部编版九年级语文上册第二单元阅读《精神的三间小屋》教案（定稿）.docx

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1、课时教案课题：精神的三间小屋 课时安排：授课日期：年 月日教学目标1 .理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2 .引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3 .体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。4 .品味本文具有独特美学风范的语言。教学重点目标1、2、3教学难点目标4课前准备多媒体课件教学方法讨论法、探究法教学设计教师活动学生活动一、导入课文二、明确学习目标课件展示，了解本课学习目标三、资料助读（课件出示）走近作者四、字词积累五、初读课文，理清思路第一部分（1-6 ）：引出话题一一如何布置我们的心灵空间，即建设“精 神小屋”。第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋

2、二第1层（7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的 小屋。第2层（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小 屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并 希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。读一读、记一记听介绍、师生补充阅读课文讨论、交流六、课文研读1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？2、1-6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什 么关联？3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？适合的事业，文中：白桦

3、林不靠天赐，主要靠自我寻找。 要干一番大事业，如何寻找。也许王国维的三境界能给 我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界: 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他 千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。 5、第三间，安放我们自身。6、概括18、19段的内容：七、质疑探究（-）理清逻辑有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。（二）欣赏构思【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精 妙构思。（三）鉴赏语言1深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言 “炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的 美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴 赏，感受其独特的语言风格。2作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？ 八、归纳写作特点 九、拓展延伸 十、课堂小结小组讨论交流指名回答，师生点评指名回答，师生点评结合课文中的具体语句赏析作业练习板书设计教后反思