浙江省温州市苍南县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题.docx

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1、浙江省温州市苍南县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题学校:姓名:班级:考号：一、基础知识综合1 .【这里绿水青山辨音识字】“浙江”之名，源于省内最大的河流钱塘江。因江流曲折，钱塘江古称“之江”， 又称“浙江”。省以江名，简称“浙”。之江大地，人文积淀(A. dianB. ding)厚重 悠长，绿色生态亦诗亦画，经济发展别树一 zhl (),英雄模范器宇轩昂，现代生活富 裕xiAng ()和。在时代的变迁中，浙江流光yi ()彩，绘就美丽的底色。自山至 海、从城到乡，从改革创新、美丽经济到整体智治、未来社区，我们的家乡如同一座景 美人和的大花园，到处映射着欣欣向荣的美丽中国。给加点字

2、选择正确的读音()A. dianB. ding(2)根据拼音写汉字。别树一 zhi()流光yi( )彩 富裕xiang( )和【答案】A 帜 溢祥【详解】(1)本题考查注音。积淀：读音jTdiAn,积累沉淀。积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。故选Ao(2)本题考查根据拼音写汉字。(1)zhi帜，别树一帜：形容与众不同，另成一家。(2) yi溢，流光溢彩：形容光彩流动闪烁。(3) xiang祥，祥和：吉祥和睦。慈祥和蔼。二、句子默写2.【这里情韵独好诗文积累】诗句对象悟意升人工智能推动医疗健康事业智能化。诊前，智慧线上就诊让患者足不出户便能求 医问药，减少就医时间；诊中，以物联网技术

3、为基础的智慧病房系统，智能化连接患者、 医护人员、诊疗设备，让患者住院更安心；诊后，数字化的“医疗大脑”和诊后管理工 具持续采集患者的病情变化数据，实现疾病全程管理，让诊疗决策更加精准科学。之江实验室2022年12月7日AI赋能，医疗健康领域六大变革正在发生数字技术赋能产业创新发展，特别是以数字化智能化对传统产业进行改造提升， 助力产业转型升级，是改变制造业生产方式，优化产业资源配置，推进绿色发展，推进 制造业高质量发展的必然要求和趋势。光明网2022年11月15日数字化如何赋能产业链重构？业界人士这样说 材料三：众人说数字化深圳大学副教授马春辉认为数字经济在县域经济社会发展中大有作为。数字化

4、是 一种新型的生产要素重组的手段。在中国未来数字化发展中，县域数字化需要升级转型， 县域数字产业要向高端化发展，进一步提升数字化的内涵。在数字化的时代，县域经济 社会发展需要把握数字技术与各行业加速融合发展的机遇，在数字经济发展的大潮中， 加强数字化基础设施建设，推动数字化改革，推动生活方式、生产方式和治理方式的深 刻变革。必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业，加快建设美丽乡村。中国小康网2022年4月8日发展县域经济数字化大有作为专栏作家慕斯姑娘认为，产业互联网本就是一项长期主义，身处这个时代和领域, 贵有恒。落地数字化转型，不仅仅是某一个部门的事情，也不仅仅是IT人员的职责， 而是

5、需要从战略层提升认知，和业务深度融合。整体规划分步实施，虽然数字化的愿景 很美好，终局很可期，但什么都想要，往往什么都得不到。求全求大不如求效果，单独 一方面如果能出产出价值，不仅可以增强信心，同时也会锻炼能力，建设团队。2022年5月4日被神化的数字化，到底是什么？9.下列选项说法与原文相符的一项是（）A.桐乡市委书记于会游介绍，数字化和智能化养殖让华腾石湾未来猪场母猪年提供 商品猪产量由18.5头提高到了 26.5头，增效达43.2%。B.数字化是通过利用互联网、大数据、区块链、人工智能等技术，来对企业、政府 等各类主体的各个层面进行重塑。C.数字技术赋能产业创新发展是改变制造业生产方式，

6、优化产业资源配置，推进绿 色发展，推进制造业高质量发展的必然要求和趋势。D.慕斯姑娘认为产业互联网落地数字化转型求全求大，只能单独一方面出产出价值。10 .请结合材料三，分条回答中国未来在数字化进程中需要注意哪些问题。11 .栏目组走进蓝天小区做“数字化与百姓生活”主题调研，王奶奶认为数字化与老年人 生活没有什么关系，请你结合材料并联系生活实际，和王奶奶说说你的看法。【答案】9. C 10.县域数字化需要升级转型，县域数字产业要向高端化发展，进 一步提升数字化的内涵。县域经济社会发展需要把握机遇。必须利用县域优势，发 展与数字化紧密相关的产业。落地数字化转型，需要从战略层提升认知，和业务深度

7、融合。整体规划分步实施，不能什么都想要。不只是求全求大而是要求效果。（答 任意2点） 11.示例：王奶奶，数字化的推广应用，能给生活带来很大的便利呢, 和我们老年人生活也是息息相关的。比如，人工智能可以让我们在家就能享受医疗的便 利，诊前、诊中、诊后都可以通过互联网进行。如果遇上疫情，您还可以不出门在线上 和伙伴们跳跳广场舞、学学书法绘画等，降低被感染风险。我们平时在家看的电视都已 经是数字电视啦，画面更清晰，内容也更丰富，您还可以通过数字电视和您在外地的孙 子互相视频呢！【解析】9.本题考查信息筛选与辨识。A.选项说法与原文不相符。根据材料二段“据桐乡市委书记于会游介绍，数字化和智 能化养殖

8、让华腾石湾未来猪场平均每头母猪年提供商品猪产量由18.5头提高到了 26.5 头，增效达43.2%。”可知，数字化和智能化养殖让华腾石湾未来猪场母猪年提供商品 猪产量由18.5头提高到了 26.5头，增效达43.2%,没有“平均每头”的表述；B.选项说法与原文不相符。根据材料一“广义的数字化是通过利用互联网、大数据、区 块链、人工智能等新一代信息技术，来对企业、政府等各类主体的战略、架构、运营、 管理、生产、营销等各个层面，进行系统性的、全面的变革，强调的是数字技术对整个 组织的重塑”可知，“数字化是通过利用互联网、大数据、区块链、人工智能等技术，来 对企业、政府等各类主体的各个层面进行重塑”

9、的表述与原文不完全相符；D.选项说法与原文不相符。根据材料四段“专栏作家慕斯姑娘认为.求全求大不如 求效果，单独一方面如果能出产出价值，不仅可以增强信心，同时也会锻炼能力，建设 团队”可知，慕斯姑娘认为“求全求大不如求效果，单独一方面如果能出产出价值，不仅 可以增强信心，同时也会锻炼能力，建设团队。而非“求全求大，只能单独一方面出产 出价值”； 故选C。10 .本题考查内容概括。根据材料三段在中国未来数字化发展中，县域数字化需要升级转型，县域数字产业 要向高端化发展，进一步提升数字化的内涵”可概括为：县域数字化需要升级转型，县 域数字产业要向高端化发展，进一步提升数字化的内涵。根据材料三段在数

10、字化的时代，县域经济社会发展需要把握数字技术与各行业加速 融合发展的机遇”可概括为：县域经济社会发展需要把握机遇。根据材料三段“必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业，加快建设美丽乡 村”可概括为：必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业。根据材料三段“落地数字化转型，不仅仅是某一个部门的事情，也不仅仅是IT人员的 职责，而是需要从战略层提升认知，和业务深度融合”可概括为：落地数字化转型，需 要从战略层提升认知，和业务深度融合。根据材料三段“整体规划分步实施，虽然数字化的愿景很美好，终局很可期，但什么 都想要，往往什么都得不到”可概括为：整体规划分步实施，不能什么都想要。根据材料三段

11、“求全求大不如求效果，单独一方面如果能出产出价值，不仅可以增强 信心，同时也会锻炼能力，建设团队”可概括为：不只是求全求大而是要求效果。11 .本题考查看法。口语交际题，注意称呼和语言得体。根据材料二段“人工智能推动医疗健康事业智能化。诊前，智慧线上就诊让患者足不 出户便能求医问药，减少就医时间；诊中，以物联网技术为基础的智慧病房系统，智能 化连接患者、医护人员、诊疗设备，让患者住院更安心；诊后，数字化的“医疗大脑”和 诊后管理工具持续采集患者的病情变化数据，实现疾病全程管理，让诊疗决策更加精准 科学”可谈，数字化的推广应用，能给生活带来很大的便利呢，和我们老年人生活也是 息息相关的。比如，人

12、工智能可以让我们在家就能享受医疗的便利，诊前、诊中、诊后 都可以通过互联网进行。根据材料二段“老年群体的学习需求主要在于需要通过培养兴趣爱好、持续学习来缓 解孤独感，重获社会价值感，追求精神价值。因此，中老年群体的自发学习需求还是比 较旺盛的，自驱力比较强，乐器、书法、绘画等这些充满艺术气息的线上兴趣课程是深 受时下老年人喜欢的课程类型”可谈，如果遇上疫情，您还可以不出门在线上和伙伴们 跳跳广场舞、学学书法绘画等，降低被感染风险。根据材料一“广义的数字化是通过利用互联网、大数据、区块链、人工智能等新一代信 息技术，来对企业、政府等各类主体的战略、架构、运营、管理、生产、营销等各个层 面，进行系

13、统性的、全面的变革，强调的是数字技术对整个组织的重塑”，结合生活实 际，可谈，我们平时在家看的电视都已经是数字电视啦，画面更清晰，内容也更丰富, 您还可以通过数字电视和您在外地的孙子互相视频呢!六、对比阅读“君子”是中国儒家文人对自我人格追求的最高目标。“浙”里人在敢当时代弄潮儿的同时, 也不忘追求先贤的君子之风，汲取营养，修养身心。君子亭记（明王守仁）阳明子既为何陋轩，复为亭，环植以竹，而名之日“君子”。日：“竹有君子之 道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德；外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子 之操；应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明无所不宜，有君子之明；清风时至，玉声珊然 ，风止籁静，挺然特

14、立，有君子之容。竹有是四者，而以君子名，不愧于其名； 吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。”门人日：“夫子盖自道也。吾见夫子之居是亭也，持敬以直内，静虚而若愚，非 君子之德乎？遇屯而不摄，处困而能亨，非君子之操乎？昔也行于朝，今也行于夷， 顺应物而能当，虽守方而弗拘，非君子之明乎？其交翼翼，其处雍雍，意适而匪 懈，气和而能恭，非君子之容乎？夫子盖谦于自名也，而假之竹。虽然，亦有所不容隐 也。夫子之名其轩日何陋，则固以自居矣。”【注释】王守仁，浙江余姚人，号阳明，明代文学家、哲学家。正德元年，谪贵州龙 场驿驿丞。乃因陋就简，伐木为轩，名之日何陋轩，轩成，又建君子亭，以为栖迟之地。 蛰：惊蛰。伏

15、：伏天。珊然：源I玉相击，音节舒缓。屯（zh如）:周易卦名， 意为困难，挫折。摄：古同“慑”，怕，使害怕。困：亦卦名，意为困呢，窘迫。亨： 通达，顺利。应物能当：谓能适应环境，而皆确当。当，适合，确当。守方弗拘： 谓能坚持原则，却不拘板。方，正道。翼翼：恭敬有礼。雍雍：和乐从容。匪： 同“非义师院丛竹金郭长倩南轩移自处西坛，瘦玉亭亭十数竿。得法未应输老柏，植根兼得近幽兰。虽无极艳包春色，自许贞心老岁寒。百草千花零落尽，请君来向此中看。【注释】秋艳：艳丽，艳美。12.【按图索义】请根据“适”字意义演变图示，为下列句子中的加点适字选择相应的释义（填选项）A.动词前往, 到去。B.动词： 女子出嫁。

16、D.形容词，合乎心意 的，恰好的，自得的.E.副词：恰好，正好, 刚才，刚刚。（1）无所适从（）（2）意适而匪懈（） （3）适得其反（ ）（4）削足适履（）13 .【依文解意】（1）托物言志是一种常见表现手法，即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上，“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。王守仁在文中将个人理 想寄托在“竹子”上，请根据提示，完成下表。“竹”之特点“竹”之象征象征着君子谦虚、通达、有气节的品行外坚而直，贯四时而柯叶无所改象征着君子应该有审时度势的聪颖清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立（2）虚词不虚，文言虚词中往往蕴含丰富的情感。请结合选文，品析第二

17、段中加点的 四个虚词“乎的妙处。14 .小文不明白义师院丛竹的作者是怎样来表达对竹子的赞美的，请你给他解释。15 .下列小语平时摘录的语句，跟诗文中所赞扬的君子品性最不相同的一项是（）A.天行健，君子以自强不息。易经B.兰芳不厌谷幽，君子不为名修。养正遗规C.君子之行，静以修身，俭以养德。诫子书D.君子之交淡如水。庄子16.小语和小文读完这一组诗文后，又从课本中找来了一些占诗文片段，想探究一下它 们在选材和立意上的共同点。请谈谈你的发现。岂不罹凝寒？松柏有本性。刘桢赠从弟（其二）零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，周敦颐爱莲说【答案】12.A D E C

18、13.中虚而静，通而有间 象征君子坚守本心、品行正直的操守 应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明无所不宜 象 征君子有美好挺拔的姿容、气质 示例：四个“乎”字表反问的语气，门人连用四个 反问句阐述了“君子四道”(君子的四个本质)在王阳明身上的体现，是语气坚定、有理 有据的赞美。 14.作者首先直接描写竹亭亭玉立的身姿，表达对竹子形象的赞美; 再用松柏、幽兰来衬托竹子的不事张扬和能经风霜的高洁品性；尾联又“百草千花”岁寒 而凋零来与竹子进行对比。 15. D 16.这些古诗文都是选取自然事物作为写作 对象，都对自然事物本身的自然属性进行了细致描写，并以此来比喻人的某种精神品质, 借物喻人，或者托物言志，

19、抒发个人志向与情怀。【解析】12.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意为：不知听从哪一个好或不知怎么办才好。适：往。故选A。(2)句意为：心意闲适而不懈怠。适：闲适，自得。故选D。(3)句意为：恰恰得到与预期相反的结果。适：恰恰，恰好。故选E。(4)句意为：把脚削去一些以适应小鞋。适：适合。故选C。13 .本题考查内容理解。(1)根据“竹之象征”是“象征着君子谦虚、通达、有气节的品行”的提示，找到君子 亭记段“中虚而静，通而有间，有君子之德”(虚心而静默谦恭，通达而有节制，有 君子的品德)，可得答案

20、。(2)根据小竹之特点”是“外坚而直，贯四时而柯叶无所改”的意思竹节分明而笔直， 历经春夏秋冬而枝叶不变”，结合下文“有君子之操”，可知“竹”之象征是：君子坚守本 心、品行正直的操守。(3)根据小竹之象征”是“象征着君子应该有审时度势的聪颖”的提示，找到君子亭记 段“应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明无所不宜，有君子之明”(如同蛰伏的动物一样, 应时而出，该潜伏的时候就潜伏起来，风雨冰雪，黑夜白天，什么时候都能适宜，有君 子的明智)，可得答案。(4)根据小竹，之特点”是“清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立”的意思“清风过 后，万籁俱静，竹子挺立着，不屈不挠，。结合下文“有君子之容”，可知“竹”之

21、象征 是：君子有美好挺拔的姿容、气质。(5)君子亭记第段“非君子之德乎”“非君子之操乎”“非君子之明乎”“非君子之容乎” 四句中加点的“乎”均为句末语气词，表反诘语气，相当于“吗、四个反问句连用，表现 了门人语气坚定、有理有据，有力地证明了王阳明身上具有君子的四个特点，蕴含着对 老师的赞美之情。14 .本题考查诗歌内容理解。根据义师院丛竹首联“南轩移自处西坛，瘦玉亭亭十数竿”可知，通过描写竹瘦弱玉 立的身姿，表达对竹子形象的赞美；根据义师院丛竹颔联“得法未应输老柏，植根兼得近幽兰”可知，用松柏、幽兰来衬 托竹子的能经风霜的高洁品性；根据义师院丛竹颈联“虽无秋艳包春色，自许贞心老岁寒”可知，通过

22、竹子的自我评 价，表达了不事张扬和内心贞洁的品性；根据义师院丛竹颈联“百草千花零落尽，请君来向此中看”可知，通过“百草千花”岁 寒而凋零来与竹子进行对比，表达了自己的赞美之情。15 .本题考查语句理解。A.“天行健，君子以自强不息”意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。比喻君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。Bf兰芳不厌谷幽，君子不为名修”意思是：兰花生长在冷清偏远的山谷之中，却不因缺 少他人的观赏而停止。比喻君子不慕名利。C.“君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修 养，以节俭来培养自己的品德。说明了君子的的行为操守。D

23、.“君子之交淡如水”的意思是：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。谈的是交友之 道，而非君子的品性。故选D。16 .本题考查对比阅读。“岂不罹凝寒？松柏有本性”意思是：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天 生有着耐寒的本性！诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志, 希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是：纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清 芬却永留世上。词人借梅言志，借写饱受摧残、花粉犹香的梅花，来表达他在险恶仕途 中坚持高沽志行的精神。“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”意思是：莲花从积存的淤泥中长出却不被污 染，经

24、过清水的洗涤却不显得妖艳。托物言志，从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘 了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求。据此分析可知：这些古诗文都是选取自然事物，以此来比喻人的某种精神品质，借物喻 人，或者托物言志，抒发个人志向与情怀。【点睛】参考译文阳明子建起何陋轩后，又就着轩的飞檐，竖起柱子，建了一个亭子，亭子的周围种 上了竹子，取名为“君子亭”，说：“竹子有君子的四个特点：虚心而静默谦恭，通达而 有节制，有君子的品德。竹节分明而笔直，历经春夏秋冬而枝叶不变，有君子的节操。 如同蛰伏的动物一样，应时而出，该潜伏的时候就潜伏起来，风雨冰雪，黑夜白天，什 么时候都能适宜，有君子的处事

25、才能(明智)。清风吹来，竹声清脆，在风中俯仰揖让， 有如洙、泗群贤相遇；清风过后，万籁俱静，竹子挺立着，不屈不挠，有着君子的仪容。 竹子有这四个特点，因此命名为君子，竹是无愧于这个称呼的。而我的亭子种了许多 竹子，因为有竹而取名君子君子之名是无愧于这个亭名的。”有学生说：“先生是在描述您自己呀。我见先生住在这个亭子里，操持端庄，内心 正直，谦虚恬静像是愚笨，这不是君子的德性吗？遇到挫折而不退缩，处于困境而能安 然，这不是君子的操守吗？从前在朝廷，今天在蛮夷，都能物来顺应，随遇而安，坚持 原则又能灵活变通，这不是君子的明睿吗？与人交往彬彬有礼，自己独处雍容从容，意 闲适而不懈怠，气温和而恭敬，这

26、不是君子的容表吗？先生大概因为谦虚而借竹取名， 但先生的君子之风还是不能够隐藏的。先生之前取名何陋轩，就是以君子自居的。”七、作文17 .中学生天地刊物拟增加一个特辑，征集浙江小读者关于“读书”的文章，作为“浙” 里的爱阅读小读者，你肯定看过不少的名著或电影或电视剧，请你选择一个栏目投稿, 写一篇文章。不少于600字。栏目及征稿要求：(1) “阅读时光”栏目以我的读书故事为题，书写你的读书故事，记录你的读书经历。(2) “佳片有约”栏目就某部电影或电视剧写一篇观后感。(3) “我读我说”选一本自己喜欢的书，给你想要倾诉的人分享你的阅读感受，阅读发现或阅读困惑。【答案】例文 文题一:我的读书故事

27、我爱读书，爱读书中的故事，我总喜欢花上连续的几个小时来完完整整地读完一个 故事。而如今回首，才发现，原来我的读书也成了一个与众不同的故事。海之博大源于不择小流。我读书也是同样如此。我所看的书品种博杂，看书时也从 不在意类别。为了满足我这饥不择食的欲望，我只好时常出没在各家书店，过着城南 旧事中窃书般的生活。每到闲时的下午，我就会轻车熟路地来到最近的书店。进门，首先不要忙着拿书坐 下，要装作买书的模样绕着书架转一圈，而且不要走得太快，要用目光上下左右地扫过 书籍，或是用手指轻轻地慢慢地摸过去，最好还要时不时地抽出几本，皱着眉头翻一翻， 然后又像是失望似地摇摇头，放回去。这样转着，要是老板问我要找

28、什么书，我就会摇 着头说：“我先自己看看工这老板一定会答应一声离去。而我呢？就会满怀着欣喜熟练 地找出那本上次还未看完的书，点点头，慢慢地移向一个老板不太注意的角落，悄悄的 蹲下，静静地享受我的精神盛宴。脑中自有马良笔，何必出门做笔记。对于时常在书店看书的我，做笔记是很少有的 事，哎，这也是没有办法的事。可我也还有着一个锦囊妙计。看的书博，可真正吸引我 的却很少。每逢遇到一本好书，我总会想方设法地买一本回去好好做下笔记。要是真的 没法买，就只好到书店去把那本书看个五六遍，用脑中的笔记下人生笔记。陋舍出真知。虽然书店我去得多，但我最有阅读灵感的却非那里，也非学堂，而是 一片公共之地公共厕所。每逢

29、腹中产物过多，需要排解一下时，我就会带上最喜爱 的书金蝉脱壳般溜进厕所，解裤下蹲，端书翻看。慢慢地看着书，翻着页，却不知时间 在悄悄流逝。直到脚酸腿麻，香气缠身才知道这并非是久住之地，连忙起身，洗手离去。回首自己读书史，想到笑话处也自觉好笑，难怪同学中总有人开玩笑。可这就是我 的读书故事啊！它并非最美，却是最适合我的，就像穿衣一样，合身才会最美。 文题二：老师好观后感这是一部以1985年为故事背景，以苗宛秋老师为核心人物，以苗老师与学生们的 斗智斗勇的校园日常为线索，再现八十年代的师生百态的怀旧校园喜剧片。电影讲述了苗老师（学生送外号苗霸天）与三班孩子从高一到高三，三年间普通、 平凡的故事。学

30、生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八 十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹, 又感人至深的故事。随着时间的推移，交往的加深，学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元, 却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范，成为一名语文 老师，并被分配到县城任教。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就 发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情, 归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。如果用一两个关键词概括观影人的表现，大概是笑和泪比较合适。整部影片充

31、满了 喜剧色彩，苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇，学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、 幽默、搞笑的方式呈现的。因此，观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束，时不时又会传 来抽泣声。是的，是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。身为老师，影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过，我与学生间也发生 过自行车故事，我也有过如苗霸天般的强势、专制，也凭借一己之力努力为贫困生拉资 助，也与学生上演过聚聚散散的故事。这些，不是一两个词，就可以平面化概括的。影片另一亮点是吴京、张国立等众多实力派演员的加盟。这些明星加入，除了商业 考虑外，还有对教师这一群体的尊重吧。正如影片所传达的：不是幸运遇到好学生，而 是

32、与学生相遇，让彼此美好。如果师生的每一个相遇，都是幸福的，那么当老师，真好！文题三：给全班同学的一封信同学们：大家好！一滴水珠就可折射出太阳的光辉，一朵花就既能蕴涵天堂的美好，一则小故事就能 承载着深刻的道理。好书可以洗涤人的心灵，坚定人的信念，锻炼人的思维，培养人的 品质。现在我向大家推荐小故事大道理一书。哲人说：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限看在手上，永恒 在那一刹收藏。”好的故事不在于它有多长，而在于它从谁的口中谁出，而在于它有多 少思想重量，在于它验证过多少事实，多少实际。这本书精选出583则最有价值的小故 事，这本习惯养成和命运、心态与人生、责任承担与使命、豁达心

33、情与美丽、思维定势 与改变、心灵超脱与境界等其它17个类别。书中的小故事虽然简短，但充满了哲学的 道理，为我们开启了一扇扇虚掩的启迪之门，可以引领你进入一个阔然开朗的世界。每 个小故事都有一句简短但称得上是点睛之笔的“大道理”，能激起你思想的震荡，点燃你 内心深处的火花，你感到幸福和成功的答案。在小故事大道理中看似简单而平凡的 故事，讲述了深刻的人生哲理。让我们在阅读中逐渐成熟，从而勇敢地面对未知的挑战。这本书的内容极为丰富，是一本全面经典权威、新颖的版本，只要你看过这本书, 一定可以升毕你的人生目标，提高你的人生境界。不是每个故事都能带给人们感动，不气蒸云梦泽，O湖，白露为霜。清冷飘逸芳草鲜

34、美，O花鲜艳美丽, O （王勃送杜少府之任蜀州）友情胸襟开阔人无远虑，O眼光目光长远【答案】波撼岳阳城开阔雄浑（气势恢弘、磅礴等）兼葭苍苍植物（芦苇）落英缤纷海内存知己天涯若比邻必有近忧【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要 认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不 写错字。注意本题中的易错字：撼、岳、兼、葭、缤、纷。第空，诗句句意：洞庭 湖的水气充满了云梦泽，波涛震撼了岳阳城。写出了洞庭湖的磅礴气势。故填写：开阔 雄浑（气势恢弘、磅礴等）。三、选择题3.【这里文化灿烂文化积淀】下列有关文学文化常识的表述正确的一项是（）

35、A.诗经是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为“风”“雅”“颂三个部分，从唐代 起被奉为经典。B.信天游是流传在江南地区的一种民歌形式，回延安就是用这种形式写成。C.记是一种文体，可叙事可描写可议论可抒情。小石潭记是柳宗元贬谪到永州 后的作品。D.中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是立春、夏至、立秋、冬至。【答案】C【详解】本题考查文化常识的积累。A.诗经从汉朝汉武帝起儒家将其奉为经典。“从唐代起被奉为经典”表述不正确；Bf信天游”是一种民歌形式，主要流传于中国的西北地区。”是流传在江南地区的一种 民歌形式”表述不正确；D.中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是：立春、立夏、立秋、立

36、冬。“立”是 “开始”的意思，“夏至”“冬至”不是指夏季和冬季的开始;故选C。是每个故事都能给人们插上想象的翅膀，不是每个故事人们读过后都能发出美丽而轻微 的叹息。在这本书中精选了许多记录成长过程中点点滴滴的小故事，让你体会成长的喜 与悲，为你指明前方的未知路。当你手捧数据暗示，你会发现书中洋溢的天真、善良与 好奇，值得反复回味。相信你一定会在这套书里面找到属于自己的一片天地！希望大家早日阅读这本书。此致敬礼小文20023年7月17日【详解】本题考查作文。文题一（1）审题立意。根据题干“以我的读书故事为题，书写你的读书故事，记录你的读 书经历”的提示可知，本题为命题作文，写记叙文。“我”指现实

37、中的自己，不是虚拟的 自己，也不是未来的自己，更不是他人。“故事”是真实的或虚构的用作讲述对象的事情， 有连贯性，富吸引力，能感染人。读书看着书本出声读或默读，本题限制了“故事”的 范围。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。（2）选材构思。根据对题意的理解，确定自己读书的故事的具体内容，可以选爱上读 书的故事，可以写读一本书的故事，可以写某一时段的读书故事，可以写在某一情境下 读书的故事等等。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；重点写过程，要用心理描 写出自己的感受，用议论抒情语句点明读书对自己的意义或作用。文题二（1）审题立意。根据题干“就某部电影或电视剧写一篇观后感”可知，

38、本题写观后感， 议论文。引起观感的材料是某部电影或电视剧，如战狼长津湖狂飙等。根据 影片或电视剧表达的主题或其中的某个感人的点来确定中心论点，如对人性的爱、正直、 善良、宽容等美好品质的赞美等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态 度。（2）选材构思。应根据读影片或电视剧感受最深的一点，确立中心论点，如长津湖 突出了不怕困难和危险的英雄精神和爱国主义主题，可确立强国有我中心论点。行文时, 适当引述，并明确“感点”，进而引出中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思 路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论 证，注意联系个人生活经验，写出自己的感受

39、，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 文题三（1）审题立意。根据题干“选一本自己喜欢的书，给你想要倾诉的人分享你的阅读感受， 阅读发现或阅读困惑”的提示可知，本题应写成书信或好书推介。首先选择自己喜欢的 一本书，如艾青诗选假如给我三天光明等，然后回忆自己读书时有哪些收获， 又有哪些困惑。然后选择一个想要倾诉的对象，如妈妈、老班、闺蜜，乃至作者等。立 意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。（2）选材构思。首先应根据对题意的理解，确定写信的目的分享你的阅读感受， 可以写阅读时的发现，也可以写阅读困惑，或两者兼而有之。行文时，应先讲明自己阅 读时的具体的情况，然后说出自己的发现（或困惑）是

40、什么，要结合所选书的内容叙述。 注意书信的格式。四、名著阅读4 .【这里经典常读名著阅读】(1)经典常谈语言艺术赏析经典语段语言特色和表达效果乐教人平心静气，互相和爱，教人联合 起来，成为一整个儿。就是一个人饮食言动， 也都该有个规矩，别叫旁人难过，更别侵犯着 别人，反正诸事都记得着自己的份儿。可是照近人的说数，那记事的几篇，大 都是战国末年人的制作，应该分别的看。著作越过越多，流传也越过越广。“儿化词”如“一整个儿”和“份儿”这些词增加了。通俗化的表达如“”，拉近与读者的距离，使读者读来亲切随意， 不至于有学术文字的冰冷感。根据“常谈”一词的意思以及上表朱自清先生写此书的语言特点，谈谈你对书

41、名经典 常谈的理解【答案】(1)增加了文字的口语色彩，使的文字显得活泼(意思类似即可)”说数越过越多越过越广(写出一个即可)(2)经典宜常读常谈经典众人谈，自己也作老生常谈，是朱先生谦虚的说法常也可 解作“家常”，即用通俗简明语言给中学生谈谈经典。【详解】(1)本题考查语言理解。(1)经典语段句中的“一整个儿”和句中“份儿”都是“儿化词”，根据“儿化词”属于口 语，儿化以后，基本意义是表示“小”，在感情色彩上有喜爱的意味等特点，可知，这里 增加了文字的口语色彩，使的文字显得活泼生动。(2)从经典语段句的“说数”和句“越过越多”“越过越广”中任选一个，分析出通俗化 的特点即可。示例：经典语段句中

42、的“说数”是口语”说法.看法”的意思，比“观点”更通俗易懂。这 个词体现了经典常谈语言通俗化的特点。(2)本题考查内容理解。结合“常谈”的含义，谈出自己的理解即可。示例：“常谈”的意思是一般的、经常性的议论，如老生常谈、家庭常谈等。朱自清先生 用“常谈”来谈“经典”，一方面有谦虚之意，另一方面，用通俗简明语言给中学生谈谈经 典，实则希望引起大家对经典的重视，宜常读常谈。五、现代文阅读浙里秀美的山水和丰厚的文化底蕴孕育了一批优秀的作家，林斤澜（温州）就是其中 的一位，栏目组请你一起听林斤澜讲惊树的故事，完成下面的题目。惊树（林斤澜）主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，

43、约35 岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶 自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成 比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗？这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！保姆说，她像孩子那么大的时候，也就是20来年前，她们家守着树林子住。姑 娘们进林子搂柴火、摘蘑菇、拣松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。从林子里 出来，姑娘们都“哈好自在！”林子里看不见天，踩不着地呀净烂叶子烂泥呀。“腐殖质”，主

44、家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬 文嚼字的时候，爱跟自个儿点头。孩子听着瞪大了眼睛，他不知道妈妈说的是哪儿的话。主家想想也猜疑，盘问道：战争时候，没伤着林子？伤。边伤边长。大跃进、炼钢铁，你们那里不砍树？砍，也就个把山头。累，懒肯多砍。卜么就20年里头，森林全没了？孩子忽然冒出来一句：不做墙了。主家不大明白“墙”什么的。孩子和保姆这一句那一句地解释：下一夜雨，第二 天刨地，下边还是干的，没有“堵”，庄稼长不好。一年二年，雨水也少了，更不能堵 了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环。保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是 探活路来的。

45、主家叹道：北京不许用童工。保姆吞吐，孩子哑巴。主家也头绪纷乱，却又听见保姆没头没脑她叹气：好难过 呀！出气深沉，出的字儿可就三两个。主家心想：耗尽祖宗产业，连子孙饭也鼓捣了。 偏偏在这开放的20年里头？主家忍不住又盘问起来。f呆姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民 看干部，天经地义。子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱 词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时。可是都还说不通透森林的灭亡，那得是巨大力量摧毁大自然嘛。世界上每当科技有了重要发现，好比说“原子论”，释放出来的能量，可以建设 核电站，也可以制造原子

46、弹。眼前的“基因论”才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜 亦忧，说：科技是双刃剑。战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这 20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。可不可以向世界上 最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑。保姆和孩子都不明白，眼睁睁看着主家跟自己不住地点头。【注释】墙，shdng,意思是耕地时开出的垄沟，也可以指土壤适合种子发芽和作物 生长的湿度。20年，指改革开放20年。【情节梳理】5 .小说围绕着“树”展开情节，请你完成情节梳理。保姆儿子树一保姆忆树一主家问树一“法宝”树【语言品读】6 .林斤澜的小说语言非常值得

47、品读，请完成以下任务。(1)你会用什么语气朗读下面的句子，请选择一项并阐述理由。A.慷慨激昂 B.震惊不解 C.悲伤深沉这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！(2)下面句子语言有什么特点，请赏析。林子里看不见天，踩不着地呀净烂叶子烂泥呀。【人物分析】7 .小语和小文对“主家”这一人物有不同评价，你更认同谁的评价？请结合小说内容说 说理由。小语：我觉得主家是一个喜欢咬文嚼字、说话让人难懂、与普通百姓有距离的人。小文：我认为“主家”是一个睿智、有忧患意识、有悲悯情怀的人。【主旨探究】8 .小说题目引人深思，“惊树”到底惊了谁？请你参与小语和小文的对话，一起挖掘题 目的深刻内涵。小语：