《21.太阳》教学设计（A、B案）.docx

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1、21 .太阳教学设计（A、B案）21.太阳教学设计（A、B案）学习目标1 .相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字, 正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。2 .朗读课文，背诵最终一段。3 .学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。4 .了解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。课前打算1 .制作能够直观反映太阳特点的课件。2 .展板一块及生字词卡片。3 .搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A案第一课时导入课题，激发阅读爱好1 .激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发 觉学生对太阳的了解程度。2 .从学生展示资料中的新颖 点、趣味点入手，或老师讲解 并描述后羿射日的

2、神话故事，让学生想一想：太阳能不 能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多 热？使学生带着问题阅读课文。初读感知，练习读正确流利4.全班沟通。a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜爱的段落。b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。老师可适时播放多媒体动画，如“水的循环” “煤炭的形 成” “风的形成”，以加深理解。前后联系，整体感知引导同学们把课文第一与其次部分的内容联系起来进行思 索，相识到正因为太阳具有“大” “热”的特点，又“离地 球很远”，才造就了我们地球这一漂亮可爱的世界，才给

3、我 们人类及动植物供应了生存、繁衍的最相宜的环境，而且这 三个条件缺一不行。学习课文最终一段1 .太阳和人类关系那么亲密，因此，课文最终进行了总结， 反复强调，突出了太阳与人类的亲密关系。请大家朗读最终 一个自然段。2 .学生朗读课文。3 .激励学生把最终一个自然段背下来。（沟通方法，再个人 打算）4 .联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我 们这个漂亮可爱的世界”的理解。反馈应用，积累语言1 .（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们， 太阳公公怎么不兴奋了？你们听，太阳公公说了什么？（声 音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们 能帮他评评理吗？要求用上今日

4、学过的“假如没有就 没有“有了才有“ “因为所以“等句 式（用上一个、两个均用）。2 .学生结合查找的资料及生活积累自由表达。（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好） 你们看，太阳公公又笑了。总结谈话太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问和 它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举 例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。 老师信任，只要大家主动地学习，今后确定能驾驭更多有关 太阳的学问，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类 服务。布置作业1 .背诵最终一段。2 .接着收集有关太阳的资料，出一期手抄报。1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正

5、确。留意“氏” 读 shì, 不读 sì “兽” 读 shòu, 不读 sòu; “殖”读 zhí, 不读 zí蔬”读shD,不读s D ;“较“读j iào,不读 Vj a oo2 .出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3 .小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在 组内相互正音。4 .各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小 组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。5 .默读思索：读懂了什么？整体感知课文，理清文章思路1 .学生默读课文。思索：a.太阳有哪

6、些特点，课文哪些自然 段是讲太阳特点的？ b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自 然段是讲太阳和地球关系的？2 .老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关 系特别亲密这两个方面来写的。学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1 .创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳 公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我 的身体很大、很大，我的温度特殊高。现在，你们对我了解 清晰了吗？（据学生回答进行激励，进入下一个环节）2 .现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把 太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好 的特点仔细阅读。3 .合作学习。学生依据自己的爱好

7、自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特 点写清晰、写具体的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题, 引导合作学习的有效进行。4 .汇报沟通。a.学习“远”的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里 远）。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导 学生发觉通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科 学依据。老师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，老师相机播放课件。如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太 阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉的列数字和 作比较的说明方

8、法。c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当 引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算 出太阳的中心温度是一千八百万度。指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法1 .自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。2 .通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的 特点及恰当的说明方法。指导学习本课生字“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”， 下面是“口”不要写成“日”或“田”。抄写生词抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁 殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。第二课时导入新课1 .导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们

9、那样遥远 的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢？请大家快速默 读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。2 .学生自主阅读，勾画句子。自读自悟1 .仔细阅读第48自然段，同桌相互说说对“没有太阳， 就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。2 .结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理 解。全班沟通1 .引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言 内容是否符合课文叙述依次；可以用课文中语句，也可以运 用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的 亲密关系。2 .老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一 切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自 然也

10、就没有我们这个漂亮可爱的世界。3 .指导有感情朗读。a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。b.多种形式的竞赛朗读，能羽1自己喜爱的段落背诵下来。实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一 部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板， 拟定专题题目（如“日月同辉” “神奇的星球”等）。B案第一课时创设情境，激励质疑1 .投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们， 你们好！你们相识我吗？ ”2 .（老师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看 着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公， 你有多

11、大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构 成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你 为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？）3 .确定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去找寻答案呢？有的问题我们可以 从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网 上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究。 那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢？让我们 一起来学习吧！初读课文，理清脉络1 .学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可 小组同学合作读，留意读准字音，读通课文）2 .导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个 自然段讲清一

12、个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索： 每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度特别高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系亲密。3 .依据叙述的内容，可把课文分为两个部分。板书：太阳的特点和人类关系亲密阅读课文第一部分，了解太阳的特点1 .导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第 13自然段，边读边用画出每个自然段的重点句，再想 一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的

13、特点的？可边读边在 书中批注。2 .自读课文，独立思索后，与同学沟通自己的看法，并在学 习小组中共同完成以下表格。（投影打出） 太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球执，、表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍3 .利用投影沟通、评点，并随机设问：文中假如不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很 高”，可不行以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好 在哪里？为何把太阳比做大火球？4 .在写太阳远、大、热的特点时，作者很留意用词的精确，你认为哪些词语用得好？为什么？5 .朗读课文

14、第13自然段。学习生字新词1 .让学生沟通生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2 .正确读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防）总结反馈1 .这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯 成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给 更多的人，让大家都了解我吗？ ”2 .让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概 括介绍，同桌对练。布置作业1 .熟读课文。2 .抄写生字词。第二课时复习1 .听写生字词。2 .背诵自己喜爱的段落。阅读课文其次部分，了解太阳和人类的关系导言：上节课，同学们通过阅读课文，仔细思索，了解了太 阳大、远、热的特点。今日这节课，我们带上自己收集的资 料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？1 .自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪 些关系？并在书上批注。2 .课文是从哪些方面说明太阳和我们关系亲密的？请分别 用一句话概括。老师结合学生发言板书：与人类的关系：动植物的生长人类生活自然气候人类健康3 .以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜爱的一 段，用自己喜爱的方法学习。老师巡回指导，参加学习。