20分钟小学语文教案怎么写.docx

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1、20分钟小学语文教案怎么写20分钟小学语文教案怎么写篇一七颗钻石【教学目标】1、熟读课文，并能感情朗读课文。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。【教学重点】体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养 学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。【教学难点】通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化， 使学生受到美好情感的熏陶和感染.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有 爱，我们的生活才会更加美好。【教学过程】（一）设境导入同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）漂亮不漂

2、亮?你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着 纯洁和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫托尔斯泰的童话故事。很久很久 以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生 病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了（三）读与悟第2段教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？1、请同学们读一读第二段。少年王冕教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦 的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德3.在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自

3、内心地受到震撼和鼓舞。 引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。教学重难点：捕捉文中的重点句子及片断，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不 息的美好人格。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，介绍背景1、上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，认识了武艺高强、谦逊识礼 的林冲，今天我们认识吴敬梓的儒林外史中的一位名人一一（板书）：他就是王 冕。2、师：课前老师布置大家搜集了王冕的资料，你能用一两句话来介绍一下吗？（生交流）师补充：王冕是一位成就很高的诗人，为后世留下了 300多首好诗;他更是一 位成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是一个富有传奇色彩的人物。（图片课件） 我

4、们曾经学过他的一首诗一一墨梅，谁来背诵一下？3、那么他的少年时代是怎样度过的呢?这节课就让我们走进课文，去了解王冕 少年时代的故事吧！二、初读课文，整体感知1、课文约980个字，写了王冕前后相距12年的生活经历，作者是怎样完成这 个“不可能的任务”的?是平均每年用80个字来写吗？（生交流应该是有详有略来写）2、作者详写了王冕几岁、略写了几岁，不写了几岁，为什么要详写那两个年 龄段?请同学们翻开书本，自读课文划出文中的生词并思考。3、检查词语出示：耽误秦家晶莹明媚载着（强调“载”的读音和部首，介绍部首的甲 骨文及字的引申义）_ 师：还有一些字也和“我”字一样也有两种读音，你能找出正确的读音吗？出

5、 示：供不起（gong gong ）挣钱（zhcng zhcng）倒不如不do dao ）闷得慌（m6n mdn）出示：腌鱼腊肉攒钱葱茏诸暨七海湖孝敬高手贴补开火车读并齐读。4、生交流问题师小结：作者详写了 10岁，因为10岁时王冕因为家境贫寒而 辍学：详写13、14岁是因为王冕在这一年学会画画，人生有了改变。5、接下来让我们沿着课文顺序也就是王冕的成长历程来进一步认识王冕。三、精读课文，体会品质1、分析第一自然段（出示第一自然段）王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁 时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。a请一位同学朗读，其他同学思考这一自然段作者交代了什么？（写出了王冕

6、的 朝代、籍贯以及家境贫寒）b古人写书惜字如金，这也算是一个例证，但是为什么在接下来的“十岁辍 学”中，作者又用三个自然段来写呢?让我们继续往下看。2、分析第二自然段（出示第二自然段）眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到 面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣 的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家 用，还能带几本书去读呢。”a自读这一节并思考：谁“眼看” ？为何要用“眼看”这个词语，能不能改成 第五自然段那样：不知不觉三年过去了。（是母亲“眼

7、看”，不能改成“不知不觉”，因为这一年日子不好过）b为什么日子不好过?（联系上下文，从“母亲”的角度去，夫丧子幼，年成不好，只靠针线活勉强 维持）C母亲在说这句话时是什么心情?哪些词特别能表达出这种心情的？（只靠、这 点、实在、只好）d完成填空，入情朗读：一天，母亲把他叫到面前，地说：“孩子呀，不是我 要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读 书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”（难过、无奈、愧疚）e母亲是眼巴巴希望儿子早日能够长大些，做点事啊，日子的艰辛，全在其 中。那么，听了母亲的话，王冕又是怎么想的呢？出示：此时，王冕看到的母亲，想到母亲平时，他说：“娘，我

8、在学堂里也 闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去 读呢。”（预设：瘦弱、饱经风霜、憔悴的母亲，起早贪黑，辛勤劳作、熬得通红的双 眼，故作轻松）f（出示）王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活 些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”王冕说闷得慌，王冕说的是不是谎话？（出示）原文标点：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活 些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”修改后的标点：“娘，我在学堂里也闷得慌;不如帮人家放牛，心里倒快活 些一一这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”仔细读读，想想破折号的作用，这两句话

9、意思有何不同？（放牛心里是真快活，因为可以贴补家用，为母亲分忧;在学堂是真闷得慌，因 为这几年，“眼看”的不仅仅是母亲，同时王冕也一样“眼看”着母亲受苦受累， 作为一个如此懂事孝顺的孩子，他不可能心安理得地坐在学堂里。）王冕为什么要说“带几本书去读” ？（因为前面母亲说“不是我想耽误你”，只 能让你辍学，现在王冕如此懂事地说：娘，我带几本书去读，耽误不了的。）师：哦，原来王冕是怕母亲担忧，安慰母亲才故意这么说的，好一个的孩 子。（板书孝顺懂事勤奋好学）g分角色朗读,指导母亲的话应该语速慢一些，王冕的话应该语速快一些。3、分析第三自然段（出示第三自然段）第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家

10、人牵出一头 水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七沸湖，湖边的草地上有几十棵 合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上 再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服， 说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答 应，母亲含着眼泪回去了。a齐读第三自然段，提问：这母亲好吧?好在哪儿呢？b对比句子：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小 心安全，每天晚出早归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出 晚归，免得

11、让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。一处是“早出晚归”与“晚出早归”；一处是“小心”后面，多了一个“安 全”。“早出晚归”与“晚出早归”哪个母亲更好?那么处处小心的，是安全吗?是 秦家?秦家人这么坏，要小心提防么？（原来啊，这个“小心”的“小”，是“细小”的“小”，小心也就是细心， 这里母亲在叮嘱王冕，做事，要认真细心啊。）c小结：看来，这是一个要求很高的认真的母亲，因为孩子没了父亲，她不得 不同时担任父亲的角色啊。而同样是这个母亲，她又处处流露出对王冕的慈爱：替 王冕理理衣服，含着热泪d个别读并齐读4、分析第四自然段（出示第四自然段）从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上

12、秦 家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他 也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买来几本旧书。白 天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。a自读第四自然段并思考：这一自然段中出现的“舍不得吃“和”舍不得花 “各表现出了什么品质？b出示：从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母亲用荷叶包了回家孝敬母 亲”师：腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？生：难得的美味、美味佳肴、山珍海味师：王冕当时几岁？十岁，你们现在多大?如果你放学回家看到桌子上有好吃的 会怎样?而小小年纪的王冕有了好吃的总是先想到谁?你有什么话要对他说吗？师：那

13、么你能读好它吗?指导朗读。C出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学 堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。（抓住“舍不得”、“积攒”“偷空”体会王冕买书的不易）说话：身上的衣服破了，他肚子饿的咕咕叫，他伙伴们簇拥着去买新奇的玩具，他师：同学们，这些钱是秦家给的点心钱。小小年级的王冕肚子饿了，用东家给 的零花钱买点心填填肚子，这过分吗？自己挣的钱买件新衣服，新玩具过分吗？师：每天的点心钱，虽然微不足道，但今天积攒一点，明天积攒一点，后天积 攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是一一（积少成多，日积月累， 聚沙成塔）只为了（省吃买书）为

14、什么要勤奋好学？（因为他想读书。）他为什么要读书？（因为他想改变命运.）e是啊，因为他知道自己不可能替秦家放牛一辈子。所以啊，这背后，是“自 强不息”的精神啊。（板书：自强不息）师：你能读出这份不容易吗？f师总结：舍不得吃好的，一一都留给母亲;舍不得花一点儿钱，一一都用来 买书。这两个舍不得，份量是何等重啊!来，让我们齐声朗读课文第四自然段，好 好的赞赞王冕。指导朗读。四、总结提升，拓展延伸师：少年王冕离开学堂去放牛，有好吃的省给母亲吃，有零用钱宁愿饿着攒钱 买书看，让我们认识了一个一一（生回答）这不禁让老师想到了一个对联，上联是穷 孩子勤读诗书变诗人，下联是放牛娃孝敬母亲成孝子;横批：少年王

15、冕。不知不觉 又几年过去了，王冕读了很多书，也明白了许多的道理，更知道怎样孝敬母亲。他 懂得什么道理，又如何孝敬母亲的呢?我们下节课再学习。五、布置作业1、抄写词语（每个两遍）2、有感情的朗读课文。3、课后阅读儒林外史六、设计板书20分钟小学语文教案怎么写篇四（一）引导阶段出示学生打扫卫生的照片。谁能告诉老师这张照片里的小朋友在干什么？在我 们的生活中，值日除了打扫卫生，还有什么？启发学生在学校里当值日生会做什 么，值日老师会做什么？马路上、小区里的清洁工又做什么呢？小结：在我们的生活中，不同的人担负着不同的值日职责。老师知道在座的同 学们都当过值日生，今天这节课我们就来一起尝试画一画“今天我

16、值日”。（二）发展阶段出示课本中的雨过天晴为我们伟大祖国站岗小朋友在协助交警叔叔 值勤三幅作品，请学生仔细地观察这三幅作品中的人物在干什么，是怎么认识他 们的。照片中的小朋友在哪儿协助交警叔叔值勤，是通过什么知道的？小结：突出作品中人物的形象特征，可以突出主题，获得较好的表现效果。现在老师特别想看看同学们值日时的样子，谁愿意来表演一下？引导学生观察 值日时人物的形象及动态等特征，并让学生简单说一说自己值日工作的成果及感 受。让学生充分认识到劳动是一件非常光荣的事，乐于为别人服务是一种可贵的奉 献精神。人物形象特征图：小学生。人物动态特征图：扫地时就需要弯着腰;擦黑 板时就会抬着手，背对着我们;

17、收拾垃圾时就会低着头，看不到整张脸。把这些人物放到画面中会是什么样子呢?欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪一幅作品，为什么？引导学生从人物的形象特征及动态、场景等方面去观察，看看这几个方面是否 很好地突出了主题。如果由你来创作“今天我值日”这幅画，你想怎样画？布置作业，用绘画的形式表现值日时的情景。学生创作，教师进行巡视辅导。（三）展示与讲评阶段展示学生作品，教师进行评价，学生进行评价。（四）收拾与整理阶段培养学生养成良好的学习习惯，将绘画工具收拾好。20分钟小学语文教案怎么写篇五一、标题、课型、课时。1、语文只需写出课文题目，数学要注意主标题和副标题。2、课型主要有复习课、新授课等。3、课时要

18、注明课时数。二、教学内容。1、注明页码；2、注明例题序号；3;注明习题序号；三、教学目标。1、知识与技能方面的教学目标：2、过程与方法方面的教学目标；3、情感与态度方面的教学目标。四、教学重难点分析。1、重点：写清本教学的重要内容，需要学生学习什么，掌握哪些方面的知识等。2、难点：重要写清怎样才能使学生掌握这些知识，根据学生现有的知识经验 如何才能达到教学目标。五、教学方法和学习方式。教学方法有讲授法、练习法、谈话法、讨论法、实验法等;学习方法有自主学 习方式、小组合作学习方式、探究式学习方式等。六、教具的使用。七、教学过程。1、自主学习；2、合作探究学习；3、巩固提高；4、知识扩展；5、作业

19、布置。八、板书设计。可以简单的描述哈，也可以用简略图表示哈，就行啦！9最后还应该作好课后反思，有力教师专业经验的增加和能力的提高。20分钟小学语文教案怎么写篇六点亮小灯泡教学设计信海风吉林省小学科学科学教育理论指导新课程提倡科学学习以探究为核心。本课的教学设计遵循探究式学习理论的基 本原则，以问题为核心展开活动，了解儿童对概念的初始认识，提供充足的时间及 材料，尊重儿童的差异，力求在课堂上然学生经历一个完整的探究过程，即观 察一一提出问题一一提出假设一一实验一一得出结论，从结论中提出新的问题教学内容与教学方法梳理点亮小灯泡一课来自教科版科学教材四年级下册第一单元电单元 的第二课。本课承接生活中

20、的静电现象一课中提出的电荷持续流动形成电流的 观点，引导学生连接最简单的电路，为后面的简单电路打下基础，起到承上启 下的关键作用。为凸显其作用，本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法：1 .独立学习：学生经历独立思考后，对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假 设，并独立完成实验，验证自己的假设正确与否。独立学习将使学生经历一个有 思维过程的探究活动，是一种自主学习的体现。2 .课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式 有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流流动的必要条件。因为有 独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。学情分析四年级的学生活泼好动

21、，想象力非常丰富，对身边的事物充满好奇心，动手能 力稍弱，思维快于语言，因此会常常出现表达不清楚、跳跃性强的现象。教学目标1 .知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光；电池两 端直接用导线连接在一起，就会发生短路。2 .能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用实验进行验证。3 .对电路初步认识，并产生探究的兴趣。教学重难点教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。教学过程设计（一）观察手电筒，提出问题1 .学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。2 .提出问题：你能用这些材料点亮小灯泡吗？（二）提出假设，实验验证LPPT出示

22、学习任务一：（1）在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的连接方式。（2）实验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。（3）时间：12分钟。3 .分发材料，学生进行学习任务一。4 .PPT出示学习任务二：统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种 不能点亮小灯泡的连接方式。（注意：重复的算一种）5 .汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡 和电池图片展示在黑板上，其他小组进行补充。（三）分析现象，了解电路1 .分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解回路的特点。2 .PPT出示电流动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。3 .教师演示去掉金属外壳

23、的小灯泡连接在电路中的方法。4.分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现象（PPT出示）o（四）课堂小结，安全教育在本单元的研究中，我们使用1.5伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过 导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电！2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情?）3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新 鲜的水。4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外” 一词。5、指名提问。（“喜出望外”是什么意思?结合表情理解）6、齐读。（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够 呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）7

24、、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？）（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。）教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不小心被一只小狗（绊倒了），水 罐掉在了地上，后来发生了哪些神奇的变化呢？（四）请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。小姑娘把水送水罐发生了什么什么原因使水题次给谁变化罐发生变化有了清澈新鲜小姑一次 母亲的水娘孝顺之心对小二次小狗银罐动物的爱心母女母三次互让金罐女之间的爱七颗钻石和巨大水四次路人源博大的爱根据学生汇报情况填写表格，并相机进行教学。（表格进行超链接，随学生回 答进行学习。）第一次神奇变化：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了

25、，变得欢喜起来。当小姑娘再 拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。（1）齐读。(2)问题预设：为什么小狗要舔净？(回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白 水的重要。)(3)教师引导：小姑娘只倒了(一点儿水)，就一点儿，说明什么？女读-评价-男 读(4)问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样?你体会到了什么？(水的珍 贵)(5)问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？(扩展小动物)，说明小姑 娘怎么样？(对动物有爱心。)(6)让我们带着对动物的这份爱一起读一读。(7)出示银水罐图片第二次神奇变化：课件内容：母亲说：“我反正要死

26、了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在 这一瞬间，水罐又变成了金的。教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？(1)个人读。(2)评价(语气虚弱)(再读)(3)问题预设：如果没有水母亲会怎么样?那她为什么不喝呢?他们让来让去说 明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗?这些都是小姑娘的什么人？(亲人)教师过渡：是的，这就是亲情之爱。(4)师范读:听！(5) “一瞬间”是什么意思?再换词。(6)让我们再次感受这份亲情之爱(齐读)。(7)出示金水罐第三次神奇变化：课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从 门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，

27、把水罐递给了这个过路人。(1)教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度?齐读 (文中找：再也忍不住;咽了一U唾沫，学生圈出来。)(2) “咽”字是多音字，教师带读。咽喉(名词)咽唾沫(动词)(3) “唾沫”轻声词，师教读两遍。(4)同学们，什么情况下你会咽唾沫？(联想饥渴感觉)(5)指名读一一评价一一齐读(6)问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？(7)小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的(过路人)， 她总是先想到(别人)，却忘了(自己)，小姑娘有着一颗的心呢？先填空，后齐读。(10)所以奇迹发生了：齐读(这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接

28、着从 里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。)(11)展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和 永恒的爱(板画爱心)就像小女孩钻石般的心。(12)结合图片教师过渡：(接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流， 因为有了清澈又新鲜的水，小花(13)请两位同学说说自己写的句子。(14)水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊!童话里还有一种力量更为珍 贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心 像大熊星座一样普照人间。(15)全班起立，把手慢慢举起，齐读(那七颗钻石越升越高，升到了天上，变 成了七颗星星)(配乐)同学们请坐，星星和钻石一样，象征着

29、美好的心灵，象征着爱心永远地普照人 间。七颗钻石是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你 的小伙伴一起，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。20分钟小学语文教案怎么写篇二方法/步骤写课题(Topic)和课型(Lesson Type)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得 准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(New lesson) 巩固课(Reinforcement Lesson) 复习课(Revision Lesson) 语音课 (Pho

30、netic Lesson)、听力课(Listening Lesson) 听说课(Aural - Oral Lesson)、 阅读课(Reading Lesson) 语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授 课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。写教学目标(Teaching Objective)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材 的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标 时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。写教学目标(Teaching Objective

31、)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材 的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标 时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素 质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关 键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。写教具(Teaching Tools)课堂上需要什么教具要写

32、清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实 物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。写教学过程(Teaching Procedure)教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：1、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前 有些教师采用三阶段六环节教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲 练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。2、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放 矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时 间，充分利用课堂时间。3、写教师活

33、动。不仅要写教师教什么，还要写出教师“怎样教，即写清楚 教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课 堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达 新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写 板书内容等。4、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。 不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。范本：学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。教学目标：1 .认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有 什么的句型。2 .能力目标：学生能初

34、步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能 力。3 .情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境 的意识。教学重点：1 .认读与公园有关的单词:parks, hill, lake, bridge, flower, grass, tree2 .能够初步表达某地有某物：There is. in the park。教学难点：1 .单词bridge的正确发音；2 .对某地有某物的表达：There is. in the parko教学设计思路：通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课 件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学

35、生 做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方 式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听 到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种 方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。教学过程：一、Warming Up1. Oral practice教师问：Hello/ Hi.学生答:Hello/ HioHow are you? Fine, thank you。Whats your name? My name is。Nice

36、 to meet you. Nice to meet you, too。设计意图:课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、 句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大 声说英语的机会。2. Review(1)听录音，复习歌曲 We are classmates, we are friends;(2)教师运用TPR教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind;(3)教师出示图片，询问学生：Whats this?学生回答：Its, a table/ a chair/ a boat/。设计意图:通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，

37、帮助学生复习介词和形 容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面 参与到教师组织的活动当中，成为学习的.主人。学生也可在这些活动中放松紧张 的心情，以更加自信的状态学习英语。二、Presentation1 .教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this?让学生回答，引出公园 的单词“park” ；2 .教师继续询问：Have you been to the BciHai Park? And which parks have you been to?学生可用中文回答,如:Xiangshan Park;Jingshan Park;3 .教师接着说：Ok, Le

38、ts go to a beautiful park and enjoy ito4 .教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh, What a beautiful park!并询问学生：What can you see in the park?5 .学师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景 物，并示范单词的发音,如:hill, flower, grass, tree lake, bridge;6 .有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；7 . “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁 模仿的最好，教师给予奖励。设计

39、意图:通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现 美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比 赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就 感。8 .教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；9 .游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学 生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；10 .教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。设计意图:通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习 巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。三、Practice1 .听

40、录音，学习歌谣；2 .第一遍，让学生说出听到的单词；3 .第二遍，让学生补充听到的单词；4 .第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；5 .第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；6 .第五遍，全班跟读歌谣；7 .第六遍，男女生朗读歌谣；8 .第七遍，请几名学生跟读歌遥。设计意图:通过听录音，让学生从说出个别单词一说出听到的句子一根 据录音做事情一听录音标顺序一跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来 轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。9 .四人一组朗读歌谣；10 .听录音，让学生指读单词；11 .教师示范某地有某物的句子:There is a . in the p

41、ark.让学生指图；12 .请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；13 .四人一组表达公园里有某物：There is . in the parko14 .游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。15 .听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示 范。设计意图:教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图，进一步帮助 学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is . in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于学生接 受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同 时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。四、Summary教师让学生用英文说出本节课的收获。设计意图:通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩 固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。五、Homework请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公 园，让孩子把公园里的景物说给家长听。20分钟小学语文教案怎么写篇三