高三历史教学教师反思总结5篇.docx
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1、高三历史教学教师反思总结5篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论,做出有指导性结论的书 面材料,它能使我们准时找出错误并改正,不如马上行动起来写一份 总结吧。接下来给大家带来高三历史教学老师反思总结,盼望能给您 大家带来关心。高三历史教学老师反思总结1高考中我校文综成果较好,以至于让诸位烦劳,不远“千里来到舞 钢,真是于心难安。现将上一学期工作中的一些做法汇报给大家,不 到之处敬请批判指正。一、教学工作中要有极强的责任心有责任心,特殊是极强的责任心,这是一名老师做好本职工作的重 要保证。面对高三的同学,更应具有极强的责任心。对于高三的同学, 这一年是他们特别关键的一年,是一个人生的转折点,对他
2、们的关怀、 爱惜无疑可以产生影响他们一生的作用。作为一名任课老师,不论是 课上、课下,辅导考试和生活学习都应当关怀同学,准时了解同学的 状况,特殊在学习这一环节上,更应当倾注满腔的热忱,担负起自我 的责任,“传道、授业、解惑,做好本职工作,教好自己的学科。二、端正同学思想,严格管理出成果作为我们面对的高三班级文科生,众所周知,是一个令我们老师头 学习的效率。3、制定正确的教学方案和具体的教学方案。一个学年、一个学期、 每一个月、每一星期的教学都要有一个方案,都要事先有个统筹支配。 我们依据对高三教学的理解,依据同学的实际状况,仔细制订了系统、 详密的教学方案和方案,统筹支配整个一年的教学任务、
3、内容。当然 方案制订以后并非一成不变,可以在实施过程中,不断充实,使之更 完整,或者依据实际状况适时适当调整。4、本学期基本完成了第一、二轮复习。第一、二轮复习,以时间 为挨次,对同一时间段内横向学问,即政治、经济、民族、外交、文 化等方面内容基础学问进行整理,揭示其间的关系,归纳单元结构和 单元特征,并进行理论的概括和解释。时间支配主要是在一模以前, 这是打基础的阶段。我们的同学状况和目前的高考形势打算我们必需 注意基础,而且主要打基础。复习时我们加强对同学基础学问把握程 度的检查,立足于基础题,立足于基本力量要求题,像再认、再现历 史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本
4、线 索和进展过程;对同学概括、评价、启示类历史力量进行特地的训练。5、乐观参与研讨会,吸取信息,学习阅历。乐观参与教研室组织 的高三历史教学研讨会,参与高考信息沟通会,并通过校友与同样奋 战在高三教学第一线的其它学校老师进行沟通,相互学习,相互关心。 从中我们猎取了许多有益的阅历和信息,对我们今年高三历史教学大 有关心。反思高三历史教学,还有许多不足,但也取得很好的成果。高三(15)、(16)班本科升学率均超过70%以上。为我们的学校能完成指标考出了 好名声,也为了我们老师自身更好的进展,我们将不断努力,把工作 做得更细更实,争取更好的成果。高三历史教学老师反思总结5时间荏苒,转瞬20_高考已
5、落下帷幕,回顾一年来的高三历史教学 工作,感慨颇多,现总结如下。一、仔细讨论新课改区的高考和我省的考试说明。高考的动向是高三教学的方向和指导。06届的同学是福建课改的 第一年。我们本省没有历史可供我们回头借鉴。所以我们把目光转向 了已经课改省份的高考,以查找一些规律性的东西。我们首先仔细讨 论了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区的近两年的高考试卷, 总结试卷的结构,难易,题型和考查的力量。其次是查找那些在课改 中脱颖而出的地区的做法和阅历教训I,如广东省的汕头地区在最近几 年高考中历史成果特别好,我们便尽量查找汕头地区的模拟卷,他们 的复习支配等。再次是研读我省的考试说明,识读考试说明对高
6、考力 量要求、考试内容、试卷形式等的变化,从中解读命题意图、教育理 念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思 想。二、全面规划科学支配各轮次复习第一轮复习的目标是稳扎稳打,夯实基础,从微观角度理清重大历史大事的背景过程影响。由于高一高二年存在的一些条件限制,这一 届同学到了高三年复习时历史的基础学问很不扎实,所以我们放慢了 一轮的进度,力求同学建构起一个比较细密的学问体系。在这一过程 中,要求同学依托教材,对教材的文字(尤其是关键字),图片进行深 挖。其次轮复习的目标是纵横联系,对历史学问进行横向和纵向比较, 留意扩展历史学问的广度和深度,从宏观角度建构历史学问体系,把 握
7、历史阶段特征。这一过程,要求同学特殊留意教材名目,章节引言 部分,留意历史大事经济、政治、文化相互的渗透和影响,以及不同 时间或者不同空间历史大事的对比。在二轮复习过程中,还要渗透一 些历史史观,比如用文明史观全球史观唯物史观来解读历史现象历史 人物。在这二抡复习过程中,辅之以适当的训练。练习贵精不贵多,比如 选择题我们精选这些年比较常见的一些题型,如材料型选择题,时间 型选择题,逆向选择题,组合选择题等。主观材料题留意一些解题解 题方法技巧的训练。如审题时留意题目的指向是依据材料作答还是结 合所学学问;从材料猎取信息时留意一些关键句词的把握甚至借助一 些符号;答题时留意答案的层次性语言的规范
8、性等。在这些练习或考试过程中,要对同学的答案进行分析。特殊注意同 学在答题上所暴露出的问题,是普遍性的问题要关心同学找出症结所 在,反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题,要准时针对个别同 学加强详细指导,并举出相关的题型,关心熟悉把握好详细的答题规 律。虽然工作量很大,但比较有实效。三、协作年段的支配,落实培优和辅差。由于课时教紧,我们最终把辅差的工作和整个年段的教学结合在一 起,提纲练习是整个文科班印发,然后错误率较多的同学集中解疑。止匕外,备课组成员齐心协力分工合作。苏老师在政教处主任和日常 的教学之外,还额外担当了艺术班的教学。我和付老师分别担当每周 练习卷的选择命制。我们在重大问题上
9、要协商取得全都意见。集体合 作的力气永久大于个体。最终,感谢赖校长和教务口在我们困难时当机立断的支持,也感谢 李老师对我们班级历史教学无私的救济。假如我们有取得肯定的成果, 和他们的支持关心是分不开的。再次感谢大家。高三历史教学老师反思总结5篇痛的集体,相当的“头痛。人数多,学情简单,特殊是同学基础差, 不知道努力学习的同学较多。尽管已经到高三,对学习的重要性加深 了熟悉,行动有所收敛,但仍旧达不到我们老师的满足。要想做好自 己的教学工作,获得良好的教学效果,务必要端正同学的思想,在严 格管理上下功夫。我立足于本学科,以历史史实教育和启发同学,发 觉同学的错误思想,准时订正同学的错误思想,使同
10、学愿意学、情愿 学和主动学。另外严格管理同学的作为,向历史课堂50分钟时间要 质量。在课堂上我尽力唱好“教之主角戏,保证教学工作的正常进行。 不管什么样的同学,务必严格遵守老师的要求,让干什么才能干什么, 不让干什么坚决不能干什么。就是这样,保证了历史学问的学习和把 握。三、狠抓历史基础学问的复习只有学好历史基础学问,才能谈历史力量的提高,才能应对每一次 考试,使同学取得优异成果。这几年来,我一般对历史基础学问进行 两轮复习。第一轮,以我为主导;其次轮,同学自我学习。详细做法 如下:第一轮中,我先给同学通教材,即将每节课程消失的学问点、 考点都给同学讲出来,有详有略,以加深同学的理解,加强同学
11、的熟 悉。每个课时我一般进行教材的2节课,也许25分钟,剩余时间同 学读书,读不完课下连续完成。其次轮中,我精讲以前曾提到的重点, 大量的时间留给同学,让同学多读书,多记忆,而且加快速度。这一 段是同学特别难受的一段时间,但这一段也是同学增分加快,成效显 著的一段时间,非得这样不行。在这两轮复习的同时,每周协作复习 做一到二张单元测试卷,边记忆边做题,事半功倍,效果明显。经过 这二轮基础的复习,同学中特殊是中等以上的同学都能保证作题中的 学问的运用,没有太多的生疏感,为以后历史专题的复习、文科综合 试卷的练习都打下了坚实的基础。四、以考试为载体,注意同学力量的提高仅仅有肯定的基础学问并不能取得
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