部编版九年级语文上册第二单元阅读《论教养》教案（集体备课）.docx

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1、学科语文备课日期20_年月日主备教师执教教师班级课题论教养课型新授教学目标1 .理解文章内容，明确作者的观点。2 .理解教养的真正内涵。3 .通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文 所采用的论证方法。教学重点1 .理解文章内容，明确作者的观点。2 .理解教养的真正内涵。教学难点通过讨论、合作探究，归纳本文的中心论点，掌握本文所 采用的论证方法。教学方法和 手段教学过程教师活动（提问、实验、讲解等）学生活动（讨论、交 流、练习等）二次备 课一、导入新课播放社会上一些不文明现象的视频。（画面：公共场合大 喊大叫，随地乱扔垃圾，影院里看电影把脚跷到前排的座椅 上，从公共花圃中剪折花朵）在播

2、放的过程中，我看到有的同学己皱起了眉头。视频 中出现的这些不文明的现象，你在生活中可能也遇到过。这 些现象比较令人反感，而做出这些行为的人也会让人觉得缺 乏教养。那什么样的人才是有教养的人呢？怎样做才是有教 养呢？通过今天的这堂课，我们就能找到答案。二、自学指导（一）一一预习与交流1 .朗读课文，圈点课文的生字词。恪守（心） 箴言（zhn）自吹自擂（i） 允诺（y 口 n）妨好（di）底揉造作（jido）愚蠢（chUn）尴尬（gGn）絮絮叨叨（ddo） 积修（didn）谬语（ydn）大发雷零（ting）2 .理解课文的重点词语。贸然：轻率地，不加考虑地。彬彬：文雅的样子。涵养：本文中指能控制情

3、绪的功夫；修养。恪守：严格遵守。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。 揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活 动。箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。3 .作者链接。德米特里谢尔盖耶维奇利哈乔夫（19061999）是20 世纪苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家 和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁 时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗 斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946-1953 年，在

4、列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院 （现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和 俄罗斯文化之根。苏联解体后其文学地位相当于托尔斯泰和 陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他 的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）整体感知1 .熟读课文，梳理文章的结构。【交流点拨】第一部分（1）：开门见山，引入论题。第二部分（2 17）：从正反两方面对比论证论题。第三部分（18）：再次强调什么是真正的教养。2 .本文的中心论点是什么？【交流点拨】做一个有教养、有优雅风度的人。3 .作者是从哪几个方面来论述中心论点的？【交流点拨】

5、教养首先应该体现在家里；要有优雅 的风度。（二）深层探究教师出示问题，学生再读课文，然后分小组讨论，并归 纳讨论结果。1 .作者认为教养应首先体现在哪里？【交流点拨】“首先要看他在自己家里、在自己亲属之 间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”2 .作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？【交流点拨】运用举例论证和对比论证，把有无教养的 具体事例做对比，更能突出有教养的必要性和重要性。3 . “教养”和“风度”二者之间有什么内在联系？【交流点拨】优雅的风度是有教养的重要表现，教养的 本质是尊重。4 .作者认为人们为什么需要优雅的风度？在论述优雅的 风度时主要运用了什

6、么论证方法？【交流点拨】“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的 经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生 活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的 追求。”主要运用了举例论证。5 .如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如 说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界”这句 话？【交流点拨】修养能够折射出一个人对自己和他人，乃 至对社会和自然的态度，一切的行为举止都是自我修养的表 现，修养的本质是尊重，有教养的人都会慎重对待世间万物。6 .文中运用了哪些论证方法？有什么作用？【交流点拨】对比论证。将没有教养的行为和有教养 的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家

7、里的观点。 举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养的表现， 哪些是无教养的表现，增强了说服力。四、板书设计（开门见山引入论题迨 j无教养的例子举例论证 用巧有教养的表赤批论证（有教养的表现1风度U 7赤6一心举例论证尊垂别人 f五、拓展延伸1 .作者通过一系列身边小事，让我们明白了什么是“教 养”。亲爱的同学们，还可以通过什么途径增强自我修养呢？【交流】阅读经典文学作品，能促进人的精神成长，增 强自我修养，提高审美追求。经典文学作品既是民族与人类 文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和 语文的顶峰。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就 能不断地有所收获。随着经验的不断增

8、长，阅读的逐渐深入， 人们就能不断地有新的发现。2 .文中作者举了大量的有教养的例子，请你也仔细观察 周围的人和事，看看哪些事能体现一个人的教养。【交流】认真接过路上兼职人员发的传单。如果有特 殊原因不能接受，也报以微笑，表示感谢。上菜时对服务 员，或付款时对收银员说谢谢。进出公寓和公共场合的大门，帮别人扶住门，方便他们进出，尤其是带小孩的和手里 拿着东西的路人。挂电话时，等对方先挂断。公共场合 洗完手不随意甩手，防止水甩到别人身上。递剪刀、刀子 等物品时，把尖锐的一边朝向自己。上下楼梯脚步要轻； 敲门一次敲2一3下，停10秒再敲第二次。板书设计开门见山.引入论题迨 j无教养的例子举例论证 要教养储教养的表现上批论证有教养的表现风度，举例论证1尊电别人课后记