选择性必修上册第四单元测试（含解析）.docx

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1、选择性必修上册第四单元测试（含解析）选择性必修上册第四单元测试学校:姓名：班级：考号: 一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。所谓整体思维，是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维 方式。整体思维方式将整个世界视为一个有机的整体，认为构成整个 世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并且每一个事物又是一个 小的整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之 外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。西人所说的“关 联思维”、“关联宇宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”， 今人所说的“系统思维”，实际上就是“整体思维”。注重整体统一的整体思维，是中国传统思维方式

2、最显著的特征之 -O整体思维从整体原则出发，强调事物的相互联系和整体功能，探 讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、人与自我的相互关系， 以求得天、地、人、我（心）的和谐统一，即注重“天人合一” “天人 和谐:这种整体思维方式，在道家、儒家以及中华传统医学中表现 得十分突出。早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。周易“推天道 以明人事”，“天人合一”思想是周易整体思维观念立论的基本依 据之一，其目的在于揭示人与天地、自然的相互关系，从而合理指导 人之所作所为。在周易看来，人与天地“同声相应，同气相求”。 因此，人应当随顺天地之道而为。如此，方可“先天而天弗违，后天 而奉天时二东周以降，

3、道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董 仲舒、张载等不但合理继承了 “天人合一”思想，而且有所发展和创 新。道家认为，天、人同类而合一，“天地万物与我并生，类也“，“天 地与我并生，而万物与我为一二董仲舒对天、人问题作了详细的论 证和明确的表述，明确指出“以类合之，天人一也”，即天人本来合 一，故“天人之际，合而为一“。至宋代之时，张载正式将“天人合 子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理继承了 天 人合一思想，而且有所发展和创新”“至宋代之时，张载正式将天 人合一作为一个专有名词明确提了出来”可知，“天人合一”思想 不是由张载最早提出，张载是继承和发展，并正式提出“天人

4、合一” 这一专有名词。C项，”提升了整体思维的境界和层次”错误，依据第四段“张 载在正蒙乾称篇中提出了宝贵的民胞物与思想，为合乎德 性的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知行 观提升至新的境界和层次”可知，原文只是说“将儒家的天人观、物 我观、知行观提升至新的境界和层次”，故C项扩大了范围。D项，“中华传统医学以儒家思想为理论依据”错误，第五段说 中华传统医学“亦以天人合一天人感应等思想观念为立论的 理论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践化”“在临床治疗 中，中医反对单纯的头痛医头，脚痛医脚，强调整体而观、全面 诊断、辩证论治”可知，不是以“儒家思想为理论依据”，而是以

5、“天 人合一天人感应等思想观念为立论的理论依据“，故D项于文不 符。故选Ao2 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分 析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方 法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设 论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手 法等要仔细比对，选出最佳答案。C项，”论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系”错误，依 据第一段“西人所说的关联思维、关联宇宙论、有机宇宙哲学 或有机主义宇宙观，今人所说的系统思维，实际上就是整体 思维”可知，原文提到了西方的“整体思维”，但没说“中国传统整 体思维与西方的渊源

6、关系”，故C项无中生有。故选C。3 .本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细 阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度 上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空 错位等问题。C项，“因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病” 错误，依据第五段“人与天地相参也，与日月相应也，因此人之保 健养生等都应合乎天地之道、日月之行”“中医学不仅认为人体是一 个有机整体，而且认为人与自然、人与社会也是一个统一体，亦即人 体一自然一社会是统一的有机整体”可知，中华传统医学理论认为人 体与天地、社会相互关联，所以应该顺应天地自然之道，但是C项“因 而

7、医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病”的推断则不成 立。故选C。【点睛】点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比 对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思， 是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了 哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、 程度词、时间词等。4 . D 5. B 6.引用、化用古诗词，富有诗意。如“从 云想衣裳花想容到“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君 人物语言口语化，富有生活气息。如“卖啥？去哪里卖？” “切！ 干活吧！”语言具有时代感。如“中央商务区”“去库存”“现金流” 等。多用短句，节奏感强

8、。如“卖存货，去库存，哪里让卖，哪里 好卖，就去哪里卖。7.以“摆摊”为线索。讲述老杨的故事，使小说脉络清晰。以第三人称叙述。不受时间和空间的限制，能选 取老杨的典型事例来展开情节。正叙（顺叙）和插叙相结合。使情 节跌宕起伏。记叙和描写相结合。使老杨的故事更真实可感。【解析】4.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合 赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、 人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、 主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不 当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即 所谓的“硬伤”，在答题时

9、注意寻找这些硬伤。D项，“老杨的牢骚”错，“诗和远方都很贵，星辰大海也收费” 写出了老杨不好高鹫远，务实的态度。故选D。5 .本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题 既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在 理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的 内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“生活很不如意”错，由“无非是转干，提职称，有房有 车有孩子，有饭局，有老板椅坐”可知，老杨的生活原本平淡、如意， 只是受新冠肺炎疫情影响出现暂时困难。故选B。6 .本题考查学生鉴赏小说语言的能力。本题为赏析语言表现手 法和表达效果。解答

10、此类题，首先看被赏析的句子是否使用了修辞， 如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。还可以从语言形式特点 和语言风格等角度分析，如长短句的使用等。从语言形式看，“卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去 哪里卖”“我有六十万的白酒”“我出车。我出人”小说后半部多用对 话展开情节，而且多用短句，简洁明快；从语言风格看，“再划拉， 再抹掉”“只要干不死，就往死里干！出摊”“卖啥？去哪里卖”多用 口语，增添了生活味道；“盘活存量，有了现金流就能活下去”“中央 商务区灯火辉煌”“奢侈品”这些语言具有极强的时代感；“柳庭风静 人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。手红冰碗藕， 藕碗冰红手。郎笑

11、藕丝长，长丝藕笑郎”“俩人从云想衣裳花想容 到晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君聊得风生水起”“凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息”这些引用化用诗句的语言使小 说语言典雅而优美，富有诗意。选取两个角度加以赏析即可。7 .本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。所谓文 章的结构就是围绕主题安排材料的布局，答题时一般从叙述的顺序、 人称视角的变化、文章的线索以及表达方式的运用等角度分析，先明 确特征，然后分析好处。解答此类题目先要诵读全文，找到文中使用 的叙述方式，再结合相关内容分析这样叙述的好处及作用。从叙述的顺序上看，开头“老杨犹豫了几天还是出摊了”设置悬 念，引入故事；然后以回忆的

12、形式，插入三十六年前老杨年轻时摆地 摊的往事，重点描写了老杨与妻子因地摊相识、相爱的情节；接着“一 场新冠疫情，打破了许多成功学讲座听多了、鸡汤文看多了、立志求 功名、坐井说天阔的人的梦想”过渡到现实，交代出社会背景；再重 点叙述老杨等小老板面对经济不景气，重新上街摆摊，主动、积极寻 求创业机会，实实在在打拼自己人生的故事。小说正叙（顺叙）和插 叙相结合，使情节跌宕起优。从叙述的人称来看，“老杨犹豫了几天还是出摊了，小说以第三 人称展开叙述，选取老杨的典型事例来展开情节，能对老杨的事例进 行客观描述，更直白，更真实，更具有说服力。从文章的线索来看，小说以“老杨”为主人公，以“摆摊”为线 索，连

13、接了过去和现在两个人生的场景，以第三人称为叙述角度，灵 活自由的展现以老杨为代表的小老板创业的故事，在新冠疫情影响下, 老杨的故事紧扣时代命题，极具代表性和启发性，启示我们唯有实实 在在打拼才能成为人生赢家。从表达方式来看，小说记叙和描写相结合。特别是小说有两处典 型细节的描写，一处是年轻时老杨与妻子的相识，一处是重新创业的 小老板之间的对话，两处描写各具时代的特色，真实感人。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学 作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个 小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不 同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主

14、题上引。把握主题的方法 是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文 中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去 照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答 案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误 判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为 止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其 他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表 现方法、结构作用）

15、、内容（主题义）角度回答。8 . A 9. B 10. A【解析】8.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、 古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认 真分析，确认词义。A选项“速：加速。”错误，速：招致。故选A。9 .本题考查文言虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析 法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。例句”与赢而 不助五国也”中的“而”是表转折关系的连词，翻译成“却二B选 项“二败而三胜”中的“而”表并列关系的连词，翻译为“并且二A 选项中的“而”是表转折关系的连词，翻译成“却”。C选项中的“而” 是表转折关系的连词，翻译成“却二D选项中的“而”是

16、表转折关 系的连词，翻译成“却故选B。10 .本题考查文言文的分析综合能力。属于主观概括性信息筛选。 解答本题，要求考生认真审题，考生在读懂原文的基础上，能够对内 容进行分析归纳。A选项中“用武而不终是齐、燕、赵三国灭亡 的原因。”错误，由原文“赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者 再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。”可 知，“用武而不终”只是赵国灭亡的原因，而不是齐、燕、赵三国灭 亡的原因。故选A。【点睛】文言虚词的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义, 首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说， 代词充当句子的主语、宾语和定涪；副词充当句子的状语；

17、介词往往 与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子 中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。11 . A 12.前两联写景（借景抒情）。描绘巴蜀雄秀的山川 风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无 限欣羡。第三联叙事（叙事抒情）。既表现了蜀地的物产、民风， 也说明蜀地僻远、经济落后，人民穷困而缺乏教化，含蓄的提醒李使 君，治蜀任重道远。尾联用典（用典抒情）。勉励李使君以汉代蜀 郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图，并传达 出自己真诚、殷切的期望之意。【解析】11.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧与评价作者的观点态度、

18、思想感情的能力。此类试题解答时，首先 要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错 误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的 含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“清新、明快”说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃”既 有视觉形象又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不 暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈。“山中一夜雨，树杪百重泉” 给人以远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用 绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最 远处、最高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应该是描 绘出“

19、一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。故选Ao12 .本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合全诗，谈谈诗歌是 如何表现作者丰富的情感的“，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒 情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。开头两句互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大 树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍 如置身其间，大有耳目应接不暇之感。借景抒情。前两联描绘巴蜀雄 秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏 即将前往赴任的无限欣羡。第三联有极强的概括力，既表现了蜀地的物产

20、、民风，也说明蜀 地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，这就含蓄地提醒李使君, 治蜀并非易事，而是任重道远。这一联还为尾联埋下伏笔，使诗人劝 勉李使君的话更显得切实而不空洞。尾联则顺势而下，勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓 州重施教化，翻新吏治，大展宏图。诗人以文翁来比李使君，用典贴 切，切入，切事，切地，又能借以传达出自己真诚、殷切的期望之意， 可谓用典妙笔。13 .显而易见深思熟虑壮士断腕赞不绝口 14.董宇辉的直播带货成为社会热点，特别是主播出口成章、引经据 典、化石成金的卖书案例，竟然引发了社会对于读书价值的讨论。 15. C【解析】13.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处

21、，根据语境可知，疫情虽然没有让出版业“像其他一些行 业经历需求崩溃”，但影响非常明显而且巨大，因而选填“显而易见”， 意思是（事情、道理）非常明显，很容易看清楚，与语境契合。根据语脉，第二处应填面对疫情，传统书业的经营者采取经营策 略时的谨慎态度，因而选填“深思熟虑” “小心翼翼”之类的成语即 可。“深思熟虑”的意思是深入细致地思索考虑。“小心翼翼”形容谨 慎小心，一点不敢疏忽。第三处，所填词语作“决心”的定语，同时，根据新闻报道可知， 新东方的转型是毫不犹豫，坚决彻底的，填“壮士断腕”切合文意。 “壮士断腕”，比喻做事要当机立断，不可迟疑。第四处，根据语境，此处应填人们对董宇辉直播带货的态度

22、，因 而选填“赞不绝口”或“交口称赞”之类成语。“赞不绝口”，意思是 连声称赞。“交口称赞”，异口同声地称赞。14 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处，“出口成章、引经据典、化石成金的主播卖书案例”语 序不当，改为“主播出口成章、引经据典、化石成金的卖书案例”；第二处，“生发了社会对于读书价值的讨论”中“生发讨论” 动宾搭配不当，改为“引发了社会对于读书价值的讨论”。15 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。C项中的引号表示引用；A、B、D项表特殊含义。故选C。16 .例文：温暖的人性高于冰冷的原则如果有这样的遭遇：一只刚刚失去母亲、双眼未睁的小狗挣扎着 在草堆边沿摔滚；几只被风刮落

23、于地、羽翼未丰的肉色小鸟伸直了脖 子叽叽喳喳直叫；一群摇摇摆摆、胖得可爱的企鹅正在你的镜头下被 冰山逼得一步步走向“全军覆没”朋友，你真会奉行所谓的“永 不干涉”原则，任其摔滚、叫唤，直至全军覆没吗？我感动于摄制组 闪耀着人性光辉的抉择，他们为企鹅挖出了一条生命通道，毕竟温暖 的人性高于冰冷的原则。遵循原则不能以泯灭人性为代价。孟子有云：“无恻隐之心，非 人也。”对弱者生命的同情，对深陷危境生命的同情，是人之所以成 为人的根本所在。当一只只活泼可爱的企鹅，在我们眼皮底下被冰山 逼向死亡的时候，我们怎么能见死不救？所以在同情生命、尊重生命、 恪守人性面前，请不要用原则来框定我。试问，若要确保风雨

24、之路的 平安，一定要上学不迟到？若要救助一位轻生的女子，一定要保护好 你家阳台的窗户？若要抢救一个危重的病人，一定要等红绿灯？如果 是这样，这该是被原则规定得多么冰冷、无情的世界，以至于置企鹅 的生死于不顾，泯灭了我们温暖的人性，这般遵循原则还有什么意义 呢？所以，在冰冷的原则和温暖的人性发生冲突时，当恪守人性，必 要时可以采用适当的、恰如“间接干预”一类的方法突破原则。为此， 遵循原则之前，我们可以追问自己的内心，问问是否与人性契合。救 助企鹅走出绝境的纪录片摄制组，无疑是这样做的。历史上一定有许 多恪守温暖人性，采用适当的方法突破了冰冷原则的人。你还记得德 国那个法官对看守柏林墙士兵的指责

25、吗？作为士兵，你不得不遵循原 则，执行开枪的命令，但是作为一个有人性的人，你可以把枪口抬高 一厘米，可以打不中啊！还记得氓中那位爱得深沉的女子吗？尽 管诗经那个年代婚姻已经遵从“父母之命，媒妁之言”，但她依 然坚守爱情这一至深至暖的人性，背着父母瞠过淇水，登上场垣，一 会儿泣涕涟涟，一会儿载笑载言。还记得不把女性当人，把女性当成 男人附庸的大量古典文学创作“潜规则”吗？然而，曹雪芹坚持讴歌 女性，讴歌人性，用他的生花妙笔，把大观园中的女儿置于无可替代 的高度。他们纷纷举起人性的大旗，以适当的方法，打破了那些束缚 人性的冰冷原则，他们的生命因此在坚守温暖的人性、突破冰冷的原 则之中得以闪光。所以

26、，摄像师们打破原则、解救企鹅的举动该是一 个值得整个摄影圈推崇的暖心壮举！当然，温暖的人性高于冰冷的原则，并不是提倡只讲人性，不讲 原则。其实纪录片拍摄时主张的“永不干涉”原则有着它的合理性。 如果这些企鹅即将被饥饿的海豹咬住，如果羚羊即将被老虎放倒，如 果鱼儿已经被鱼鹰叼起这些不是自然灾害，而是冰冷的弱肉强食 的自然法则，这是需要我们尊重、永不干涉的。因为你救了企鹅、羚 羊、鱼儿，就可能饿死了海豹、老虎、鱼鹰。而企鹅被冰坑围困，陷 入自然灾害制造的绝境与上述情形是迥然不同的，况且它们的遭遇恰 巧被人类看见，所以这种情况不适合运用永不干涉的原则，当伸出援 手，体现我们人性的温暖。原则和人性时常

27、发生冲突，请运用理性和智慧追问内心，仔细思 考，再做出抉择，牢记温暖的人性高于冰冷的原则，为被冰山逼入绝 境的企鹅们挖出一条生命通道。【详解】本题考查考生的写作能力。这是一道材料作文题。要求 考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想意在考查学生 对自己及未来的认识，在价值观和思维两个维度上更侧重对价值观的 考查。但价值观不是喊口号，考生要从对材料的思考和联想中将其展 现出来。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓 励文体创新。这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉 搏，引用现实中的生动事例进行论证分析。【审题】命题方式：材料作文审题过程：本则材料选材于BBC出品

28、的耗时四年拍摄的王朝 纪录片，题属于新材料作文，符合近年全国新课标高考作文的命题导 向，紧贴时代热点，关注思维品质，具有较强的思辨性。第一步：解读材料，整体感知。审题前，先要弄清楚材料的层次和结构，整体感知材料的基本内 容。本则材料可以划分为两个层次，第一层次主要写的是在自然纪录 片行业中要遵从“永不干涉”原则，即要尊重大自然，不得对物种活 动进行干预。第二层次前面写的是有约50只帝企鹅被困冰坑濒临“全 军覆没”，摄制组用“间接干预”的方法让帝企鹅成功走出冰坑。后 面一句说的是摄制组的“间接干预”所引发的两种不同的看法，一是 赢得观众的支持和赞美，二是有一些反对的声音。第二步：把握重点，找准角

29、度。其次要把握材料重点，找准写作的角度。综合材料内容，材料是 围绕“人与自然”展开，一方面强调在维持生态系统平衡的前提下尊 重自然，顺其自然；另一方面表明在自然物种面临濒临困境时要适当 干预，保护自然。角度一：永不干涉，维护自然环境下的物种活动。角度二：间接干预，爱护动物生命。角度三：规矩是死的，现实情况是活的，要灵活变通。这三个角度都可以写，但是显然从材料所描述的场景来说，角度 二和三的立意相对更准确一些，也更容易得高分。第三步：综合归纳，准确立意。最后，综合材料内容和含意，辩证分析、准确立意。本题材料其 实就是对于永不干涉和间接干预的讨论，具有很强的思辨性。【立意】1.尊重自然更要保护自然

30、。2 .坚守原则更要善于变通。3 .尊重自然更要善待生命。4 .遵守自然规则更要有人文关怀。5 .不能死守规则，要灵活处理。【素材】自然赋予了我们一切，我们的衣食住行都离不开它，所 以我们要感恩自然，用感恩的眼光看待自然。感恩它包含着宽容，但有些人不懂得宽容自然，他们只知道大肆 砍伐森林，捕杀野生动物，只知道从自然中索取，却从来未为自然做 写什么。我国古人早就懂得“受人滴水之恩，当涌泉相报二可是到 现在我们却还不明白这句话的真谛。当大自然向我们展开报复，我们 却怨天尤人，一味地责怪自然，而没有宽容自然。要知道，自然对于 我们的伤害远远小于我们对它所造成的伤害。我们所受的伤害相对于 自然所受的伤

31、害是微不足道的。况且，我们已从自然那里得到了很多 很多，不要再责怪自然，让我们用感恩的心看待自然。有一种蛾就“带王蛾”，这种蛹必须经过一个狭小的口，才可破 茧成蝶。经过狭小的口时，它们必须拼尽全部力气，有时会受到重伤， 一”作为一个专有名词明确提了出来，“儒者则因明致诚，因诚致明， 故天人合一，致学而可以成圣。得天而未始遗人，易所谓不遗、 不流、不过者也二尤其难能可贵的是，张载在正蒙乾称篇中 提出了宝贵的“民胞物与”思想，为合乎德性的实践行为提供了一种 观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次。作为中华文化重要组成部分的中华传统医学，亦以“天人合一” “天人感应”等思想观念

32、为立论的理论依据，并且将这一整体思维观 念具体化、实践化。中国医学理论将人体看成一个有机联系的统一整 体，认为人体内部各个组成部分及各个组成要素之间既是相互联系的、 不可割裂的，又是互相制约的、互为作用的。并且，“人与天地相参 也，与日月相应也”，因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月 之行。在临床治疗中，中医反对单纯的“头痛医头，脚痛医脚”，强 调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即素问阴阳应象大论所 说“治病必求于本”。进而言之，中医学不仅认为人体是一个有机整 体，而且认为人与自然、人与社会也是一个统一体，亦即人体一自然 社会是统一的有机整体。“天人合一”思想既是一种宇宙观或世界观，又是一

33、种伦理道德 观（生态伦理），代表着一种人生追求、一种精神境界。中国传统文化 以“天人合一”“天人和谐”为根本特点的整体思维观念和思维方法， 对于保持人类的生态平衡，促进社会的协调稳定具有十分重要的意义。（摘编自彭华中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、 直觉思维）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.整体思维是看待世界的思维方式，它认为世上万事万物均相 互联系、相互制约。B. “天人合一”思想作为中国传统思维方式的特点，最早是宋代 学者张载提出的。C. “民胞物与”是对“天人合一”思想的发展，它提升了整体思 维的境界和层次。D.中华传统医学以儒家思想为理论依据，在临床上反对

34、“头痛 医头，脚痛医脚”。有时又会死去，有人为这些蛾的死去感到伤感，就剪大了洞口，这些 顺利而出的蛾却一个个摔在了地上，它们永远飞不上那片它们向往的 天空，不再是真正的“帝王蛾” 了。人们破坏了帝王蛾的生命历程。 在帝王蛾从狭口出来的过程，正是它们翅膀充血的过程。因为失去这 一机会，它们永远失去了飞翔的能力，破坏了自然规律，虽然心意是 好的，但却创造不了和谐。【结构】材料作文结构六字诀：(1)弓1:就是引用材料。高考中材料作文，尤其是写议论文， 切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。(2)议：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的 分析，对结果的预测，对原因的追问等，目

35、的是为提出观点作铺垫。 这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。(3)提：就是在前而议论的基础上简明扼要地提出论点。注意， 论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗 帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。(4)联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、 历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反 面证明；可以摆事实，也可以讲道理。文章水平的高低关键看联的功 夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话， 结果得不到高分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今, 或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐

36、述得深刻有力。(5)深：深即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。怎 样深入？析原因，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点， 也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想 高度上，所以平时要多加强学习和训练。如杲暂时还做不到这点，这 部分也可以省去，在联的部分多写一点。(6)结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展， 或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有 力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语。当然，运用这种结构时, 引、议、提、联、深的顺序也可以适当调整。【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角 度立意，一般材料作文中都有“

37、明确立意” “选准角度”的说法，言 下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材 料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有 “不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是 两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一 面。此题注意抓住材料的中心，围绕“教育”的话题进行论证即可。答案第1页，共2页答案第1页，共2页2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首段论述“整体思维”，是论述传统思维中的“天人合一” 思想的前提。B.第四段引述儒道两家的代表性观点，论证了他们对“天人合 一”思想的发展。C.文章不仅论证了中国传统

38、整体思维与西方的渊源关系，也论 述了其现代价值。D.文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的“整体思维” 的表现与发展。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从周易到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表 述上有差异，但在思维观念上是一以贯之的。B.我国构建德智体美劳全面培养“五育”并举教育体系的实践， 体现了中国传统思维特征中整体思维的理念。C.根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可 以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病。D.继承发展中国传统思维中的“整体思维”，有助于保持人类的 生态平衡，也可使社会发展更加协调稳定。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成各题。

39、人间烟火鸟语老杨犹豫了几天还是出摊了。三十六年前，老杨还是小杨时就摆过几次地摊。那时叫“跳蚤市 场”，逢周日开设。偌大的田径场，卖吃的少，多设在看台墙根下， 卖货的多，都聚在足球场土地上，那年月谁也没见过“绿茵场”长得 啥模样。卖吃的多是炸油饼、馒头、粉浆面条等果腹之食，当年还没 有份饭出售，因没有一次性餐具产品，苍蝇嗡嗡，大蒲扇哗哗。卖货 的也多是针头线脑，旧衣物，肥皂牙刷，手绢，布鞋、胶鞋、塑料鞋 等日常生活用品，电器物品是见不到的，缸盆都是搪瓷的。一张席, 一块破油布，地上铺开，一个砖头敲成四块，压住四角防风便是一个 标准摊位，行列还算齐整，乌瞰倒像大型团体操图案。小杨摆的是书摊，其实也

40、不能算是书摊，书是舍不得卖的，小杨 卖的是刊物，刊物也不是新刊物，都是小杨从牙缝挤钱买的、页面翻 起角的旧文学刊物。卖旧刊物是为贴补买新书新刊物的钱，能省一角几分的也是省。 一个退伍兵，三级工，34元的死工资，交母亲30元，攒着等将来娶 媳妇用，手里每月只有4元的零花钱，一个5角的烧饼夹牛肉都吃不 起，喝的是军用水壶装的烧开水，喝光了就再去灌上一壶自来水。一 套两个兜“的确良”军装，斜挎军用书包，一顶麦秸编织的草帽是标 配，书包里倒是装几本数理化自学丛书，摆摊看书两不误。上大学的梦想破灭了，考个电大还是有戏的。走过路过不要错过。这类吆喝声是不会有人喊的，小杨更不喊, 他只理头看书，时不时拿个树

41、棍在土地上写点什么，再用脚抹掉，再 划拉，再抹掉。“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。 手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。”好字！一阵清香风吹来一声莺鸣赞语。小杨从藏在一双白色塑料凉鞋里的秀脚往上看，一袭白底蓝碎花 连衣裙摇曳生姿，小蛮腰两把可掐，一字型美人骨上一抹鹅颈托着一 张秀美恬静的鹅蛋脸，淡淡柳眉下一双似喜非喜含情目，墨染长发如 瀑。这个妹妹我见过。小杨心里突突。俩人从“云想衣裳花想容”到“晓看天色暮看云，行也思君，坐 也思君”聊得风生水起。常谈不烦，久处不厌，只因书摊边多看了你 几眼。后来的后来，皆是凡人俗事，无非是转干，提职称，有房有车有 孩子，

42、有饭局，有老板椅坐。平平淡淡，淡淡轻轻。一场新冠疫情，打破了许多成功学讲座听多了、鸡汤文看多了、 立志求功名、坐井说天阔的人的梦想。“凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”三杯两盏酒肉穿 肠过，老杨一拍桌，对一群愁眉苦脸的狐朋狗友小老板们说：“只要 干不死，就往死里干！出摊！”卖啥？去哪里卖？ 一小兄弟醉眼迷离地问。卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去哪里卖。你们手里 都有啥货？我有三十万的汽车儿童安全座椅。我有六十万的白酒。我出车。我出人。全部按进价卖，卖不动再打折卖，盘活存量，有了现金流就能活 下去，挺过去就是赢家。中央商务区灯火辉煌，停车场热闹非凡。有车载音响发出的当红 网络歌曲，

43、没有一般地摊劣质喇叭的吵杂声。游人也少有嘴上橹串串、 唧唧喳喳的，均悠闲自得。楚河汉界。主车道西侧，一色的车后盖打开，车原价不超五十万， 货品大众化；东侧全是车价百万左右豪车，车盖上摆放的都是奢饰品。 西侧车主年龄参差不齐，东侧俊男靓女衣着光鲜。“人家是生活，咱们是活着；人家是体验生活，咱们是为了活着； 人家有诗和远方，咱们是眼前的苟且。”与老杨搭伙卖货的“二货” 酸溜溜地谄上了 “鸡汤”。切！干活吧！诗和远方都很贵，星辰大海也收费。老杨目光炯炯， 坚定地说。二货：“诺，嫂子来了。”顺着“二货”手指的方向，老杨再熟悉不过的一个身影出现在五 彩斑斓的世界。她身后那座形似玉米棒的标志性建筑跳闪出一

44、行大字: 地摊经济，人间烟火！（有删改）4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.三十六年前，摊位上多是针头线脑、旧衣物、搪瓷缸盆，现 在有了奢侈品，反映出不同时期的社会风貌，体现了时代的发展。B.小杨作为一个退伍兵、三级工，工作之余通过摆摊卖书和自 学，不断完善提高自己，他的上进心使他小有成就。C. “只要干不死，就往死里干！”一句，写出了老杨在新冠疫情 影响下，不怨天尤人，能主动寻找出路的积极态度。D. “人家是生活，咱们是活着”表现了 “二货”的不平衡心理, “诗和远方都很贵，星辰大海也收费”则写出了老杨的牢骚。5 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说注重

45、场面描写，对三十六年前与现在的摆摊场景进行了 详细描写，使小说跨越不同时代，富有厚重感。B.小说中“去哪里卖” “哪里好卖，就去哪里卖”等对话简短有 力，说明老杨虽生活很不如意，却能乐观面对。C.小说善于运用衬托手法，用小老板们面对经济不景气的苦恼 和“二货”的态度，衬托主要人物老杨的形象。D.小说以“人间烟火”为题，紧扣时代命题，意在表达唯有实 实在在打拼才能成为人生赢家的主题。6 .本文语言富有特色，请选取两个角度加以赏析。7 .小说是怎样讲述老杨故事的？请简要分析。三、文言文阅读阅读下面文言文，完成下列小题。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国 既丧，齐亦不免矣。燕、

46、赵之君，始有远略，能守其土，又不赂秦。 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗 诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆之际，可谓 智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易 量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并 力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人 积威之所劫，日削月害I,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（节选自六国论）8 .下列对加点词的解释，不正确的一项是A. 始

47、速祸焉 速：加速。8 .李牧连却之 去附使退却。C.当与秦相较 当：同“倘”，如果。D.以事秦之心礼天下之奇才礼：礼待。9 .下列各项中“而”的意义和用法与例句中不同的一项是例句：与赢而不助五国也A.是故燕虽小国而后亡B.二败而三胜C.惜其用武而不终也D.而为秦人积威之所劫10 .下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A.第一段阐明“用武而不终”“智力孤危”是齐、燕、赵三国灭 亡的原因。B.第二段论古讽今，在议论的基础上抒情，从而提醒当权者牢 记教训。C.选文注重语言的锤炼和变化，文字精练，整散结合，富有表 现力。D.选文综合运用举例、假设、对比等论证方法，分析精当，逻 辑严密。四、古代诗歌阅

48、读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送梓州李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输槿布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。【注】梓州：隋唐州名，治所在今四川；李使君：李叔明，先 任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。樟(tong)布：槿木花 织成的布，为梓州特产。文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏, 见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A. 一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读 者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。B.首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍 如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。C.颔联描绘了深山夜雨以及山间飞泉悬空而下的景象，远远地 望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。D.颈联转写蜀中民情，“汉女”“横布” “巴人”“芋田”，处处 紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事