“统计学原理”教学设计方案(06.3)8.docx

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1、中心广播电视高校开放教化试点会计学专业（专科）统计学原理课程教学设计方案（2023 年 3 月）一、课程基本说明1 .课程的对象本课程的教学对象是中心广播电视高校开放教化试点专业财经类经济与管 理（专科）各专业的学生。2 .学时及学分学时：90课时学分：5学分3 .老师简介主编、主讲老师：厦门高校教授陈仁恩主持老师：中心广播电视高校副教授：熊应进联系电话：E一mail： xiongyj4 .开设状况本课程为中心广播电视高校开放教化试点专业财经类（专科）的必修课程， 一学期开设。5 .课程的基本特点统计学原理是为广播电视高校经济与管理学科各专业学生开设的一门必修 基础课，也是经济管理工作者和经济

2、探讨人员应当必备的一门学问。它探讨如何 用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计 所特有的统计指标和指标体系，表明所探讨的社会经济现象的规模、水平、速度、 比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在肯定时间、地点、条件下的作用， 描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学 科的基础。该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。设置本 课程的目的，通过对统计学原理理论及实际应用的讲授，使学生系统驾驭统计学 原理的基本原理、基本内容和基本方法，提高经济分析和经济信息处理的实力。 一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定

3、理论和方法基础。另一方 面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题探讨、驾驭企 业经营分析、行业发展分析，或者各种经济主题分析供应基本的数量分析方法。教学的基本要求是：（1）正确相识课程的性质、任务及其探讨对象，全面了 解课程的体系、结构，对统计学原理有一个整体的相识；（2）驾驭学科的基本概 念、基本原理和基本分析方法；（3）依据本课程是通过统计分析方法描述社会经 济现象数量之间的联系关系和变动规律的特点，教学中要紧密联系社会经济活动 的实际，把学科理论的学习及基本技能的驾驭和对社会经济活动实际数据的分析 联系起来，切实提高分析问题、解决问题的实力；（4）擅长运用本课多种媒体教

4、 材。在学习中应有重点、有选择地运用好本课的教学材料。二、课程的内容体系及教学要求6相对指标：1、相对指标意义、表现形式2、几种常用的相对指标作业：主教材第162页5、6、15、17、19、20、21、 22 题八7平均指标一一算术平均数（一）：1、算术平均数的基本形式2、简洁算术平均数作业：主教材第162页8、9、23、24题8平均指标一一算术平均数（二）：1、权数的作用及选择2、加权算术平均数两种计算形式作业：主教材第162页10、25、26、27题七9平均指标一一调和平均数：1、加权调和平均数的概念、公式及计算2、加权调和平均数与加权算术平均数的关系 作业：主教材第162页11、29、3

5、0题10平均指标一一众数、中位数：1、众数的概念及作用2、中位数的概念及作用作业：主教材第162页12、32题八11平均指标一一变异指标（一）：1、变异指标概念及作用2、全距、平均差作业：主教材第162页13题12平均指标一一变异指标（二）1、标准差、变异系数2、变异指标应用举例作业：主教材第162页14、33、34、36题九单元辅导 （二）1、归纳四一L讲的重点、难点2、平均指标应用举例3、变异指标应用举例十13抽样推断初步：1、抽样推断的特点、作用及内容2、抽样推断的基本范畴作业：主教材第221页1、2、3、4题14抽样误差（一）：1、抽样误差概念、影响因素2、抽样平均误差概念3、样本指标

6、与平均指标离差公式 作业：主教材第221页5、8题15抽样误差（二）：1、抽样平均误差的计算（抽样平均数、抽样成数） 作业：主教材第222页13、15题16抽样误差（三祥1、极限误差2、概率度3、总结抽样误差的内容十二17抽样估计（一）：1、点估计及优良估计标准2、置信度作业：主教材第222页9、10题18抽样估计（二）：1、区间估计三要素2、区间估计二种模式3、简洁随机抽样单位数作业：主教材第 222-223 页 16、17、18、19、20、21 题十三19假设检验（一）：1、假设检验的概念、意义2、假设命题、显著性水平作业：主教材第254-256页1、2、3题20假设检验（二）1、假设检

7、验程序2、双侧检验、单侧检验作业：主教材第254页5、6题十四21相关分析（一）：1、相关关系、相关分析概念2、相关种类、内容作业：主教材第304页2、3题22相关分析（二）一相关系数（1）：1、相关系数的性质2、相关系数的计算作业：主教材第304页5题十五23相关分析（三）一相关系数（2）： 相关系数显著性检验步骤24回来分析（一）：1、相关与回来的区分与联系2、简洁直线回来方程的建立作业：主教材第305页6、7、9题十六25回来分析（二）:1、简洁直线回来方程的求解2、估计标准误差的概念、作用作业：主教材第305页11、13、14题26回来分析（三）：总体Y值的推断十七单元辅导（三）（1）

8、1、抽样的特点、内容2、几种抽样形式简介3、抽样误差、区间估计十八单元辅导（三）（2）1、相关分析的有关问题2、相关系数计算及应用3、回来方程的建立及计算十九27指数的一般问题：1、指数的概念2、指数的种类作业：主教材第361页1、2题28综合指数（一）：1、综合指数的特点2、综合指数中同度量因素的内容作业：主教材第361页3、4、5题二十29综合指数（二）：1、数量指标指数、质量指标指数公式的建立 作业：主教材第361-365页12、13题30平均指数（一）：1、加权算术平均数指数、加权调和平均数指数公式的建立2、平均指数作为综合指数变形的条件作业：主教材第361-365页6、14、15题二

9、十一31平均指数（二）：1、平均指数应用特点32因素分析（一）：1、因素分析的内容、方法作业：主教材第361-365页20、21题二十二33因素分析（二）：1、总量指标变动因素分析作业：主教材第361-365页22、23、24、25题34因素分析（三）：1、平均指标变动分析作业：主教材第361-365页10、27、28题二十三35动态数列意义：1、动态数列概念、种类2、时期数列、时点数列的特点 作业：主教材第422页1、2题36现象发展的水平指标：1、发展水平的概念2、动态数列序时平均数的计算作业：主教材第 422-426 页 3、4、10、11、13、15、16、17、18题现象发展的速度指

10、标（1）:271、发展速度、增长速度、增长量2、现象发展速度指标间的关系二十四作业：主教材第422-426页7、20、21题现象发展的速度指标（2）：_1、平均发展速度指标的计算2、几何平均法和方程式法的主要特点作业：主教材第426-428页22、23、24、25题II现象变动的趋势分析（1）：1、现象变动趋势分析的意义二十五现象变动的趋势分析（2）：401、长期趋势的测定作业：主教材第423页8、9题现象变动的趋势分析（3）:二十六411、数学模型法之直线趋势测定作业：主教材第426页28、30题二十七42单元复习（四）1二十八单元复习（四）2二十九期末复习统计综合分析与评价1、综合指数的编

11、制2、平均指数的编制3、因素分析4、本阶段典型例题分析1、动态数列一般问题2、发展水平指标、发展速度指标3、长期趋势4、本阶段典型例题分析1、全面总结本课程学习内容2、复习范围、复习要点3、考试题型介绍、考试留意事项1 .本课程的内容体系统计学原理是一门经济与管理专业的基础课程。其探讨对象是“社会经 济现象总体的数量特征和数量关系”。用科学的方法去搜集、整理、分析国民经 济和社会发展的实际数据，并通过统计特有的统计指标和指标体系，表明所探讨 现象的规模、水平、速度、比例和效益等，以具体反映社会经济发展规律在肯定 时间、地点条件下的作用。其基本内容可归纳为以下方面：统计方案的设计、资 料搜集及整

12、理、综合指标、抽样推断、相关分析、动态分析等。本课共设十章，分别为统计总论、统计调查、统计整理、综合指标、抽样估 计、假设检验、相关分析、指数分析、动态数列分析、统计综合分析与评价等。 整个课程的内容体系是依据统计学科及统计工作的逻辑关系依次绽开的，在阐述 了统计学原理的基本理论、基本原理和基本分析方法的基础上，重点介绍基本指 标的概念、计算及在此基础上进行的统计分析方法，这是本课教学的重点及难点 所在。在经济与管理学科各专业的教学中，对统计学问的需求不一样，因此有的内 容对不同的专业有不同的要求，依据教学大纲的要求，其中第六章、第十章不做 具体的教学要求。在各章的教学要求中，有关基本概念、基

13、本理论的内容按“了解、一般理解、 重点理解”三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内 容按“会、驾驭、娴熟驾驭”三个层次要求。2 .课程教学内容第一章统计总论教学目的和要求：本章的目的在于从总体上对统计学供应基本的相识，通过本章的学习，要 求一般了解社会经济统计学的学科性质、探讨对象和国家统计的职能、统计探 讨的基本方法，重点驾驭统计学中的几个基本概念。教学内容：（一）统计的涵义（二）统计学的探讨对象（三）统计探讨方法（四）统计学中的几个基本概念及相互关系（五）国家统计的职能其次章统计调查教学目的和要求本章阐述统计调查的意义、种类、调查方案及调查的各种方法等问题。通 过教学

14、，使学生一般了解统计调查的基本任务和要求，重点驾驭统计调查的方 法和调查方案的制订。教学内容：（-）统计调查的基本任务和要求（二）统计调查的种类（三）统计调查方案（四）统计调查方法第三章统计整理教学目的和要求：统计整理是统计工作过程中的中间环节，它既是统计调查的接着，又是统 计分析的前提。通过本章学习一般了解统计整理的概念和内容、统计分组、安 排数列及统计表等概念和内容。要重点驾驭统计分组的方法，在分组的基础上 进行次数安排数列的编制，并学会用统计表来表示统计资料。教学内容：（一）统计整理的概念和内容（二）统计分组（三）统计分布（四）统计表第四章综合指标教学目的和要求：广义上说，全部的统计指标

15、都可以称为综合指标。依据综合指标数字的表 现形式，可将综合指标分为三大类即总量指标、相对指标和平均指标。本章对 这三种基本的综合指标作了具体的介绍。通过本章的学习，一般了解各种综合 指标的概念、作用及种类，理解各种综合指标的特点和应用场合并娴熟驾驭其 计算方法，能作简洁的分析。教学内容：（一）总量指标（二）相对指标（三）平均指标（四）变异指标（五）综合指标的运用第五章抽样估计教学目的和要求：本章i的在于供应一套利用抽样资料来推断总体的数量特征的方法。通过本章 学习要求驾驭抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本资料推断总体指 标。学习中应重点驾驭抽样误差的计算、简洁随机抽样下总体参数的区间估计

16、 及简洁随机抽样下样本单位数的计算。教学内容：（一）抽样推断的意义及特点（二）抽样的基本概念（三）抽样误差（四）抽样估计方法（五）抽样组织设计第七章相关分析教学目的和要求：相关分析是探讨变量之间相互关系的重要统计方法。通过本章学习，要了 解相关分析的意义、相关的种类、回来分析的意义；理解回来与相关的区分和 联系，娴熟驾驭相关系数的计算和应用，驾驭简洁线性回来方程的建立、应用 和分析方法。并能对实际问题进行分析.教学内容：（一）相关的概念和种类（二）相关系数（三）回来分析第八章指数分析教学目的和要求：指数分析法是实际中广泛应用的一种统计分析方法。通过本章学习要求了 解指数的基本概念和基本原理，驾

17、驭总指数两种形式的编制方法，并能利用指 数体系进行因素分析。教学内容：（一）指数的概念及种类（二）综合指数（三）平均指数（四）因素分析第九章动态数列分析教学目的和要求：动态数列分析是相识事物的发展规律的重要的统计分析方法。通过本章学 习，应了解动态数列的概念、种类及编制原则。驾驭现象发展水平指标和现象 发展速度指标的计算，了解时间数列的影响因素，驾驭直线趋势测定的各种方 法。教学内容：（一）动态数列的概念和种类（二）现象发展水平指标（三）现象发展的速度指标三、课程教学媒体说明本课程的教学媒体包括：文字教材主教材、辅导教材（学习指导书）、音像 教材、计算机协助课件等1 .文字教材是学生学习的主要

18、用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本 依据，教材除系统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每章开头有教学目 的及要求，章末有对本章重难点内容的小结，对重点、难点问题的驾驭进行指导, 并配备有肯定数量的思索练习题，帮助学生对基本技能的驾驭和运用；辅导教材 主要对教学中的重难点问题进行分析，并就典型例题的解题思路、方法及过程进 行具体的示范，同时配有大量的不同题型的练习，用以强化学生对课程基本原理 的理解及基本技能的驾驭与运用。本课程的文字主教材为黄良文、陈仁恩主编的 统计学原理(修订本)，中心广播电视高校出版社2023年第4版。学习指导 书为熊应进等主编的新编统计学原理学习指导书，中国物价出

19、版社2023年出 版。2 .音像教材音像教材有录象教材、录音教材和VCD光盘录象教材是学生学习的主要媒体之一。电视课以模块式讲授为主，以精讲和 部分内容系统讲授相结合，在讲解并描述课程内容的同时，对如何理解课程的重 点、难点问题的思路、方法进行了指导。该录象教材共29讲，由厦门高校陈仁 恩教授和中心电大熊应进副教授主讲，国家统计局电教中心录制，中心广播电视 高校音像出版社发行。各地可依据教学进度支配学生收看。可在辅导课前或课间播放，也可由学生 自行播放等。VCD光盘是协作录象教材进行教学的，主要内容是各单元内容的总结、解答 重难点及典型例题的讲解。VCD光盘全套8盘，由中心广播电视高校音像出版

20、社 发行。3 .其他教材统计学原理CAI课件是学生自学的协助教材。课件以日常练习为重点，每一 习题除有正确答案外，还提示做题所须要驾驭的基础学问，通过适量的、针对性 较强的习题练习，使学生驾驭课程的基础理论和基本学问。对于错题，计算机自 动记录到拾遗补缺中，学生可进行查阅和强化练习。止匕外，在课件的重点、难点 说明、例题分析和套型试题等内容，对学生把课程重点、难点，驾驭做题方法， 提高学习效率都有很大帮助。由中心电大与甘肃电大联合开发。4 .网上教学资源本课程在教学过程中要依据教学进度，充分利用电大在线( open.edu) 发布的网上教学资源，内容包括课程教学大纲、教学实施方案、课程教学进度

21、、 课程学习重难点指导、具体案例分析，同时推出网上实时或非实时的辅导、教学 信息发布及反馈、电子邮件答疑等静态和动态的手段帮助学生学习。亲密留意学 生需求，刚好解决在教学过程中出现的问题，从而可以弥补传统媒体由于自身特 点所造成的在教学过程中动态性欠缺的缺憾。同时也激励学生与老师联系，共同 探讨教学中的问题，沟通学习体会。条件成熟的地方可考虑开设热线询问电话、 网上教学辅导，回答学生提问，建立老师与学生的干脆沟通渠道，等等。5 直播课堂为帮助学生熟识和驾驭统计学原理的基本学问、基本核算与分析方法，提高统 计学原理课程的教学质量和学生的学习效率，在教学过程中要组织学生收看直播 课堂的，其内容包括

22、各章节重、难点解答、学习方法及学习时应留意的问题及解 题思路的提示、期末复习要求。四、教学过程的组织、监督与管理1 .成立统计学原理课程组课程组一般由3名专职老师组成，组长须由副教授以上职称的有丰富教学阅 历的老师担当。课程组也可汲取12名兼职老师参与。2 .教学研讨为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证教学质量，中心电大课程组与 试点电大课程组要进行多种形式的教学研讨，如师资培训会，网上BBS等，在本 课程网络课程中，设置了网上教研室，除了供应教学支持服务外，还将开展丰富 的教研活动，希望各地电大本课程责任老师主动参与。各地老师还可通过电子信箱、电话等方式主动与中心电大主持老师沟通，共 同

23、探讨教学问题。3 .教学过程的组织及监督制定本课程具体的实施方案（特殊是学习小组的组建及活动支配、平常作业 等教学支配内容），各教学点的辅导老师可以从教学媒体的具体运用、学习小组 活动的内容及课堂探讨的题目等方面，依据本班学生的具体状况来制定具体的教 学实施方案。配备2名具有本专业或相关专业本科或本科以上学历的专职老师负责教学辅 导、答疑、作业检查与批改、实践环节指导、考试组织等工作。指导学生运用远程教化的学习方法运用多种媒体教材和多种教学支持服务 手段。利用各种现代教化技术手段，定期对学生开展询问和答疑活动。指导学生 成立学习小组，帮助制定小组活动支配，引导小组学习活动。定期检查、批改学 生

24、的作业。建立学生档案，将学生的自然状况，平常学习状况，考试状况记录在 案，以备探讨。在教学过程中，对本课程的整个教学过程进行必要的监督、检查和评估。依 据须要和可能对试点单位进行巡教和巡考工作，集中收集教学和考试中的问题， 加以探讨和解决。巡教和巡考工作将以访问、探讨、抽查学生作业、问卷调查等 方式进行。巡教、巡考的结果将为课题的探讨供应依据。五、教学支配建议1 .教学时数安排本课程的各章教学时数安排如下本课程的各章教学时数安排如下（电视录像课时为每章电视讲授所用的时 间，教学辅导和作业所需课时，由各地电大依据教学实际状况及学生的实际水平 自行支配。可多于本课时，但不得少于本课时支配）。教学内

25、容基本教材 （%）媒体:电视录像is用教学辅导自学、作业1 一、统计总论17.9二、统计调查6.91课时三、统计整理9.41课时阶段复习（一）1课时四、综合指标13.34课时1五、抽样推断9.23课时1六、假设检验9.21课时1七、相关分析11.83课时阶段复习（二）2课时1八、指数分析12.45课时九、动态数列分析13.73课时1阶段复习（三）2课时十、统计综合分析 与评估6.21 期末复习课2课时总计10029课时45课时16课时2 .作业支配在本课的学习过程中，作业是必不行少的。统计学原理课程本学期学生必 需完成4次平常作业。除此以外，各直属教学点可以依据教学大纲的教学要求、 实际的教学

26、进度和学生的具体状况，支配课堂探讨、小组探讨，除作业要按教 学要求完成以外，通过教材各章后所附的习题、指导书和CAI课件上大量的练 习题，来加深对概念的理解和驾驭，熟识各种统计方法的应用。中心电大集中支配的4次大作业的内容：依据教学进度和学生的实际状况，作业中有肯定数量的练习题，帮助学生驾 驭课程中所涉及的基本原理、基本计算方法的内容，另外，在综合考察学生对基 本学问、基本理论驾驭程度的同时，通过部分对实际经济问题理解、分析和应用 范畴的题目，增加学生综合运用所学学问分析和解决问题的创新实力，而不是死 记硬背的应试实力。加深学生对概念的理解和驾驭，熟识各种统计指标、分析方 法及在实际中的应用。

27、学生必需按要求完成全部作业及期中测验。辅导老师要仔细批改作业并有具 体记录，使作业真正成为学生巩固学习内容，驾驭所学学问的必不行少的环节， 防止送分、人情分状况的出现。中心电大将对学生完成作业状况和辅导老师批改 作业的状况进行不定期抽查。学生平常作业属于中心电大规定的形成性考核的内 容，按规定形成性考核合格者方可参与期末考试。形成性考核成果占课程总成果 的 20%。第一次作业：第一章-第三章其次次作业：第四章第三次作业：第五章-第七章第四次作业：第八章-第九章3 .自学自学是电高校生主要的学习方式。老师应留意学生自学实力的培育，并监督 学生保证必要的自学时间。自学的学习资源主要有三种：文字教材

28、、录像教材 和网上资源。三者以文字教材学习为主，其他为辅。学习的方式包括个别化学 习和小组学习。以前者为主，同时在老师的指导下，定期组织小组学习，探讨 问题，探讨案例。本课为学生供应了丰富的网上学习资源，同学们可以在家里上网，也可以到 教学点上网，依据自己的须要查阅相关的栏目，与老师进行沟通探讨，并可主动 参与网上学习和竞赛活动。在教学过程中还将支配不少于两次的网上实时教学活 动，包括教学辅导和期末复习指导。老师要督促学生主动参与网上教学活动。4 .面授辅导统计学原理是一门理论性与实际性较强的课程，要求学生在理解统计学 原理体系的基本理论、基本内容和基本方法的基础上，娴熟驾驭统计学原理的基 本

29、核算与分析方法，要达到这一教学要求，除学生自学外，面授辅导课是一个重 要的教学环节。集中辅导重要以课堂面授辅导为主，由地方电大辅导老师担当， 不少于45学时。辅导老师要依据教学大纲的要求，以文字教材为依据，采纳基 本理论及方法讲解、典型例题分析、作业讲评等方式，提示学习思路与方法，讲 解重难点问题，并适当组织探讨，培育学生学习、思索和分析解决问题的实力， 并按中心电大的统一教学要求布置并批改作业。要为学生供应尽可能完善的教学 服务，帮助他们驾驭本课程教学大纲要求学习的内容。在整个教学过程中要充分 发扬学生的学习自主性，留意培育学生自主学习的实力，最好能定期组织学生进 行探讨，适当增加自学和辅导

30、课时，组织学生收看录象课和直播课，课时要算在 自学和辅导课时中，课程面授辅导可考虑两周一次，每次不低于3学时。对此老 师可敏捷支配，但辅导学时数及有关教学形式的支配不得低于上表所提要求。老 师可依据学生学习的具体状况确定是否进行期中测验，期中测验题由辅导老师从 学习指导书中选择组合，也可自行命制。客观性试题不少于60%。成果供老师 了解学生状况，检验教学效果。学生的课堂表现可以计入形成性考核成果。5 .考核本课程考试采纳形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核中的4 次平常作业，由中心电大布置，形成性考核占课程总成果的20%。终结性考试即 期末考试，期末考试成果占课程总成果的80%。(1

31、)形成性考核：形成性考核由4次大作业及平常课堂探讨、学习小组学 习及随堂作业等内容构成。其中4次大作业由中心电大统一布置，下发形成性考 核册。成果由课程辅导老师评定，省级电大审核，中心电大不定期抽查。形成性 考核占课程总成果的20%。终结性考试即期末考试，期末考试成果占课程总成果 的 80% o学生必需按要求完成全部作业。辅导老师要仔细批改作业并有具体记录，使 作业真正成为学生巩固学习内容，驾驭所学学问的必不行少的环节，防止送分、 人情分状况的出现。中心电大将对学生完成作业状况和试点电大老师批改作业的 状况进行不定期抽查。学生平常作业成果合格者方可参与期末考试。（2）终结性考核：为期末考试，形

32、式是闭卷笔试。由全国统一命题，统一 评分标准，统一考试时间。考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度。本课程考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度，对未作具体教学要求的 内容不作考试要求。具体的考试要求及题型以中心电大下发的本课考核要求为 准。统计学原理录象课教学进度表讲次单元教学内容1统计学的基本范畴：1、统计总体与总体单位2、单位标记和标记表现3、统计指标和指标体系作业：主教材第36页1、2、3、6、7、9、10、13、 18 题2统计调查：1、统计调查方案制定2、统计调查方法及应用作业：主教材第68页1、2、3、4、7、8、10题3统计分组：1、统计分组分类2、分组形式（变量分组）作业：主教材第109页2、3、5、6题4统计分布：1、统计分布概念、构成2、变量安排数列编制作业：主教材第 109 页 8、9、10、11、14、17、18、19、21、 23 题单元辅导（一）11、课程状况介绍2、统计学的基本范畴的理解3、课件简介四单元辅导（一）21、统计调查方法的应用2、统计分组的应用五5总量指标：1、单位总量、标记总量、时期指标、时点指标2、总量指标的计量单位、要求作业：主教材第161页1、2、3题