态描写展开交流。“词句段运用”安排了两项内容。第一题是为元旦

2、联欢会设计海报，重在练 习宣传语的拟定，与学生的实际生活紧密联系，体现语文的学习价值。第二题是 本单元语文要素的迁移运用，通过吧画面写具体的仿写训练，引导学生进一步体 会静态描写和动态描写的作用。“日积月累”编排了唐代诗人张志和的渔歌子。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色，描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。2 .学生情况通过本单元的学习，学生又一次大量接触了写景的文章，对新的写景方法： 静态描写和动态描写，动静结合，需要做一次认真的梳理和总结，以达到迁移运 用的目的。学习过程：一、情境导入同学们，本单元我们学习了哪些课文呢？古诗词三首四季之美鸟的天堂月迹，今天我们就来学习本单元最后一个内容语

3、文园地。二、学习进程学程创设学本评价第一学程：交流平台1s朗读这两段话。2、读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方 面有什么特点？师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法, 抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力” 的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升 高的过程写得既活泼又有趣。1s交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语 句，初步体会这样表达的好处并积累。1）引导学生回顾本单元课文中静态描写和动态描写的语句,组内交流自己的理解和感受。2）小组代表动“静态描写”和“动态描写”两个方面分别汇 报交流成果。3）引导学生对本单元的静

4、态描写和动态描写进行归类品味, 体会这样表达的好处。4指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写、动态 描写的句子，并背诵自己喜欢的句子。5、交流课外阅读中积累的动态描写和静态描写的句子，说说 这样写的好处。第二学程：词句段运用1、元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人 的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸弓I人。收集有关元旦祝福的句子。为元旦晚会设计一个海报。在海报上写上一条打动人的宣传语。2、读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的, 仿照着写一写。读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。板书：更生动形象，更富有感情 根据例子，仿写句子。（出示课件6）老

5、师对学生们仿写的句子进行点评。示例：眼前是一条清澈的小河。示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。小狗在公园的草坪上玩耍。示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。清早，天空中布满了阴云。示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。第三学程：日积月累1、出示课件：诗歌学习渔歌子这首诗。渔歌子(唐)张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(1)朗读这首诗。(2)简介作者(生交流教师补充)2、借助插图说说诗句的意思。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的蹶鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箸笠，披着绿色的蓑衣，冒着 斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨 都不回家。3、小组交流这首词描绘了怎样的景象，表达了作者怎样的情 咸 O4、在理解的基础上熟读成诵。三、学习总结四、板书设计语文园地七动静结合描写景物 宣传语要能打动人 更生动形象，更富有感情说说诗句的意思，体会作者表达的情感