《小雨沙沙沙》说课.docx

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1、小雨沙沙沙说课一、学情一年级学生天真活泼，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。匕徽喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。整体水 平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还可以，大部分学生对音乐的学 习积极性非常高。一年级上学期我主要给学生架构了 13 5的和弦，而且主要练习这三个音的大三度和小三度的音程关 系。学生对其已经有了一定的掌握。二、教材小雨沙沙沙是人教版一年级下第二单元的一首歌曲，旋律简单，节奏欢快。是一首比较容易让学生接受的歌 曲。小雨沙沙沙这首歌曲的主和旋就是13 5。和我们之前所学有一定的联系，这节课我通过问好歌先让学生巩固 音高，反复的练习让学生

2、在脑子里形成音乐形象。也是给学唱歌曲打下了基础。这首歌曲共有四段，一三段完全相同， 二四段的结尾有细微的不同，正是细微的不同学生就容易唱混。1112 3音落在3上给人一种还没有结束的感觉。1 133 1音落在了 1上给人一种结束感。反复让学生在练习中体会感觉。三、教学过程（-）师生问好练习师生问好歌，运用柯达伊手势带学生练习1 3大三度35小三度的音程关系。让学生进一步巩固1 3 5的 音高。练习方法：打手势齐唱、分组看手势自己唱、走到学生面前单个练习。（二）带学生看关于春天的图片感受春天的美好和变化，导入本课。（三）带着不同问题听赏歌曲3遍，体会歌曲活泼欢快的情绪，提问学生听到了什么，寻找歌

3、曲中出现最多的春 天来了。让学生听赏乐曲从中找到歌曲的主和弦并说出来。并填词唱。（四）对照范唱反复练习（五）请学生跟老师的伴奏试着唱全曲。学生大部分通过前面的听赏已经学会了歌曲。但是我发现在歌曲的第二、 四乐句的末尾处学生唱成了一样的旋律。这两个乐句有相似之处，但是又略有不同，第二乐句落在3上给人一种进行 感，第四乐句落在的主音1上给人了一种结束感。反复练习让学生体会这两句的不同。（六）一节课已经进入到了尾声，这节课上的略显沉闷了些，所以我把后面的时间给了大家一个创编歌词和律动 的环节。学生可以根据前面的歌词仿照着填了新内容。并且我还准备了小头饰让学生到了讲台给大家表演。四、反思我们学校班容量比较大。多在70人左右。班容量大会给我们的课带来如课堂秩序差、注意力不集中和老师精力 不够用的情况。所以我尽量在练习中用如分组演唱的方式尽量顾到多的人。在听单独同学的音准时就迅速走到学生跟前 倾听。但是在后面的环节涉及到的学生还是有点少。让学生等待的时间有点长给了他放空的时间。后面的学生就有些坐 不住了。所以在课上让学生参与的时候尽量多选学生，其他学生点评，让全吾蜉生都参与。抓住所有学生的注意力。