电气运行与控制专业人才培养方案.docx

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1、电气运行与控制专业人才培养方案一、专业名称：电气运行与控制1、招生对象：初中应届或往届毕业生2、学 制：三年3、办学层次：中职二、培养目标与人才规格本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面 发展，从事电气安装、运行与控制和维护的操作人员。本专业培养的人才应具有以下知识、技能与态度：(1)具有生产安全、环境保护与节能等意识，能严格遵守操作规程 与规范；具有良好的职业道德行为规范、科学的生产理念、良好的人 际关系协调能力和吃苦耐劳的精神；(2)具有创新精神和实践能力、立业创业的能力与继续学习的能力;(3)具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能 力，能使用电气CA

2、D软件；(4)掌握电工、电子、机械等基本知识在电气控制设备中的应用， 了解常用电气控制设备的基本结构与工作原理；(5)能识读电气原理图，能绘制一般电气控制线路图；(6)能正确选择并使用常用电工仪器、仪表及辅助设备；(7)熟悉常用低压电器的基本原理及使用；(8)具备可编程控制器技术的基本应用能力；14电子技术实 训室 (509)培养学生电工电子仪器仪表 和工具使用能力，培养学生在电 工电子方面的实践能力和创新意 识。使学生掌握技术工艺、增强 实践能力、提高综合素质。对外 进行技术服务和开展职业技能培 训鉴定，支撑教师科研开发。电子工艺实训台202、校外实训基地建设实训基地建设水平的确定要实现两个

3、结合，一是与实践教学的要 求结合起来。二是把现有条件和发展方向结合起来。实训基地建设的 规模和运行机制要注意学历教育与培训两个功能的发挥。根据所开专 业情况，联系相关企业，实行“以学生为本位”、“以企业为导向”、 “以能力为核心”的理念。开发“校企合作，分段培养”教学和“订 单式”培养基地和实习就业基地。“订单式”培养基地主要实现学生 工学结合的培养模式，而就业实习基地则主要解决学生第三年的顶岗 实习问题，实习结束后在企业见习和就业。基地建设要注重提升基地 服务能力，保证稳定持续运行。在选择校外实训基地时，可侧重在民营企业，私营企业这些中小 型企业，现在国有企业的高端发展更需要高技术人才，招聘

4、已经向硕 士、学士等高学历人员倾斜，想要拓展中职学生就业，就要开展就业 多元化，不局限于国有企业。加强基地师资培养，定期选派教师到企业培训，学习新技术，了 解生产设备的更新，提高实训指导水平。同时，注重课程教材建设， 强化基地实训效果。（二）、师资队伍建设及说明无论是学生综合素质的提高，还是创新意识的培养，无论是学生 实践能力的提高，还是课程内容的更新等等，师资队伍建设和教师素 质的提高应先行一步。因此，应有计划、有目的让教师进行学历进修与相关培训，为教 师创造对外交流的机会，尤其是定期到企业进行培训，了解新技术和 发展趋势；鼓励教师讲授多门课程，并积极参与科研和课题研究，这 样才能造就一支真

5、正适合职业教育的师资队伍。具体要求应该是：1、熟练掌握专业知识，具有丰富的实践经验，既承担学生的课 堂理论教学，又能指导学生动手操作，他们不仅应具有教师系列的职 称，也应具有工程技术系列的职称。同时能够编写相关的教学实训一 体化教材。教师应该具有较强的适应性和应变能力，必须随时更新知 识结构，走在新科技、新知识发展的最前沿。教师应该有宽厚而灵活 复合性的教学能力，一专多能，一岗多能。能胜任相关的、边缘的、 新生的和综合的课程教学任务，把握教育教学规律。从事职教的专业 教师不仅要使自己成为某一专业领域的行家，而且要指导大批学生懂 行入门，这就需要懂得教育教学的规律，掌握传知授能的艺术。2、聘请企

6、业的工程技术人员来校从事教学，使学校的教育与企 业的技术发展同步，继续推进“双进”活动，将工程技术人员请入学 校，参与学生实习方面教学，对学生进行岗前教育：对于在新工艺、 新技术、新标准方面的专家要高薪聘请。（三）教材开发与主要内容说明课程与技能教材教材主要内容及实训模块阅读与应用文写作语文较好的语言文字表达能力，一般阅读理解能力训练练及常用应文的写作训练。数学（简单函数、微积分运算能力）数学常用三角函数、微积分运算、解析几何、立体几何、集合和基本的方程计算、查表能力、简单的物理计算英语（含专业英语）英语一般英文的阅读能力训练，电类设备专业词汇的掌握，能借助词典看懂简单的专业资料。德育经济政治

7、与社 会、职业道德与 法律、职业生涯 规划、哲学与人 生等以教育部规定的相关课程内容作参考，着重训练学生的心理自 我调整能力，进行挫折教育，纠正学生的心理偏差，养成良好的 行为习惯。进行职业道德教育，培养学生根据自身能力特点合理选择就业 方向，面试技巧，学会职场生存之道。体育及健康体育学习常见的田径和球类运动技能，养成良好的体育锻炼习惯， 培养良好的身体素质。识图与绘图技能（含互换性及测量）机械制图机械零件图样的识读，零件图的绘制、制图国家标准的掌握、基本公差常识与标注，常用测量工具的认知学习，常用的测量方 法。机械基础（力学、机构、零件、材料、液压）机械基础学习简单的力的分析，常用机构的组成

8、及工作原理、常用标准 件的工作原理及分类、机械传动、金属材料的性能及使用范围、 标准代号及分类、金属材料的热处理性能。单片机原理与实训单片机原理与实训降低了基础理论的比例，重点放在单片机理论知识的综合应用和大量引入实训的创新教学模式上。PLC实习S7-200PLC 与变频器项目教程教材以项目为引领，将教学课题的理论知识和实际技能结合起 来，学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能， 体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。电机及拖动基础电机及拖动基础含有实训内容和电机、变压器检修方面的知识，实践性强。工厂电气控制设备电气控制技术阐述工厂中各种机床常见电气故障的分析

9、与维修，实用性强。七、教学质量评价标准（一）教学质量评价体系本专业的教学质量评价应有两部分所构成：理论课课堂教学质量 评价和实践课教学质量评价。理论课课堂教学质量评价的指标体系 一般应由教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四部分构成。为 从不同的角度来客观、公正、合理地评价教师的教学质量，特制定下 表（参考表格）：表1 课堂教学质量评价表（学生用表）课程名称：教师编号： 专业： 班级：学生性别:一级指标二级指标（指标内涵）权重等级A B C DE教学态度0.2教师对讲课内容和方法做了精心准备0.05教师对教学热忱，教课时充满活力0.05教师鼓励学生提出问题并能认真解答0.05教师对每个同学都

10、很友善、真诚关心学生0.05教学内容0.3教师能充分讨论本学科发展前沿0.06教师在课堂上除讲他人观点也讲自己的观点0.06讲授专业名词术语时能同时用英语表述0.06教师讲课深浅度适合学生理解水平0.06教师讲课内容量适合学生掌握0.06教学方法0.3教师的讲课方式有助于学生做笔记0.06教师讲课能促进学生思维，富有启发性0.06教师鼓励学生参与课堂讨论，发表不同观点0.06教师能合理应用现代教育技术手段0.06教师在作业上给予的指导及反馈很有价值0.06教学效果0.2教师的教学使我对该学科的兴趣提高了0.05教师的教学使我理解并掌握了该课程内容0.05教师的教学使我的认识和解决问题能力提高T

11、0.05教师的教学使我学会了该学科学习方法0.05A优秀（95分）；B良好（85分）；C合格（7。分）；D不合格（60分）;E不称职（45分）。课堂教学质量评价表（领导、教学督导员用表）课程名称：任课教师：职称： 上课班级： 听课时间:一1级指标二级指标（指标内涵）权重实得分 数教学内容符合大纲要求，深度和广度适当。 注意精简和更新教学内容，讲授内 容准确、清楚、科学性强。0.3XI教学方法突出重点，突破难点。理论联系实 际，注意启发学生思维，注重能力 培养。语言准确、精练、生动。板 书工整、简明、合理。熟练运用多 媒体辅助教学。0.3X2教学态度备课认真、充分，辅导耐心。勇于 创新，教书育人

12、，严格要求。0.2X3教学效果学生听课认真，纪律好，课堂气氛 热烈有序。学生能掌握基本理论， 基本技能及正确的学习方法。0.2X4总分0.3 xi + 0.3 X2 + 0.2 X3+ 0.2 X4优点和经验存在问题建议和措施表3课堂教学质量评价表（同行教师用表）课程名称： 任课教师：职称： 年 月 日一级指标级指标（指标内涵）评价等级优100良80中60差40教学态度认真备课、授课，耐心辅导。积极指导自 学，治学严谨。10864为人师表，教书育人，严格要求，关心学 生，虚心听取各方面意见，改进教学，勇于 创新。10864教学内容符合大纲要求，深度和广度适当，科学性 强，因材施教。121064

13、理论联系实际，注意精简和更新教学内 容，吸收学科新成果，反映学科新动向。121064讲授熟练、准确，条理清楚，重点突出， 难点分散121064教学方法注意启发学生思维，调动学生积极性，重 视能力培养。121064讲授精练、生动。板书工整、简明、合理。10864注意利用图表、实物、模型等教具和声像、 计算机等现代化教学手段辅助教学。10864教学效果能较好地掌握课程教学要求，并有助于学 生分析问题、解决问题和自学能力的提12864高。总 分（二）学生学业成绩评价中职电气运行与控制专业人才培养评价体系的实施需要政策的 引导、社会的配合与学校的支持，主要应确保以下几个方面：1、评价队伍多员化该评价队

14、伍不仅需要深谙中职教育内涵的学者，更需要具备电气 行业一线实践经验的专家，以及企业人力资源部门，学生应该具备良 好的就业能力，熟悉现代职场工作技巧，且行业专家应占较大比重。 如果评价队伍单纯由教育工作者构成，易出现偏重理论的情况，不利 于对参评对象做出正确评价，也不利于学生就业。2、重视用人企业的评价应大力加强校企合作的功能，通过对进入企业实习的学生进行深 入的跟踪调查及培养，进一步了解用人单位对毕业生的评价，为今后 教学质量的提高提供客观依据。3、社会评价（职业资格证）进入学校中职电气运行与控制专业部分课程或实践能力方面的要求，尤其 是涉及各类证书的课程，应与社会接轨。一些证书，如上岗证书、

15、特 定行业的从业许可证书等，应直接通过社会上相关的职业资格考试和 技能等级考试而获得。4、以形成性评价代替终结性评价对中职电气运行与控制专业人才培养的评价不仅要注重对毕业 生质量的评测，还要注重人才培养过程中各重要环节的评测，尤其要 注重对校企互动的观测，了解校企互动的深度及效果等。止匕外，还要 实行不定时评测，对人才培养的各环节进行突袭性评测，防止造假行 为的存在，保障评价结果的真实性和可靠性。5、注重考试的反馈机制考试结束不意味着学生本门课程学习的终结，通过考试，学生可 发现自己在学习中存在的问题，教师通过考试成绩分析，可发现学生 在知识体系、运用知识能力、实践动手能力、语言表达能力、综合

16、素 质方面的情况，从而发挥考试的预测及诊断功能。教师要将考试成绩 分析与学生进行交流，使教师和学生从中受益。八、专业教学指导方案的研究与开发报告电气运行与控制专业是培养适合于制造业和电气行业的高素质 劳动者，涉及到电气控制设备安装、运行与控制和维护的职业岗位群。 这种高素质主要包括较好的职业道德、有吃苦耐劳精神、有团队合作 精神、有较高忠诚度、服从意识、具有健康的心理和强健的体魄，有 较强的专业技能（动手能力）和再学习的能力（一定的理论基础）。 而中职学校现行的教育培养模式显然不能达到这种目的，不能满足企 业的用工需求。其专业教学方案必须重新研究并予以确定。（一）、传统电气运行与控制专业教学的

17、现状。1、按照学科体系建立起来的课程体系已不能适应当前企业所需技术人才的培养。主要问题体现在以下几个方面：（1）教学理念落后；（2）课程体系结构不合理，知识陈旧；（3）教学方法落后；（4）教学方式和手段落后；（5）评价方式落后。2、开设的理论课与实践课各自独立、完整，不利于学生对知识 的迁移性学习。3、教学设施落后，实习实训手段跟不上，培养模式落后；4、师资力量跟不上，总量不足、双师素质比例较低、脱离生产 第一线，对前沿的技术发展不了解。5、产学结合难以实现，企业参与职业教育的积极性不高。（二”电气运行与控制专业教学指导方案的研究1、指导思想以科学发展观为指导，以职业能力为本位的基本理念为支撑

18、，充 分调查行业（企业）对生产与服务一线应用研究型技能人才的客观要 求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展需要，立足装备制造 行业和电气产业，把握行业（企业）对本专业的要求，明确专业培养 目标，提出专业改革思路以及专业改革建议。2、人才培养目标的定位本专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和 先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，通过调研电气运行与 控制专业相应岗位的人才需求状况，相应的职业资格证书、毕业生去 向及其职业岗位群的要求，以此作为制定本专业人才培养目标，改革 专业课程设置和专业内容、结构的依据。（9）能进行常用电气控制设备的安装、调试、运行和维修；（10）能对

19、供用电设施进行基本维护和常规运行操作。（11）离校前必须取得12个工种的职业资格证书；三、职业面向本专业毕业生主要面向制造业以及各相关行业，从事电气控制设备安 装、调试、运行与维修，以及供用电系统的运行与维护等工作。四、职业分析与教学分析1、职业岗位：从事电工工作；从事电气及自动化设备的安装、调试、 维护与营销工作；从事具有一定的PLC技术的应用工作；电气控制 柜的安装与布线；装配电工；电钳工。2、工作任务：电气控制柜的安装与布线、装配电工、电钳工、具备 PLC技术的基本应用工作。3、职业能力分析素质与能力课程与技能能力、素质要求方法能力与社会能力语言和文字表达能力、阅读与应用文写作（如调查、

20、调研及工 作计划、总结等）数学（简单函数、微积分运算能力）英语（含专业英语，如电类设备专业词汇）德育与心理健康体育及健康计算机操作具备较高的职业道 德素养、人文素养、 身体素质、现代信息 技术、团结协作能力 等；有责任感、能吃 苦耐劳、事业心强。专 .亚 能 力通用专业知识电工基础电子技术机械制图机械基础电气CADEDA技术与应用面向电气运行与控 制职业岗位群的通核心技术能力具有设计和调试单片机控制系统的能力。（单片机原理与实训） 具有低压供配电系统的计算、运行及排除一般故障的能力。（工 厂供电）熟练掌握各种电气仪表的使用和各种电气工具的使用，包括电3、专业设置的职业分析专业是在对职业进行分析

21、后而设置的，注重整合。4、按照能力本位的要求，调整专业教学计划，加大实习实训的 力度，其与理论教学的比例应该接近1：1,调整实习实训的内容， 要增大专业教学技术含量，建议在电气控制、PLC实训中增加与岗位 联系紧密的相关知识，如使学生能够直接看原理图进行配盘、进行故 障查找。实习课程中可增加钳工实训。另外普通机床越来越少，考虑 增设数控方面知识，重点放在数控床维修方面。要解决企业和学生提 出的提高毕业生实践能力的问题。在教学中改进教学方法，多种教学 方法并行，提高教学软件的开发与使用，使学生毕业时即具备较强的 动手能力。5、专业课程的开发与教材编写专业课程教学内容中繁杂的理论知识在实际应用中很

22、少，专业课 程内容能反映新知识、新技术的内容较少。要推进教学课程与教材创 新，根据企业岗位需求、学生现有实际状况及目前学校现有设备设施 情况，计划开发校本教材。(1)基于工作过程的课程开发。其本质可以简述为“行动领域 一学习领域一学习情境”，其课程开发的过程为以下八个步骤： 领会职业与工作过程的关系，了解工作过程的特点；分析该职业的 学习条件；分析和了解该职业的行动领域；描述各行动领域； 选择需要学习也可以用于学习的行动领域；将该行动领域转化 成学习领域；描述各学习领域；表述学习领域中的各个学习情 境，可能时设计成教学项目。（2）加强以综合课程为主体的职业教育教材体系建设。改变现有的教材建设思

23、路，打破现有的学科教材编写体系中各门专业课程相互隔离、平行安排的传统，以工作过程导向的课程和教材 开发，将同一职业领域的多学科的学习材料重新整合，形成“贴近职 业实践、符合行动导向”的各专业职业技术教育教材。6、建构主义理论下的的教学过程改革一是采用认知学徒教学模式，即从“做中学”。学校应该加大校 内实习的力度，增加设备投入，同时加强校外实习基地的建设，增加 实习课时，让学生在具体的、真实的工作情境中学习、体验和建构自 己的知识技能。凡能在实训场所进行的理论教学，都应该结合实训操 作来进行，将工作过程转变成学习领域，变成具体的学习情境，实现 “教、学、做”的一体化。二是注重信息技术与各专业课程

24、的整合。利用多媒体技术的情境 仿真功能进行教学，使学生能够从中去观察、操纵、建构其中的对象, 而获得体验。三是注重学生以任务为目的“主动作业”，强化合作学习。在此 过程中，学生占主体地位一一是学习的主体，而老师则占主导地位 是学生知识意义建构的帮助者、促进者，是学生学习的辅导者和 合作者。（三”电气运行与控制专业教学指导方案的开发1、职业岗位（群）的调查通过走访制造企业，本专业涉及到 的职业岗位群包括：电气控制柜的安装与布线，装配电工，电钳工、维修电工，流水线操作工等。2、职业能力分析从企业调查得知，多数企业普遍要求学校加 强对学生实践操作能力的培养，对中职学生取得的技能等级证书很看 重，大部

25、分企业希望学生取得更多、更高级别的技能等级证书，且要 求学生能尽快适应岗位进行工作。3、课程建设与开发课程建设必须与本专业的培养模式相适应, 本专业的通用专业知识和技能是主要的教学内容，对相关的内容进行 归类和综合形成教材，着重放在专业基本技能的开发上。具体上岗的 专项能力，则以具体的职业资格证书或企业的具体要求来予以专门的 教学与培训。职业能力与课程及技能的关系:职业能力及分解课程与技能能力内涵方法能力与社会能力语言和文字表达能力、阅读与应用文写作（如调 查、调研及工作的计划、总结等）数学（简单函数、微积分运算能力）英语（含专业英语，如电类设备专业词汇）德育与心理健康体育及健康计算机操作具备

26、较高的职业道德 素养、人文素养、身 体素质、现代信息技 术、团结协作能力等； 有责任感、能吃苦耐 劳、事业心强。专业能力通用专业知识电工基础电子技术机械制图机械基础 电气CADEDA技术与应用面向职业岗位群的通用专业知识和基本技能，迁移性强核心技术能力具有设计和调试单片机控制系统的能力（单片机 原理与实训）具有低压供配电系统的计算、运行及排除一般故 障的能力（工厂供电）熟练掌握各种电气仪表的使用和各种电气工具的 使用，包括电笔、电烙铁的使用能力，具有熟练 的电工基本操作技能（电工、电子实习）掌握交、直流电动机、变压器的基本的工作原理， 有维护交、直流电动机、变压器的基本能力（电 机及拖动基础）

27、数控机床的工作原理（数控机床）掌握电力电子器件的工作原理、特性参数及应用 技术的基本理论知识，熟练掌握变流的方法（电 力电子技术）掌握检测系统的综合应用及检测系统的抗干扰能 力（自动检测与转换）具有电机的拆装、维护及排除一般故障的能力（电 机实习）岗位专项能力具备可编程控制器技术的基本应用能力，能在生 产现场进行简单的程序设计，运行、调试、维护 可编程控制系统（PLC及PLC实习）熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图，能看 原理图进行配盘、进行故障查找；能正确使用常 用电工电子仪器等诊断常用生产机械的电气故障 并修复。（工厂电气控制设备、电气控制实习）具体的职业资格证书；迁移性弱注：以上课程及

28、技能内容，与不同的培养模式有直接关系：（1）、“2+1”模式：上述内容在前两年完成，第3年到企业顶 岗实习，学生离校前，取得12个职业资格证书。所有实践性教学 环节应在校内外实训场地教、学、做结合进行，接近于“工学结合” 的培养模式。（2）、订单培养模式：对“通用专业知识及核心技术能力”部分 的相关课程根据企业要求做相关调整，“岗位专项能力”部分完全按企业要求予以设置和教学。学生可完全实现“教学一实习一教学”的“工学结合、半工半读”模式。教材可与企业合作编写。4、教学过程的组织中专生，学习能力不强，学习盲目，在教学之前一定要充分准备, 强调出课程的重点部分。建立相关的课内实训、实习基地，凡能在

29、实 训场所进行的课程和技能训练一定在现场进行，以便于实践相结合。 对于专业能力发展课程中的核心技术能力部分课程，根据工作课程导 向，以真实或接近真实的工作任务，采取项目教学法、典型案例教学 法、任务驱动教学法等，引导学生合作学习、自主学习。同时，配套 的设施设备，让学生可以充分动手，增加感性知识和经验，构建新的 知识，真正实现教、学、做一体化。岗位专项能力中的各工种的技能 等级，则采用培训的方法，完成相应的实践教学，通过技能考核达到 中级以上的水平要求。第三年的顶岗实习，结合就业来进行。顶岗实 习期间，学生将学会适应、学会服从、习惯与人相处，增强竞争意识, 学会现实岗位的操作，将在校学习的知识

30、应用到具体的岗位上。九、说明：1、本方案为实施中职电气运行与控制人才培养目标提出的三年 制教学安排参考方法，学校可结合实际情况参照本方案制定三年制的 教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排可根据实际情况自行确 定。2、课程说明(含选修课说明)(1)本指导方案中的数学、英语、计算机应用基础三门必修基 础课以“够用”为原则，教学内容和要求由学校根据专业教学的实 际需要自主确定。（2）本专业的职业任选课由各学校在制定实施性教学计划时根 据实际情况自由选择与安排。（3）本方案设立的其他课程，是留给学校在制定教学实施方案 时，可由学校根据办学指导思想、特色、和特定行业（企业）需求自 主开发和选择。3、教

31、学周数、学时数说明教学周数分配表如下：（单位：周）学年学期教学与 实训综合技能训练考试入学教育机动合计1181120218112031811204181120二5顶岗实习6合计7244804、教学实习和生产实习说明（校内实训与顶岗实习说明）（1）各职业技能课的教学实习要求以模块化的内容与课堂理论教学同时进行，”教、学、做” 一体化开展。（2）顶岗实习以企业需求为主，但学校必须为学生在职业发展中需要的知识提供方便。(3)学生在顶岗实习的工作岗位上，只要能适应企业和个性的 发展，鼓励学生就地就业。5、双(多)证书制度说明学生顶岗实习时，由于没有毕业证书，因此必须要求学生持有至 少1-2种相关专业技

32、能证书，否则学校必须要求该学生重修学业或进 行专门化的职业技能综合训练，直到拿到相关职业证书。笔、电烙铁的使用能力，具有熟练的电工基本操作技能。（电工、电子实习）掌握交、直流电动机、变压器的基本工作原理，有维护交、直 流电动机、变压器的基本能力。（电机及拖动基础）数控机床的工作原理。（数控机床）掌握电力电子器件的工作原理、特性参数及应用技术的基本理 论知识，熟练掌握变流的方法。（电力电子技术）掌握检测系统的综合应用及检测系统的抗干扰能力。（自动检测与转换）具有电机的拆装、维护及排除一般故障的能力。（电机实习）用专业知识和基本 技能等。岗位专项能力具备可编程控制器技术的基本应用能力，能在生产现场

33、进行简 单的程序设计，运行、调试、维护可编程控制系统。（PLC及 PLC实习）熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图，能看原理图进行配 盘、进行故障查找；能正确使用常用电工电子仪器等诊断常用 生产机械的电气故障并修复。（工厂电气控制设备、电气控制 实习）基本技能职业资格 证书。4、拟设课程:课程类别课程门数课程名称必修课程公共必修课程6德育体育及健康英语数学语文计算机应用基础职业基础课程2电工基础电子技术职业技术课程7电机及拖动基础工厂电气控制设备单片机原理与应用自动检测与实训可编程控制器电力电子技术工厂供电职业技能训练8电工实习钳工实习电子实习电机实习电气控制实习选修课程限选课程6机械制图机械

34、基础数控机床电气CADEDA技术与应用企业管理任选课程3心理健康文学欣赏礼仪（8W）/音乐欣赏（7W）PLC实习单片机实习顶岗实习五、课程设置与教学时间安排表课 程 类 别序 号课程名称授课时数第1学年第2学年第3学年总时 数理论 时数实训 时数考 试 学 期123456141615152020文 化 基 础 课 程1德育120120222222语文1201201443数学1201201444英语1201202445计算机应用基础96366066体育与健康12012022222小计69663660162244专 业 课 程1电工基础846420162电子技术644420243电机及拖动基础60

35、528344工厂电气控制设备907020365单片机原理与实训907020366自动检测与转换60528347可编程控制器905040468电力电子技术604020449工厂供电6056444小计658498160642014选 修 课限 选 课1机械制图565642机械基础323223数控机床30302程4电气CAD606045EDA技术与应用303026企业管理30302任 选 课1心理健康282822文学欣赏303023礼仪/音乐欣赏16/1416/142小计3262369062410实践课程1电工实习56562W2钳工实习28281W3电子实习28281W5电机实习28281W6电气控

36、制实习56562W7PLC实习56562W8综合实训28028010W9顶岗实习30030010W11毕业综合实践60060020W小计146014602W2W3W3W20W20W每周总课时数2828282828/3030总课时数314013701770教学活动时间安排表学年学期理论教学实习实训复习考试机动假期合计第一学期14213626第二学期16211626第三学期15311626第四学期15311626第五学期20626第六学期20626合计62504436156课时分配比例课程类别课时数占总课时备注文化基础课程63620.2专业理论课程49815.9选修课程2367.5实践课程1770

37、56.4总课时3140100六、教育资源配置及说明:（一）教学场地、设施的配置及说明:1、校内实训基地建设电气运行与控制专业校内实训基地序号实验实训室 名称功 能主要设备数 量 台/ 套1基础实训室（313）培养学生电工电子仪器仪表 和工具使用能力，培养学生在电 工电子方面的实践能力和创新意 识。使学生掌握技术工艺、增强 实践能力、提高综合素质。对外 进行技术服务和开展职业技能培 训鉴定，支撑教师科研开发。松林SL-133B电力拖 动技能训练装置、QS18A型万能电桥、QJ23A直流单臂电桥、QJ44直流双臂电桥252机床电气控 制实训室 （310）培养学生机床控制线路的安装、 调试与维修技能

38、。掌握导线基本 操作、常用电工工具使用方法， 具有分析原理和排出故障的能 力，能按图正确安装电器元件， 进行线路连接且符合工艺要求。 使学生达到初、中级维修电工的 技能水平。对外进行技术服务和 开展职业技能培训鉴定，支撑教 师科研开发。CA6140卧式车床电路 （网络型）、X62W万能 铳床电路（网络型）、 Z3050摇臂钻床电路（网络型）、M7120平面 磨床电路（网络型）、 T68卧式镇床电路（网 络型）、30/5T桥式起重 机电气控制线路、B2012A龙门刨床电气 控制线路10机床电气线路实训台263基础实训室（311）培养学生电子元件识别检测 能力、电子线路分析能力、电子 产品安装、调

39、试和维修能力，对 外进行技术服务和开展职业技能 培训鉴定，支撑教师科研开发。天煌DZX-1电子学综 合实验装置、RIGOL DS5022M数字双踪示 波器254电工基本技 能实训室 （308）培养学生完成机床基本控制 电路的安装、调试和维修，掌握 导线基本操作、常用电工工具使 用方法，具有分析原理和排出故 障的能力，能按图正确安装电器 元件，进行线路连接且符合工艺 要求。使学生达到初、中级维修 电工的技能水平。对外进行技术 服务和开展职业技能培训鉴定、 支撑教师科研开发。机电综合实训台905可编程控制 技术 实训室 (405 西)使学生熟悉可编程控制器、 机械传动、气动、电机驱动、传 感器、变

40、频调速等多项技术，使 学生对知识全面认识并进行综合 训练和实际运用，提高学生的动 手能力，培养创新意识。对外进 行技术服务和开展职业技能培训 鉴定，支撑教师科研开发。方正计算机25西门子S7-200可编程 控制器256EDA实训室 (405 东)使学生了解可编程逻辑器件 的基本原理、设计、Aliter可编程 逻辑器件开发软件；理解EDA常 用工具中典型的编程语言VHDL 语言，程序的编译，调试和下载。 掌握 QuartusIL MAX+PLUSII 两 个软件的应用、主菜单、电路板 的编辑程序，电路板的布线和设 计电路板图的基本操作。提高学 生的综合能力，培养创新意识。 对外进行技术服务和开展

41、职业技 能培训鉴定，支撑教师科研开发。EDA技术及开发系 统、联想计算机227电力电子变 频实训室 (404)使学生熟悉元器件的选择、 电力电子器件的应用、电子线路 板的设计及焊接技术，提高学生 的动手能力，培养创新意识。培 养学生具有安装、调试和维修电 力电子设备的能力。对外进行技 术服务和开展职业技能培训鉴 定、支撑教师科研开发。电力电子综合实训台258自动化生产 线实训室 (408)实现学校与实际生产生活相 联系，培养学生工程实践综合能 力，创新意识。对外进行技术服 务和开展职业技能培训，支撑教 师科研开发。机电一体化柔性生产 实训系统1机械手单站5教学仿真电梯49单片机实训 室 (40

42、7)使学生掌握单片机基本知识 和工艺要求；掌握常用电工工具、 仪器、仪表的使用方法；掌握简 单电路图、接线图的绘制、安装、 焊接方法；培养吃苦耐劳精神， 养成安全操作、文明生产的职业 习惯；使学生的实践能力达到初 级维修电工水平。对外进行技术 服务和开展职业技能培训，支撑 教师科研开发。单片机实训台2210电机与拖动 实训室 (406)培养学生完成机床基本控制 电路的安装、调试和维修，具有 分析原理和排出故障的能力，能 按图正确进行线路连接。使学生 达到初、中级维修电工的技能水 平。对外进行技术服务和开展职 业技能培训鉴定、支撑教师科研 开发。电机拖动实训台2211电机变压器 拆装 实训室(506)