2023年“双减”与“优教”家长的路在何方谈“双减”政策之下家庭教育的出路.docx

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1、双减“与优教”家长的路在何方谈双减政策之下家庭教育的出路近几年来，随着家庭生活水平的提高，教育支出在家庭总支出的比率逐年提 升，尤其是2023疫情期间，线上教育培训更是呈现爆发式增长，家庭教育支出 到达近几年峰值，2023家庭子女教育支出占总支出的32.44%。从社会学角度来说这样的投入占比是不科学的，大量的时间、金钱都在为无 所不在的焦虑买单，短视化的投入换来的好成绩是以牺牲孩子的个性开展和能力 提升为代价。一纸“双减政策成了多少培训班的“噩梦，又成了多少不堪重负 的家长们的“福音。多数家庭都在为解放的高额费用、大把精力、大块时间而 欢呼。但是欢呼之后又忍不住发问：从今以后孩子就可以真的完全

2、放手了吗？我 们来研究一下这个问题。宏观来看“双减政策在“减之后”加的是“素养教育和“职业教育为 下一阶段的人才培养提出了多样化的要求和多渠道的路径。首先我们了解一下“素养教育：素养教育是指一种以提高受教育诸方面素 养为目标的教育模式。它重视人的思想道德素养、能力培养、个性开展、身体健 康和心理健康教育。让人才全方位、多渠道的开展。曾经我们自认为啃最硬的骨 头，提最难的成绩，已经是给自己和孩子选择的最难命题。试问给孩子选的是“最 难的，给自己选的是吗？因为“教育本身就是一个复杂的社会科学问题，并 且每个孩子都是一个复杂而独特的个体，并且需要花费庞大的精力、才思和耐心, 是一条漫长而充满未知的路

3、。那这条路该怎么走？放平心态，功成不必在一时。首先家长应该考虑提升自己能力而非孩子，问自己是否拥有抵御风险和面对 未知的勇气，是否能够接受孩子的不完美，是否能坦然的把孩子的学习看做自我 成绩。一个人学习最大的动力是内在的自我提升，这样的学习才是愉快有成绩感 的，并且可以连续一生。与此相反，如果一个孩子学习是为了满足他人的期望,一旦失去与他人的链接，就会迫切扔掉“包袱，从而厌恶“包袱，那么这样反 而阻隔了孩子与学习之间的距离。所以首先家长要有一个稳定的大心脏，引导孩 子而非操纵孩子，接受孩子的一时的磕绊和不完美，以一生为坐标，以自我成绩 为标准，再论成败。学做家长，科学中扩大视域。家长也是第一次

4、做家长，并没有一门叫“家长的课来教他们怎么做？所以 培训班应运而生，给家长服下一剂又一剂的“高效药，但孩子的问题却依旧存 在。“双减在减负的同时也让家长不得不去研究该如何教育孩子。那么教育学、 教育心理学、儿童心理学、沟通交流、理化文史都需要涉猎并能够恰切地传 递给孩子，这样习得的内容和形式都会深深的烙印在孩子心中，让记忆更加恒久, 让知识更具光辉。3.无用之用，教育投入于无形。书上的知识对孩子来说都是前人总结的间接经验，当我们在有限的时间学习 更多的知识时，这些知识有多少是孩子真正参与并获得的直接经验呢。所以不要 阻挡孩子自由自在的的玩耍，不要干预孩子漫无目的的探究，不要扼杀孩子对未 知世界的好奇心，多带孩子去体验新奇的事物，让孩子真正从内心对世界产生兴 趣。让孩子的表达、质疑和收获都是从内心喷薄而出的，这样才能生生不息。“双减减掉的是负担，而不是责任。但我们都应该欣喜于教育正在往“公平 和“个性的道路上越走越好，也终将惠及我们及我们身后的世世代代。