人教部编版历史七年级下册第1单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案.docx

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1、隋朝的统一与灭亡教案教学目标1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运 河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。2、通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋 朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全 面分析问题的能力。3、认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；隋 朝大运河是古代世界最长的运河。教学重点大运河的开通及其作用；科举制的创立及其影响。教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和 评价，有一定难度。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入隋炀帝居

2、然使先帝夺取的江山大业沦为几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天 下大势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业 消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？二、讲授新课（一）隋朝的建立和统一1 .学生阅读教材“隋的统一” 一目，找出隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、 都城的位置，了解隋朝统一全国的时间、统一的标志及统一的意义。2 .学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。3 .教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的 国力发展如何呢？4 .图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世

3、纪70年 代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287 座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的生产条件 和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见 含嘉仓规模之大，储粮之丰富。5 .请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣？6 .学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。提示：（1）发展经济。（2）编订户籍。（3）统一南北币制和度量衡制度。（4）加 强中央集权，提高行政效率。7 .教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，使人 口数量和垦田面积大幅

4、度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。（二）大运河的开通1 .请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的 目的是什么。从公元604年11月发诏，第二年2月正式启动“开凿大运河”旨在 加强南北的经济文化联系。一一袁刚君王的比较和隋炀帝的事功与暴政2 .反馈指导：为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，从605年起，陆 续开凿了一条贯通南北的大运河。3 .教师引导学生观察教材上的隋朝大运河示意图并讲述大运河的特征。4 .教师讲述：大运河全长2700多千米，“三点四段五河流”，即以洛阳为中 心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次为永济渠、通济渠、祁沟和江南河四段; 连接了海河

5、、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。5 .教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗?6 .学生小组内交流，自由发言。师生共同总结：从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便, 大运河的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化交流，为祖国的长远发 展立下汗马功劳。古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉” “天下转漕，仰此一渠”，所以说大运河“功在千秋”。不过，隋朝为开通大运河征发了几百万人，占当时全国人口的将近十分之一, 男丁不够，妇女也被征调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定凡 是反抗者，不管罪行轻重，一律处斩，且无须上报。古人

6、语“千里长河一旦开， 亡隋波浪九天来”，所以说大运河“罪在当时”。（提示总结，评价历史事件必须“一分为二、全面客观”。）过渡：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的发展，是因隋文 帝治国有方，有一批优秀人才为国出谋划策，那优秀人才如何选拔呢？（三）科举制的创立1 .同学们看提示，猜古代的一种选官制度。提示一：金榜题名；提示二：名落孙山；提示三：十年寒窗；提示四：连中 三元；提示五：一举成名。提示：科举制。2 .材料展示隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用门第限制。开皇七年（587年）， 隋文帝命诸州每年送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行 的常贡之科。隋炀帝时又添设

7、了进士科。翦伯赞中国史纲要3 .依据材料并结合教材思考问题。九品中正制选官的标准是什么？科举制选 官的标准又是什么？提示：选官制度选官依据用官方法影响九品中正制门第高低按门第高 低授官权贵垄断 官吏选拔权科举制学识高低按才学高扩大了官吏低授官选拔范围4 .教师设疑：这种新的选拔官员的制度一一科举取士最受哪些人欢迎？有什 么积极作用？5 .学生结合史料与教材知识，小组交流，回答问题。提示：与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取土任 官的制度，它所体现的在考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚 在人才荐举和考察时的营私舞弊行为，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开 辟了

8、广阔的入仕道路。科举制间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学 和私学的发展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除“四书”“五经” 外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。师生共同总结：科举制的创立，最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官 制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围， 使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。 此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。（四）隋朝的灭亡1 .学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么。主 要体现在哪些方面？2 .反馈指导：

9、学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答。提示：隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发 大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；多次巡游，耗 费了大量的人力和财力；三次征辽东，兵役、劳役繁重，破坏了生产。人民忍无 可忍，发动起义。618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，隋朝灭亡。教师小结：隋炀帝因实行暴政，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面 地看待这些历史事件，客观评价隋炀帝。3 .材料展示征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安 宇内，后世论名，可与汉武齐功；建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当 代，但利延千秋。如恩泽能至斯

10、民，今朝评绩，当和禹王同辉。4 .结合材料与所学知识，你如何客观看待隋炀帝？5 .反馈指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝 非一般昏君可比，而且他开运河，修驰道，建东都也都有一定的积极意义，如运 河就“功在千秋”，而且他还创立进士科，使科举制正式确立，影响深远。所以我 们在看待历史事件、历史人物时一定要全面客观公正。教师小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为后人留下了宝贵的 “遗产”。三、课堂总结“隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足！”历时 37年，二世而亡。隋朝的短暂历史让我们知道一个道理：民众是国家的根本，治 国必须考虑社会的承受能力，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食、生活安 定，国家才能强大，社会才能和谐发展。四、板书设计(繁荣一时，二世而亡M结束分裂，统一南北 庭研侦过考试选拔人才k励精图治，经济繁荣 口开凿运河，贯通南北 （创立科举制） 统治残暴 ）五、教学反思通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的 教训；引导学生了解科举制的创立过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体 会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学 生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试等，都是为了更好 地选拔人才，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。