人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及14小狗学叫名师教学教案.docx

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1、14*小狗擘叫教阜目檄1 .11偃1生字，黑隹“喝、镇 等5彳固破音字。2 .培覆擘生醵故事的技巧和予好即故事结局的能力。吾文要素】3 .通谩分角色朗言亶，在觐察、想像、表演中，生感受的攀趣。4 .引醇擘生正硅自我，彝现自己的潸力，能多刨故好自己。教阜重16黠培覆擘生II故事的技巧和予那期故事女吉局的能力，能根撼故事樊展尊找推测故事结局的依 S。培覆阜生熬真思考、仔东田推敲的探究曾惯。教擘日寺1螭一、提冏醇入同擘年号，同阜优，你年?最喜歉什麽小勤物？言兑者兑你喜歉的理由。（音果件出示小狗IH片）大 家得道只小狗可爱喝?可是它徙来没有叫谩，一集不曾叫的小狗身上曾赞生哪些有趣的故事 呢？我凭一起去

2、看看吧！（板题）二、故事，遹日寺提冏1 .分享故事。（1）老故事。（出示第1自然段）彳他前，有一 1 条不曾叫的狗。它不曾像狗一檬叫，不曾像猫一檬叫，也不曾像牛那檬埠口牟叫， 更不曾像焉那檬嘶口舄。它是一集孤零零的小狗，不知道怎麽到了一彳固没有狗的威I家。它她没有 赞现自己有什麽毛病，是别人意襄它知道，不曾叫其是一槿很大的缺陷。白币提冏：是襄它明白“不曾叫其是一槿很大的缺陷”呢？那些人曾封它者兑些什麽?它曾怎麽辨呢？(擘生猜一猜)(2 ) 猜得堂寸呢？我俨往下H。“你怎麽不叫？ ”“我不曾我是外来的”“道算什麽回答啊。你it道不知道狗是曾叫的喝? ”“韩喝要叫? ”“狗曾叫，因它俨是狗。它凭白

3、天叫得多，但晚上也叫。”小狗不知道怎麽回答道些批押。它不曾叫，也不知道怎麽才能擘曾。白币：如果你是道只不曾叫的狗，你曾官兑些什麽呢？(阜生自由彝言)(3)出示小狗和小公的11片，阜生想像接下来的故事情第，加且一接下来可能 曾彝生什麽。官青擘生自言亶言果文第1017自然段，看看自己的覆测和故事本身的樊展有什麽昊同。(4)出示小狗和狐狸的11片，引醇生看小狗和狐狸的表情，猜一猜接下来又赞生了什 麽。指名猜想，其他擘生注意阳H、tfS。(5)小狗向小公雪了打口舄，东吉果1襄狐狸哈哈大笑。道又是卷什麽呢？接下来又曾赞 生什麽呢？(擘生觐察U，想像故事赞展，一自己的想法。)(6)阜生自阜第2537自然段

4、的内容，和同桌交流看法。自市：擘杜局鸟叫的小狗被才篦人盯上了，它很：那彳固藏人准是凌痼了，竟然封狗檐!狗 跑啊，跑啊白币：你小狗能跑谩3徵人的子弹喝?彳爰来的故事曾怎檬赞展呢？(擘生自由赞言出自 己猜想的故事结局)2 .你来猜猜看。白犷同擘自言果文，你得故事的黑彳固结局舆你的猜想一檬喝?你:！得故事的结局 遐有哪黑不重情沆呢？言兑言兑你的理由。3 .小结：道只不曾叫的狗去到了一彳固没有狗的阈家，它又怎麽能阜到真正的狗叫呢？道只 狗最彼的结局是什麽呢？故事的吉局有多槿可能。道大概就是作者的本意吧。三、建用拓展同擘年号，老白币道狸遢有一本故事害，想不想再一起乘H夥呢？（教肺根撼擘生的情况 逗定善籍

5、，白币生共。于贪即故事情。）教擘板害14* 小狗学叫（学公鸡打鸣 小狗学叫学杜鹃咕喇 我来猜结局） 教擘反思本直解果，以我故事，擘生于翕II故事情第、尔吉局卷主要教擘方法。在整篇言果文言善完之彼，我生把故事彳建豆直到尾完整地再一次，一是生可以彳於整If 上欣赏故事，二是生可以ft曾不曾叫的狗在那彳固IS度狸的孤褐和想要改燮现状的强烈想 法，道有利於擘生合理予即即故事更多的名吉局。茎寸於擘生来者兑，言兑名恩比嘉和重要来得曾军多了， 所以今接再的故事日寺，我曾大擘生的樊言靶11，更多的擘生参舆到言果堂互勤中央。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有

6、课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，

7、加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热

8、爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语

9、文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。（一）精读课文的教学1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛

10、 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式

11、引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三

12、）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。