部编七年级下册语文5月阶段性学习评价 （含解析）.docx

《部编七年级下册语文5月阶段性学习评价 （含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编七年级下册语文5月阶段性学习评价 （含解析）.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编七年级下册语文5月阶段性学习评价（word版含 解析）部编七年级下册语文5月阶段性学习评价 一、积累与运用（共24分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.驿路（y i ） 感慨（ka i） 菌子（jun）悲天悯人（m i ng）8 .竹蔑（mOi） 迸溅（b 6 ng） 凝望（nin） 不蔓不 枝（m a n）C.譬如（pi）晶莹（ying）修葺（qi）诲人不倦（hu i ）D.枯槐（gui）恳切（k言n）山寨（zhdi） 忍俊不禁（jin）9 .下列词语的字形完全正确的一项是（）A.答观B.悠闲C.陡俏D.简陋迷茫折损以身作责繁蜜修润海扩天空垄罩遗憾苛捐杂税监督循环仙露琼浆硕果累

2、累挑三拣四风餐露宿10 下列词语加点字读音完全相同的一项是（）A.累赘积累劳累B.挑逗挑拣挑拨C.白露露底露面D.拖沓 疲疲沓沓 杂沓 纷至沓来11 下列成语使用不恰当的一项是（）A.俗语说，“心上一块石头落了地”，这大概就是责任尽完时“如释重负”的感觉吧!B.大熊猫憨态可掬的模样，让游客们忍俊不禁地笑了出来。C.叶圣陶先生重视语文，努力求完美，在用语方面非常认真， 能以身作则，规范用字。D.南宋统治阶级醉生梦死，苟且偷安，导致疆土沦丧，山河破 碎，百姓颠沛流离。A.累赘积累劳累硕果累累B.挑逗挑拣挑拨挑三拣四C.白露露底露面风餐露宿D.拖沓疲疲沓沓杂沓 纷至沓来【答案】D【解析】【详解】本题

3、考查字音A. 1 e i/1 e i/1 e i/1 e i ；B. ti a o/ti a o/ti a o/ti a o；C. 1 u /I d u/1 d u/1 u ；D. ta/ta/ta/ta ；故选D。4.下列成语使用不恰当的一项是（）A.俗语说，“心上一块石头落了地”，这大概就是责任尽完时“如 释重负”的感觉吧！B.大熊猫憨态可掬的模样，让游客们忍俊不禁地笑了出来。C.叶圣陶先生重视语文，努力求完美，在用语方面非常认真， 能以身作则，规范用字。D.南宋统治阶级醉生梦死，苟且偷安，导致疆土沦丧，山河破 碎，百姓颠沛流离。【答案】B 【解析】【详解】本题考查成语的运用。A.如释重负

4、：好像放下了 一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉 快。符合语境，运用正确；B.忍俊不禁：忍不住笑。和后面的“笑了出来”重复，运用错误；C.以身作则：以自身的实际行动给人做出榜样。符合语境，运用 正确；D.颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散形容生活艰难，四处流 浪。符合语境，运用正确；故选B。5 .依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（）像这样的废字，删去是意思没变，是变拖沓无理为简洁 合理，竟然很少人肯删，就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。A.不而可是也B.不只而且可是也C.不只而且因为所以D.不而因为所以【答案】B【解析】【详解】考查关联词运用。第一、二空，“是意思没变”与“是变拖沓无理为

5、简洁合理”两 个分句间为递进关系，应为“不只而且”；第三、四空，”竟然很少人肯删”语意发生转折，应为“可是”, “无怪乎叶圣陶先生感慨系之了”是结果，用“也”衔接；故选B。6 .下面横线处所填句子，排序恰当的一项是（）大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。快乐之权 操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快 乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。A.B.C.D.【答案】A【解析】【详解】考查衔接排序。句点明论点“知道负责任的苦处，

6、才能知道有尽责任的乐处”， 放在句首；句“苦乐循环”紧承上句，点明苦与乐之间的关系；句 阐述了 “苦”的由来；句阐述“乐”的由来；与前文的“苦” “乐”相照应。因此排序为：；故选Ao7 .下面的句子中和教授对话的人是？（）“您是在船撞击时被抛到海里的吗？ ”“是的，教授先生，但我比您幸运一点儿，我几乎是立刻便站到 一个浮动的小岛上了。”A.孔塞伊 B.尼摩艇长 C.内德 兰德D.阿罗纳克斯教 授【答案】C【解析】【详解】考查名著内容识记。由“但我比您幸运一点儿，我几乎是立刻便站到一个浮动的小岛 上了”可知，选段出自海底两万里第七章“不知其种属的鲸鱼”， 和教授对话的人是捕鲸手内德兰德；故选C。

7、8 .以下对海底两万里情节描述正确的一项是（）A.尼摩船长邀请阿龙纳斯教授去克利斯波岛的海底森林打猎， 三人欣然接受了邀请，穿上了潜水装束，随同船长一起进行了惊险有 趣的海底探险。8 .通过书架上阿龙纳斯教授自己的作品的海洋的秘密的出 版日期，教授推测尼莫船长在海底生活的时间顶多也只有一年而已。C.尼摩船长向世界各地的供货商提供图纸，但是署的都是不同 人的名字。然后在一个荒岛上完成了鹦鹉螺号的组装，最后把小岛炸 掉毁灭了一切痕迹。D.尼莫船长会说法语、英语、德语和拉丁文，但初次会面的时 候却毫无反应，是因为他想了解他们陈述的内容是否一致，以确信他 们的身份。【答案】D【解析】【详解】本题考查名

8、著内容的识记。A.结合原著“尼德兰看到这些潜水衣，觉得十分讨厌，不愿意 穿”“我对他说：那克利斯波岛的森林是海底下的森林呢，好嘛， 尼德兰失望地说，因为他吃鲜肉的梦想幻灭了，阿龙纳斯先生， 您自己也要套进这种衣服里面去吗？当然，尼德兰师傅。先生，您高兴穿您就穿吧！，鱼叉手耸一耸两肩说：我可不干。除三 强迫我，否则我决不套进里面去可知，这里“三人欣然接受了邀 请，穿上了潜水装束”表述不正确；B.根据原著“参观了图书馆，我看到了约瑟夫博特兰的书天 文创办人。这本书是1865年出版的，因此可判断尼莫船长在海底生 活的时间不超过三年，由此可知选项表述不正确;C.结合原著可知这个小岛是被火山喷发给毁灭了

9、，因此这里“最后把小岛炸掉毁灭了一切痕迹”表述不正确;故选D。9 .下列短语类型完全相同的一项是（）A.家喻户晓B.外国朋友C. 一缕春风D.香气四溢 【答案】B五脏六腑 生日礼物 雄伟壮丽 样子狼狈妇孺皆知 惊心动魄 完全相信 热烈欢迎 特别高兴 灼灼桃花 轻轻飘落 芳草萋萋【解析】 【详解】本题考查短语类型。A.并列短语/并列短语/主谓短语/并列短语;10 都是偏正短语；C.偏正短语/并列短语/偏正短语/偏正短语;D.主谓短语/主谓短语/偏正短语/主谓短语;故选B。10 .默写。心境是诗。杜甫仰望泰山，用“， 抒发自己定将俯视群山的远大志向和豪迈气概：王安石登临飞来峰顶的高塔，用“, ”表

10、现自己为实现变法革新的政治思想及大无畏精 神；龚自珍则在己亥杂诗中“, ”表现诗人虽脱离 官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志。【答案】 .会当凌绝顶 .一览众山小 .不畏 浮云遮望眼 .自缘身在最高层 .落红不是无情物 .化作春泥更护花【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题， 找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏 字、不写错字。本题中注意：凌、绝、览、畏、作。二、阅读理解（共46分）（一）阅读下面古诗，完成下面小题。游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘

11、月，拄杖无时夜叩门。11 .请简要概括诗歌中山西村的特点。12 . “柳暗花明”这一成语也用来比喻在困难中遇到转机，它在 该诗中的意思是 O13 .具体分析诗歌尾联中蕴含的情感。【答案】11.农人拿出自家酿的酒和丰足的菜招待客人，可见其 淳朴好客；这儿山势回环，道路曲折，草木繁茂，可见风景优美；这 儿还保留着古时春社日的习俗，人们的穿着打扮简朴，可见民风古朴。12 .柳树成荫，繁花耀眼（或“柳色深绿，花色明艳”）13 .诗人希望以后可以趁着月色来山西村闲游，也可能随时会拄 着拐杖半夜前来叩门，体现诗人对山西村的热爱和留恋（或“流连忘 返”，或“以后还想重游山西村”）【解析】【11题详解】本题考

12、查对诗歌内容的理解。根据“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，农人拿出自家 酿的酒和丰足的菜招待客人，足见其热情好客；根据“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”可知，山峦重叠，水流曲折，柳绿花艳足见其 景色优美；根据“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，人们吹着箫打 起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存，足 见其民风古朴。【12题详解】本题考查诗中词语的含义。“柳暗花明又一村”句意：柳色深绿，花色明艳，忽然眼前又出 现一个山村。柳暗花明：柳色深绿，花色明艳【13题详解】本题考查诗歌的思想感情。根据“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的句意“今后如果还 能乘大好月色出外闲游，

13、我一定拄着拐杖随时来敲你的家门”可知, 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民 俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。诗人陶醉于在山野风 光和农村的人情里，并且随时前来扣叩门，表现了对田园生活的喜爱 和恋恋不舍的情感。（二）阅读文言文，回答问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室, 惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可 以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛亮，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡陋室铭【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而

14、不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。周敦颐爱莲说14 .解释下列加点字。（1）斯是陋室（）（2）谈笑有鸿儒（）(3)不蔓不枝()(4)宜乎众矣()15 .翻译句子。(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2)予谓菊，花之隐逸者也。16 .两篇文章的作者都借用“陋室”和“莲”来暗示自己的情思， 于是“陋室”和“莲”就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。 这种写法是 O17 .请结合内容说说，甲文中的陋室主人是否具备乙文作者心目 中君子的美好

15、品质？【答案】14.这.大.生枝茎，长冗枝.应当15 . (1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。(2)我认为，菊是花中的隐士。16 .托物言志 17.示例：(1)陋室主人身处陋室，却安然自 适，具备乙文中君子的正直、质朴纯洁的品质；(2)与陋室主人谈笑 的都是鸿儒，表明陋室主人声名远播，“香远益清”；(3)陋室主人“无 案牍”，就像“不蔓不枝”的君子，不汲汲名利，攀附权贵；(4)陋 室主人生活情趣高雅，具备君子“亭亭净植” “不可亵玩”的雅致。【解析】【14题详解】本题考查重点文言词语在文中含义。(1)句意：这是简陋的房子。斯：这；(2)句意：到这里谈笑的都是博学之人(有大学问的

16、人)。鸿： 大；(3)句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。枝：生枝茎；(4)句意：应当有很多人了。宜：应该。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、 词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：(1)丝：弦乐器；竹：管乐器；乱耳：指扰乱心境；案牍：官 府文书；劳形：使身体劳累。（2）予：我；谓：认为；隐逸：隐居避世。【16题详解】本题考查表现手法。托物言志指通过对物品的描写和叙述，表达 自己的志向和意愿。根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白 丁”“可以调素琴，阅金经”可知作者从陋室的环境入手，写与自己 交往的都是文雅之士，写自己的爱好高雅；多角度

17、多方面极力形容陋 室的不陋，点明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，实际上也就是借陋 室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐 道的情趣，运用托物言志的写法；根据乙文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知：作者 从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的 描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人， 表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，运用托物言志的写法;据此可知：两文都运用了托物言志的表达手法。亦可以通过题干“作者都借用陋室和莲来暗示自己的情 思，于是陋室和莲就有了某种寓

18、意，成为作者志趣意愿的寄 托”来判断两文均运用了托物言志的表现手法。【17题详解】本题考查内容理解。明确观点：具备。理由如下：根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青”， 联系乙文“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直” “莲，花 之君子者也“可知，陋室主人身处陋室，却坦然自适，德行美好，具 备乙文中君子的正直、质朴纯洁的品质；根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，联系乙文“香远益清” 可知，与陋室主人谈笑的都是鸿儒，表明陋室主人“香远益清”，声 名（美名）远播；根据甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，联系乙文“不蔓不 枝”可知，陋室主人没有追求名利，没有官府的公文使身体劳累，就

19、 像不攀附权贵的的君子，不追求名利；根据甲文“可以调素琴，阅金经”，联系乙文“亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉”可知，陋室主人生活情趣高雅，具备君子洁身自好， 高洁，“不可亵玩”的雅致。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙 就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔 痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之 人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。 没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有 诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什 么简陋的呢？【乙】水上、陆地上

20、各种草本木本花，值得喜爱的非常多。晋代 的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得 妖艳。它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清 香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是 花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到 To对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱, 应当有很多人了！（三）阅读课文紫藤萝瀑布，完成问题。紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫

21、色，像一条 瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是 这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！“它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好 像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就 像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像

22、一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我 凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这 一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它 带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精 神的宁静和生的喜忧。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦 幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫 藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串 伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的 花串也没有了。园

23、中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说 法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫 色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向 人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了 帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一 朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日17 依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（）像这样的废字，

24、删去是意思没变，是变拖沓无理为简洁 合理，竟然很少人肯删，就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。A.不而可是也B.不只而且可是也C.不只而且因为所以D.不而因为所以18 下面横线处所填句子，排序恰当的一项是（）大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。快乐之权 操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快 乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。A.B.C.D.19 下面的句子中和教授对话的人是？（）“您是在船撞击时被抛到海里的吗？ ”“是的，教

25、授先生，但我比您幸运一点儿，我几乎是立刻便站到 一个浮动的小岛上了。”A.孔塞伊 B.尼摩艇长 C.内德 兰德D.阿罗纳克斯教 授20 以下对海底两万里情节描述正确的一项是（）A.尼摩船长邀请阿龙纳斯教授去克利斯波岛的海底森林打猎， 三人欣然接受了邀请，穿上了潜水装束，随同船长一起进行了惊险有 趣的海底探险。B.通过书架上阿龙纳斯教授自己的作品的海洋的秘密的出 版日期，教授推测尼莫船长在海底生活的时间顶多也只有一年而已。C.尼摩船长向世界各地的供货商提供图纸，但是署的都是不同 人的名字。然后在一个荒岛上完成了鹦鹉螺号的组装，最后把小岛炸 掉毁灭了一切痕迹。D.尼莫船长会说法语、英语、德语和拉丁

26、文，但初次会面的时 候却毫无反应，是因为他想了解他们陈述的内容是否一致，以确信他18 .结合文中表达作者情感的语句，完成表格，并思考作者情感 变化的原因。“我”的状态“我”的情感 情感变化的原因（未见到藤萝之前）不久前弟弟因病去世我不由得停住了脚步 惊讶、惊喜的见到眼前如此繁盛的藤萝花, 自由热烈，活泼热闹，充满生机我只是伫立凝望 眼前流动的藤萝花让我沉浸其中，暂 时忘记了周遭的一切。我不觉加快了脚步 19 .作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。写 记忆中的紫藤萝有哪些目的？20 .理解下列句子的含义。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。1 答案】18. .沉

27、重、压抑、悲痛的 .“精神的宁 静和生的喜悦” .昂扬、振奋、轻松 .作者看到如今藤 萝花历尽劫难后依然展现出勃勃生机，受到了紫藤萝花的鼓舞，精神 变得振奋、昂扬，所以不觉加快了脚步19 .写记忆中紫藤萝的稀零、了无生机；与眼前藤萝的繁茂形成 对比，过去藤萝花经历了衰败，现在依然可以开得如此繁密，花如此， 人亦如此，为下文引发作者对生命的认识和人生的思考做铺垫。20 .记忆中的藤萝花开得稀零甚至被拆掉，这是花的不幸，人亦 如此，总会遭遇种种不如意，这是人生常态，但是，这些不幸相对于 生命的长河来说，只是有限的、暂时的，花尚且能重新开放，且开得 更盛、更密，人也可以更坚强。我们应该像紫藤萝花一般

28、用坚强饱满 的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【解析】【18题详解】考查内容理解概括第一空，结合段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上 的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”概括可得：沉重、压抑、悲痛；第二空，结合段“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜忧”概括可得：精神的宁 静和生的喜悦；第三、四空，结合选文第段“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那 里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是 万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布

29、” 等内容可知，当作者看到如今藤萝花历尽劫难后依然展现出勃勃生机, 受到了紫藤萝花的鼓舞，精神变得振奋、昂扬，所以不觉加快了脚步。【19题详解】考查对记叙顺序的理解和作用分析。常见的记叙顺序有顺叙、倒 叙、插叙三种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述；倒叙， 是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述, 然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述；插叙，是在叙述中 心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。结合第段中“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是 浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着

30、我。忽然记起十多年前家门外也曾 有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落， 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的 说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看 不见藤萝花了”的内容可知，本段中作者用十多年前家门外一大株紫 藤萝所开花的稀落与眼前紫藤萝花的繁盛形成对比，突出眼前紫藤萝 花的生机盎然，属于插叙；同时，为后文说明花和人都会遇到各种各 样的不幸作铺垫。【20题详解】考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句 的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境

31、，联系上下文， 紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。根据段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的”这一语句，由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，通 过对眼前紫藤萝花与记忆中那棵紫藤萝花的对比描写，表现花在遭遇 到各种不幸后，还能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。 意在告诉人们：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视 苦难和挫折，不向命运低头。应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的 斗志投身到伟大的事业中去。（四）阅读下面的文章，完成下面小题。开在心底的花们张亚凌晨起坐在书房，看着窗外朵朵繁华，突而忆起四十多年前的儿 时一一那是一段“花儿”

32、无处不在的岁月。那时对美好的向往，并没 有因为贫穷而打折扣。好像所有的快乐与美好，都是不经意间从母亲 嘴角溜出来的。不信？随我穿越几十年的岁月看看去。母亲切葱时会说，“来，妈给咱切葱花”，葱白在她的刀下显得 很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成层层绽放的花。红萝卜也很可 爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高兴，也会给我切个萝卜花。 玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。似乎童年的所有美好都离不开母亲。母亲像极了睿智的导演，或聪明绝顶的魔术师，没有华美场景 没有道具，同样可以让我的童年欢声笑语四处迸溅。母亲说话离不开“花二菜已吃完的碟子，她也会说，有油花 花哩，不能浪费。几乎是水煮的菜，天知道有几滴油。

33、可母亲的“油 花花”一出口，我们争着抢着用馍将碟子擦拭一遍而后吃了沾满油花 花的馍块。连一不小心掉在桌子上的馍渣渣，母亲也叫“馍花花二她会 说，看，把馍花花掉桌子上了。好像每一个馍渣都是绽开的花，都在 冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜呦。只是如此一想， 就知错般用指尖儿捏起“馍花花”送进嘴里，一脸不好意思。或许是受了母亲的影响吧，从小，似乎一听到“花”，心里就 异乎寻常地柔软，就无法抗拒，满心里只有疼爱。哪怕是一一“水花”。火炉上放着锅，水开了，“咕嘟咕嘟”翻滚着，像极了大朵大 朵的花。母亲并不急着做接下来该做的事，她会说，看，多大的水花 花，水把自个舒展开了。说这话时她满眼疼爱，

34、宛如水的知己至亲。多年后看到一篇文章，作者惊叹于西北地区的人把白开水叫“牡 丹花水”时，我笑了，心怀美好的人，看啥都像花，不是吗？还有“冰花二儿时老家的窗，那么大，只有中间一块银嵌着玻璃，四周是白 纸糊的。下雪后结冰了，窗玻璃好像炸裂了般，嘘一一，“炸裂”这 个词儿若被母亲听见，她会狠狠地训斥我的。她自己是不说狠话的, 也不让我们说。老一辈人都叫它“窗花”，母亲哪能例外？例外的是， 母亲会陪着我们欣赏它，用最简单又最神奇的语言描绘它。赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的“冰花”,想着它的形样像啥， 边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了，它好看到我找不到像啥。扭 头就将这个困惑说给了母亲，她摸着我的西瓜

35、瓢头说：学着让自家的 心宽展，心宽展了，能装下的事就多了，心就像大花园了，眼界自然 就宽了。母亲说的真好啊，母亲的话简直就是奇妙的花。人一生，不就 得一直打理自己的心，让它尽可能宽展地去包容，让它富有生命力地 去吐纳，更让它像花般散发芬芳。我从来不会歧视农民，我的母亲就 是其中的一位。他们没有云里雾里的空大，他们的朴素是穿过浮华直 逼真理的。这点认识就源于我的母亲。即便去地里除草，母亲也会先感慨野花开得真好，只遗憾开错 了地儿。她会说，再好看的花，开错了地方都慵惶了。继而会说，再 聪明的脑瓜，用错了地方也一样。似乎是敲打我的。我求学生涯的第一个书包，是我看着它出落起来的。母亲打开 坑头的包袱，

36、里面都有碎布片。“来，咱给你做个集花书包听听，把花儿集中起来的书包，想想都好看得要命。我就趴在 母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵 样，一针一针缝起来。炕上就多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就 成了 “集花书包:我背着可骄傲了，比起那些富有家庭里母亲用一 整块布做的书包，好看多了。将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里，至今温暖着我， 这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物一一开在心底永不凋零的 花。（选自小品文选刊2020年5期）21 .通读全文，围绕“花们”依次写了母亲的哪些事情？根据提 示，简要概括。母亲把空菜盘的油星、掉桌上的馍渣说成“油花花”“馍花花”；母亲欣

37、赏“水花”；除草时，母亲感慨野花开错地儿，并以此敲打我；22 .简述文章第段的含义。23 .如果将第段的“水花”放置到第段末尾，并将此句改成 “哪怕是水花。”表达效果与“哪怕是后加破折号，并将“水花” 单独成段有何不同？24 .说说你对“她自己是不说狠话的，也不让我们说”这句话的 理解。25 .作者以“开在心底的花们”为题有何用意？【答案】21.母亲切葱花、红萝卜花.母亲陪我们欣赏冰花，并描绘冰花 .母亲给我做“集花书包”22 .虽然我们家物质条件匮乏，家庭贫穷，但母亲凭着她的聪明 才智，让我的童年生活充满快乐。23 .破折号有停顿作用，或表现出作者想用例子来证明自己观点 的思考过程；将“水花

38、”另起一行，单独成段有强调或突出的作用; 更能表现出“说出来你可能都不相信”或“让人听起来难以置信”之O24 .自己不说狠话“恰恰说明母亲是心怀美好之人，”也不让我 们说既反映出母亲希望子女也能是心怀美好之人的心愿，也表现出 母亲正是以这种理念教育子女的。25 . “开在心底”表明是从回忆的视角，交代了全文内容或是回 忆生活中有关花的各种往事，“花开心底”又象征（或比喻）心态美 好，还传达出作者感谢母亲教会自己任何时候都要心怀美好的情思。【解析】【21题详解】考查内容理解概括。第一空，结合选文第段“母亲切葱时会说，来，妈给咱切葱 花，葱白在她的刀下显得很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成层 层绽

39、放的花。红萝卜也很可爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高 兴，也会给我切个萝卜花”概括可得：母亲切葱花、红萝卜花；第二空，结合选文第段“赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的冰 花，想着它的形样像啥，边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了， 它好看到我找不到像啥”概括可得：母亲陪我们欣赏冰花，并描绘冰 花；第三空，结合选文第段“我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从 碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针一针缝起来。炕上 就多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就成了 集花书包”概括可 得：母亲给我做“集花书包二【22题详解】考查句子含义。选文第段“母亲像极了睿智的导演，或聪明绝顶的魔术师，没 有华美场景没有道

40、具，同样可以让我的童年欢声笑语四处迸溅”可知, 这句话运用比喻的修辞手法，将母亲比作睿智的导演和聪明绝顶的魔 术师，生动形象写出在那个物质匮乏年代，母亲用自己的勤劳和智慧 让家人幸福快乐生活的情景，表达出对母亲的赞美。【23题详解】考查句段作用。结合选文第段”或许是受了母亲的影响吧，从小，似乎一听到 花，心里就异乎寻常地柔软，就无法抗拒，满心里只有疼爱”可 知，后文“哪怕是一一”中的破折号表示短暂停顿，意在引出作者能 够体现“从小，似乎一听到花，心里就异乎寻常地柔软，就无法 抗拒”这一观点的事例，将“水花”另起一行，单独成段，更能体现 “我”对各种花的喜爱之情。【24题详解】考查句子理解。结合

41、选文第 段“儿时老家的窗，那么大，只有中间一块银嵌着 玻璃，四周是白纸糊的。下雪后结冰了，窗玻璃好像炸裂了般，嘘一 一,“炸裂”这个词儿若被母亲听见，她会狠狠地训斥我的”“老一辈 人都叫它窗花，母亲哪能例外？例外的是，母亲会陪着我们欣赏 它，用最简单又最神奇的语言描绘它”等内容可知，“她自己是不说 狠话的”说明母亲是一个心怀美好的人，表明母亲对生活充满憧憬和 美好的向往；“也不让我们说”表现出母亲将心中美好的善念教育给 孩子，希望孩子们也能心怀美好，对生活充满希望。【25题详解】考查标题含义。结合选文第段“母亲切葱时会说，来，妈给咱切葱花，葱白 在她的刀下显得很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成

42、层层绽放的花。 红萝卜也很可爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高兴，也会给我 切个萝卜花”、段“菜已吃完的碟子，她也会说，有油花花哩，不 能浪费”、段“她会说，看，多大的水花花，水把自个舒展开了” 等内容可知，标题“开在心底的花们”交代了文章主要内容，选文围 绕“花们”回忆了与母亲的点滴生活；结合选文第段“将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里， 至今温暖着我，这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物一一开在心 底永不凋零的花”可知，标题“开在心底的花们”运用比喻的修辞手 法，将母亲教育我们心怀美好比作开在心底的花，形象表达出母亲对 我们的教诲，表达出对母亲乐观积极心态的赞美。三、作文（共50分）

43、26 .请以“那声音常在我心中”为题，写一篇作文。要求：联系自己的生活体验，写一篇600字左右的记叙文。文中 不得出现真实校名和人名。【答案】例文：那声音常在我心中一个声音，常常回响在我的心田，它使我充满勇气，奋斗搏击; 一个声音，常常回响在我的心田，它使我重燃斗志，做回自己；一个 声音，常常回响在我的心田，它使我乘风破浪，勇往直前。那是一个天气晴朗的日子，秋高气爽，凉风习习。对于我来说, 却是一个重大的日子，我们小学的最后一次运动会，将在今天举行。 我的项目是长跑，这是我的第一次长跑，为了它，我前几天放学都会 练一练，跑一跑，可以说是做了充足的准备。随着开幕式动听的音乐缓缓结束，我的心情也登

44、峰造极一一第一 个项目，就是长跑！像我多次看过的那样，我领了号码牌，别在胸间， 可号码牌就像一团炙热的火焰，烧的我心怦怦直跳。看着其他选手放 松的神情，却愈发紧张。不一会儿，等我回过神来的时候，已经站在 起跑线上了。我紧紧盯着裁判的手，一动不动。“预备一一跑！”我在听见“跑”字的那一刻，一下子冲了出去。 双腿不断地摆动着，心也紧张地跳动着。很快，跑了大半圈了，我浑 身发软，简直一阵风就能刮跑，看着那个遥遥领先的选手，有点绝望 To时间一分一秒的过着，我的体力也一点点的消失殆尽，咬着牙回 头一望，发现很多人都不再奔跑，走了起来。不再奔跑无疑对我来说 是“最好”的选择一一不！我握紧了拳头，怎么能当

45、逃兵呢！但眼看 胜利无望，前三名都不可能拿到了，而我后面的那个女孩，也在奋力 追赶着我。在我犹豫时，我又跑完了一圈。同学们的加油声，传入耳 中：“加油啊！不要放弃！ ”“快点，马上都跑完啦！ ”“努力去超越自 己，你行的！”超越自己！我感到心中一下子恍然大悟，不去计较名 次，要努力超越自己！仿佛干枯的草又灌新水，干枯的树枝开始发芽， 炉中弱火又添一捆柴一一我又开始飞奔在赛道上。果然，我得了第四名，不算太好的成绩，但“超越自己”成了我 的座右铭。努力的去超越自己，就会一步步前行。每当我失意时，每 当我沮丧时，那声音总是在我耳畔响起。雏鹰再弱，也会遨游蓝天；狮子再小，终会称霸山林；黄金再脏， 也会

46、重绽光彩；人再平凡，只要超越自己，也会绘出属于自己的人生 画卷。“超越自己”的声音，将会常在我心田，伴我一生，伴我去追 求那大放异彩的明天。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题。“那声音”是写作对象，考生需要审出指代内容， 很多考生会立刻定位于人的话语，这就会限制了声音的外延，而内涵 也就限制了。“那声音”的中的“那”方内容向可指几种范围：首先，自然方面，如：乡村里春天鸟儿的蜩啾、夏夜的蛙鸣、秋 夜里的虫鸣等；其次，物的声音，如：学校的铃声、爷爷破旧的自行车吱嘎生、 拨浪鼓的声音等；最后，人的声音，但是人的声音，要看几方面：1、声音发出者是说给“我”听的，也就是有意图地针对“我”, 比如：孩子，做事情就像剪纸，要静心2、声音发出者不是说给我的，而是说给大家的比如：吆喝 声3、声音发出者是针对某个人说的，“我”听到后的震撼比如： 爸爸对妈妈说：“虽然我身体不好，但是为孩子付出，一切都是值得 的”再比如，留守儿童对大山喊：爸爸妈妈，我听话了，你们回 来吧题目中“那声音常在我心田”中有个限制词：常。常是个副词， 可以理解为：常常、经常的意思，是个频率词。在写作时，考生要扣 住这个副词来进行构思。所以，写作时要做到一点：那就是点面结合。 如果考生只是写了一个事件或者一幕，然后匆匆结尾，会出现偏