一年级个人语文下册教学工作总结（8篇）.docx

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1、一年级个人语文下册教学工作总结（精选8 篇）一年级个人语文下册教学工作总结（精选8篇）指缝很宽，时间太瘦,静静从指缝间溜走，回顾这段时间的教学， 信任大家的实力都得到了很大的提高，让我们好好捋捋，写一份教学 总结吧。但是要怎么样才能避开自嗨型教学总结呢？下面是我收集整 理的一年级个人语文下册教学工作总结（精选8篇），希望能够帮助 到大家。一年级个人语文下册教学工作总结1转瞬一学期就要结束了，作为一名一年级语文老师，这一学期过 得很劳碌、很辛苦，但也很充溢、很快乐，时间如水，一挤眼的功夫， 一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结 如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

2、。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师 关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然, 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中， 多接受自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除 了探讨书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外, 更要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，做到“读字 当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我

3、还要努力提高学生 的读书爱好。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并 且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在 教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖 大家在书柜选一本自己宠爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激 发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要想方设法引导学生 们爱上读书，爱上语文。5、增加学生的问题意识。一年级小学生年龄小，学问少，思维 实力差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步 培育学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多 少我听多少的“惰性，要让他们学会主动学习。教学中我要从小学生 的特点

4、动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻 所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重 量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习 惯打下基础。6、提高学生的口语表达实力。我们班有四五个这样的孩子，因 为年龄特点等缘由，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能 把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作 为语文老师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用实力。在教学中, 我要主动引导、激励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程 中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并 有确定的悬念，我可以利用这一有利因素，引

5、导学生绽开想象，给学 生创建情境，激励学生大胆去说。五、教学进度：识字8课8-12课时课文34课73-85课时语文园地8课10-16课时选读课文5课5-8课时一年级个人语文下册教学工作总结4惊惶充溢的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学 工作，现将本学期的工作总结如下：一、加强识字教学教学大纲要求一年级下学期要学会250个生字，相识550个生 字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中 的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做 到离开注音、离开语言环境也能精确认读。可见识字在一年级语文 教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。1、激励

6、学生沟通合作识字每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯 在书写中学习，因此我接受多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩 子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不 断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤 其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好有了一个学期的写字基础，很多学生对于书本内容已能基本驾驭, 这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起视察 生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个 生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一

7、年 级，但写起字来有模有样，很是工整。3、加强生字的复习和巩固，防止回生艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以 对刚学过去的生字要刚好复习，利用一些词语来复习生字，也可以利 用生活中常见的标记牌、商店名称等来识记生字、复习生字。二、留意朗读指导小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的奇异，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。一年级孩子特殊须要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时， 选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、 表演读等，学生很感爱好。在一层层深化的朗读过程中，我们一起体 会到了语言文字的美，语句的

8、美。基本的问句，学生也能依据不同意 思用不同的语气读出来。三、留意课内外结合美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延 长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取 得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学引 入了广袤的天地，让学生阅读课外书童话故事等，通过这些收集 与阅读，为学生积累奠定基础。1、利用晨读时间，读课本上的内容，达到孰能成诵的程度。2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积累。3、利用采集本，让学生把漂亮的语句还有段落摘抄下来，把易 错题积累起来，把难题和典型题

9、积累起来。本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也 取得了确定的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将接 着努力工作，和我的学生一起遨游广袤的语文天地。一年级个人语文下册教学工作总结5本学期我担当一年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体状 况总结如下：一、主要工作和成果在教学中，我虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规 工作，并坚持做好培优扶差工作。1、良好习惯的培育。我通过努力让学生逐步养成良好听课和作业习惯。2、做好备课工作。能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的 实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍。3、上好每一节课。擅长创设学习情境，激发学

10、习热忱，能有序 地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教 学质量关等。4、作业布置做到合理，有代表性和启发性，留意学生创新实力 的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整。5、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差 工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜 样；也只有把后进生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一 个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。二、工作体会1、主动反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步， 在教学中我有意识的就各种问题进行反思，这让我逐步进步。2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎

11、么样，是否理 解。所以我批改的很细致，讲解的也比较细致。3、让学生一帮一。学生都宠爱当小老师，我就充分利用这一点， 让好生带领差生共同进步。三、存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教 学成果照旧欠突出，还需提高；2、学生的学习习惯的养成教化不够成功。培优扶差工作做得不 够扎实，培优目标不明确，时常有变更；3、接着更新观念，主动运用多媒体教学手段，提高教学质量； 接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我确定会取长补短，争取做到最 好。一年级个人语文下册教学工作总结6立即就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺当的完成 了，一年

12、级的小挚友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到 欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努 力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如 下：一、取得的成果本学期语文竞赛我班获平行班第一名。二、细致备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设 计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配 都作了具体的记录，细致写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂 课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩 教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、抓好学生的基础学问教学：1,抓好读书训练。如何让学生能从“阅读变

13、为悦读是一个关键。首先，调动学生 读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书 竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上激发了 学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生 能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性。 由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特 殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生 作出很好的示范。2,要创设识字情境，激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、快乐的环境，使学生心情快乐, 乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素 的影响，老师更要顺就儿童心理

14、，奇异地创设各种有利于学生应付字 的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要 动身，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动 识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰 富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、 表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡字时可以结合情 境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动 作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡字与学生的生活阅历和新颖 心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就 会取得事半功倍的识字效果。3、教给学生识字方法在识字教学中，激励学生自创

15、各种各样的识字方法尤为重要。例 如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁, 运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字， 老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？ 你是怎样记这 个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学 羊字时，学生说，我看到羊字就想起羊头的样子，羊上边的两点 好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验, 将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创建多种方 法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有 梯度地把识字放在确

16、定的语言环境中，与相识事物结合起来，使学生 在识字的同时，发展语言，提高相识实力。在语言环境中学到的字词 是知的，带着感情去记忆的东西是坚实的，能收到事半功倍的效果,4、将识字引向生活空间活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，老师在教 学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我的世界跨入更广 袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生驾驭识字方法, 乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如 1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、

17、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，确定 要给学生展示的机会。老师多加赞许。它会在无形中给学生埋下一颗 颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。四、存在的问题与不足：对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成果较好，但是班上两 三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要赐予他们 2、虚 心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。自己遇到不够明白的地 方虚心向组内老师请教。3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己 上课作好准备。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教 案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己 的教学水平充电。二、

18、具体教学工作（一）打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭, 我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月时间里， 我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已 学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学 习的爱好。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手 好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学 工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让

19、学生写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给学生的留言等 方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既 从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的 要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简洁忽视，而恰 恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳 发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更留意学生有良好的写字 习惯。所以在课堂上常常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、 一寸。（三）培育学生的朗读我自己是很宠爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的 学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。 这也可以有

20、利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留 意学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常 设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式 在确定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过 程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三， 留意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读 课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、 画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量接 受我会读我会写我会说我会画等形式，激发学

21、生的学习爱好，培植识 字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心 设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。二、利用新旧学问联系法进行随机识字。我们知道，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学 生相识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中, 我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、 换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。本册共编排34篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量 过大的问题，老师的指导特殊重要。我在阅读教学的各个环节，留意 激发识字爱好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。四、重视

22、并抓好课外阅读1、做好准备为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知 读书的重要性；学习他人指导学生读书的方法。2、加强与家长沟通，争取在读书的问题上达成共识，进而得到 家长的主动支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参 与到此项活动中来了，管持续家长做得尤为突出。3、让学生明白读书的重要性。4、给孩子细心选择读物并统一购置了365夜故事、名人故 面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣, 与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。（四）留意学生课外阅读实力的培育从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学 初，班级给学生举荐了365夜儿歌

23、，激励学生利用学过的拼音， 自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的驾驭了拼音，一箭双雕。我们班上还有图书角，并激励学生能为班上捐出自己的图书。通 过学生们的努力，我班的图书角的图书有确定的藏书量。并激励学生 每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视 野。（五）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级38个孩子，38个孩子都不一样，接受实力也有不同, 面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每 一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以 作为一名才代一 年级课的老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会, 不断的充溢自己。一年级个人语文下册教学工作总结8

24、本学期，我接着担当一年级语文的教学工作。我班共有63名学 生，普遍好动、学习习惯差，学习不够专注，加上这学期时间紧，教 学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工 作，我细致上好每节课，教学成果也有了一些进步，现将本学期总结 为以下几点：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的 课堂上细致地听讲，是特殊重要的。因此，培育学生良好的学习习惯 是我教学工作起先的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保 持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要我不厌其烦地讲讲讲、说 说说，反复训练、反复训练。通过一学期来的培育，我班大部分学生 都能养成良好的

25、学习习惯。二、抓好学生的基础学问：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必 须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在留意学生的写 字、读书等方面作了努力。1、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手 好字，是我最大的心愿，因为写一首漂亮的字特殊重要。学生的字写 得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文 化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。 首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂 板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良 好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求

26、，如怎样握笔，保持怎样的写 字姿态，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的 提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的 同时，我更留意学生有良好的写字习惯。2、抓好读书训练。我感到如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样 的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上 激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引 发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的 示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前, 我都要特殊留意这篇课文的字音、语

27、速、语调、语感等方面，尽可能 地为学生作出很好的示范。三、课前细致备课，努力上好每一节课：为了让学生乐学、学好，我在课前努力钻研教材，细致备好每一 堂课，具备学生，又备教材，并利用远程教化资源，扎实地上好每一 节课，有时还依据实际状况，对课件资源进行了修改、整合，争取让 学生学好、记牢。另外，我在课余时间不断学习，不断提高自身的业 务水平，努力提高自身的教课学艺术，向40分钟要质量。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也 取得了确定的成果,但仍有不足之处,今后我将接着加倍地努力工作, 争取更好的工作业绩。事、儿歌300首。5、多种方法激发和培育学生的阅读爱好。6、保证孩子的阅

28、读时间早晨、中午，专时专用、7、将读书纳入作业中，慢慢让学生在家养成读书的习惯。8、加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借 阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。五、利用语文课堂抓好学生的朗读1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不 行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱 读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有 快有慢。2、老师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音 正确表达课文内容，给学生很好的导向。3、抓住典型课文，逐句指导学生。4、实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。

29、5、做好差生辅导。六、扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说：读书破万 卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，可见，背诵是 学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。七、重视写字教学，打好写字基本功。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以 养成了良好的学习习惯，理解实力慢慢增加，并积累了那么多语文学 问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特殊 充溢、劝慰。我会接着努力！识字方法，年级语文，汉字，教学，创新。一年级个人语文下册教学工作总结2一个学期在匆忙中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学期 的语文教学工作总结如下：一，多种

30、渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们 的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得快乐是我很头疼 的问题，这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、快乐的环境，使 学生心情快乐，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩 的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、 等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字 记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗 字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教 学田地里长出来的草。还可以同类记忆“笔休两字。这样，抽象 的字与学生的生活阅历和新颖心很好地结合

31、起来，这样学生在生趣 盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字 在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如:1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋 下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动 性。使学生尽快从“我的世界跨入更广袤的世界，吸取各种信息，拓 展想像的空间。三、培育学生的朗

32、读我很宠爱朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有 所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中 我特殊留意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常 设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色 朗读等形式在确定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我留意在阅 读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受 出来。当然也留意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所 以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语 调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的工作

33、中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭1.综合性。教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童 受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出 现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时相识部分汉,把学拼音、 识、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且 培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征, 设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容 和形式,体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2.科学性。汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习

34、语 文的规律。以识和写为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最 简洁的。儿童最先认的，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我。全 册要求相识的，是出现频率最高、最常见的400个。此外，识的支配 重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同 时了解汉文化，相识身边的事物。要求写的101个，严格依据由易到 难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个。结合汉 的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉的笔画笔顺、间架结构，打好写基 础，使每个学生不仅能把写对，而且能把写好。写与识不同步，这是 本册教材的重要特点之一，目的是敬重识和写的各自规律，识高频、 与儿童生活关系密切的，写简洁的、

35、笔画少的。表面上看识和写是脱 节的，事实上在写时不但能够复习巩固前面相识的，而且有利于学生 驾驭写的基本功，打好写的基础。3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息 的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中 均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场 上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。 教材还特别重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化 独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童 关爱他人的奇妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因 素，使学生潜移默化地受到环保教化o上述内容具有浓郁的时代气息

36、, 并和学生的生活实际紧密地结合在一起。一、班级20xx状况分析：我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有 了确定的基础，对学习语文有了确定的爱好，大部分同学乐于参与到 学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但 是也有不少学生在遇到思索的问题时，胆怯，缺少发言的志气。还有 部分学生因为基础等其他缘由,和其他同学有了不小的差距，因此对这 些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的 爱好，整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单 元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、快乐的夏天、动

37、脑 筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。 八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实 力、方法、情感融为一体。每个专题都必将宽泛，避开了教材内容的 局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排, 接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识490个常用字, 会写290个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里 有标明。三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识 字、学习一般话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环 境中的意思。3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得

38、正确，端正， 整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐 步达到有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、 问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课 堂上老师必需想方设法地提高效率。因此本学期我要在细致钻研教材, 细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲 的时间，让学生有足够的时间来听说读写。2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，干脆 影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这 方面加强教学，提高学生

39、的识字实力。低年级学生简洁记住一些具体 的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、 直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了 这学期应驾驭的汉字，在课堂教学中，我支配利用卡片，加上多媒体 等手段，让学生在爱好中驾驭所学的汉字。同时我要多激励学生用自 己宠爱的方式识字。接受多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级 学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防 止回生。3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气， 包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也 不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与 记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课 文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识 字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正 确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点