重庆一中高三语文周考二答案（印刷版）.docx

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1、语文第二次周考参考答案10.301. A A. “班固因而将其收录在了汉书中错误，原文有“由此看来，司马迁所谓 究天人之际，通古今之变，确代表了一种具有强烈时代特征的历史文化意识，体现出这 位伟大学者闵卓的史学理念”，这是作者的评价，不是班固收录的原因，选项强加因果。2. D A. “都肯定了”错误，材料一原文是说“可能对司马迁有一定的影响”，不是肯 定。B. “材料一则相反，认为是自然、生态之意”错误，材料一有“秦汉社会的敬天理 念，包含对自然的尊重、对生态的爱护”，并非认为“天”是自然、生态之意，而是说“敬 天”理念，包含对自然的尊重、对生态的爱护。C. “在今之学者与历史学者的对比中表明

2、了 作者的立场”错误，原文中相关内容有“所谓通古今之变，指出了历史学者的学术责任” “司马迁虽万被费，岂有悔哉，如此坚定的学术信念，今之学者依然可借以自勉”，没有对今之学者与历史学者进行对比，选项无中生有。3. D 材料一的观点是”司马迁在他的史学实践中，切实坚持了这一学术理念”，“这” 指代的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言” o D.是鲁迅对司马迁和史记文学成 就的评价，不能用来证明观点。4. 材料一采用总分总式结构，开篇提出司马迁的史学理念，然后逐层分析“通古今之变” 和“究天人之际的内涵，最后从时代特征的层面总结司马迁史学理念的价值材料二从分 析“天人关系”的内涵引入，进而举例、

3、引用以论证司马迁的天命观；然后从三个方面概述 司马迁对人类历史发展规律的探究，并指出其历史循环观的局限。5. 究天人之际：探索上天与人事的对应关系（或探索合理的天人观”敬天；承认天命，但 也反对过分强调天命。通古今之变：察古今历史演变的进程，进而认识历史，理解历史, 总结历史规律。（或“探究人类历史的发展规律以及人在历史发展的面前应该如何应对”） 如提出“承敝通变”的命题，总结出“见盛观衰”的法则，提出重“利”史观。6. B B. 只有一阵子寂静，是因为木兰试图将石碑上的苔葬揭下来”错误。“寂 静”的原因不是木兰想揭下苔薛，而是观看无字碑受到了触动。7. D A. “由此表现木兰在婚姻中的挣扎

4、”错误。关系的对比，并不能表现木兰的“挣 扎” o B. “将游云和高峰人格化，描写泰山上夜幕降临之景，凝练有趣”错误。拟人手法所 产生的艺术效果不应该是凝练有趣，而是生动形象。C. “它既为后文木兰与立夫关于无字碑 的对话张本，也为展示木兰内心的生死观及宇宙间的和平秩序作好了准备”错误，对开篇的 景物描写的作用分析有误。开篇景物描写只是渲染了一种气氛，与后文的对话和木兰的感悟 无关。D.正确。8. 游历中，对生命、时间的触摸使她不安。在泰山上观看无字碑，引发木兰思考生死，思 考过去现在未来。她似乎隐隐触摸到了历史、文化、生命的本源，但又感觉参不透这个巨大 的谜，于是内心不安。交谈里，对立夫的

5、进一步感触、认识，与立夫的心心相印使她不安。 关于无字碑的对话、远寺的钟声使真诚、才情女子木兰的精神世界与现实处境，特别是婚姻 状况形成反差而产生的不安。9. “这个没字的碑文，已经说出了无限的话”“那块巨大的石碑，是向人类文化历史坚强 无比的挑战者”，人类文化历史的兴替和历经风云的无字石碑，是动和静的对立，是复杂和 简单的对立，是瞬间和永恒的对立，这样的对立，能引发人们对人类历史的无限思考。“大 自然也日出而作，日入而息。这是宇宙间的和平秩序”一句是作者对自然规律的认识，充满 了对自然规律的敬畏。“心里却在想生，想死，想人的热情的生命，想毫无热情的岩石的 生命过去，现在，将来，融汇而为一体的

6、完整的幻象，既有我又无我”，姚本兰在观看了 无字碑之后，对生命的思考，并将个体的人的生命放到整个宇宙世界中进行探索，触摸到了 道家“天人合一”的思想核心。10. A “江西按察使”是官职名，不可断开，排除CD；“宁王宸濠”做“雅重之”的主 语，不必断开，应在宾语“之”后断开；“时”是“召预曲宴”的状语，应断到后面，排除 Bo译文：正德初年，历任江西按察使，宁王朱宸濠赏识器重他，经常邀请他赴私宴，以金 爨相赠正德三年冬天，提拔担任右金都御史，巡抚宣府。11. B B. “特指如今两湖、两广地区”错，“湖广”特指如今湖南、湖北地区。12. A A. “参与殴打中官王敬”错误。结合原文“诸生竞起击之

7、，完不与”可知，陆完 并未参与殴打中官王敬。13. 恰逢副总兵许泰等人在霸州击败贼寇，贼寇向南逃跑，北京才解除戒严。第二年正月，刘六等人又突袭霸州失败，陆完的军队驻扎在平度，命副总兵张俊、李金宏分 兵拦截逃亡的敌军。“会”，恰逢；“败贼于霸州:状语后置句,在霸州击败贼寇；“南走”，向南逃跑；“始”，才。译文：恰逢副总兵许泰等人在霸州击败贼寇，贼寇向南逃跑，北京才解除戒严。“明年”，第二年；“复突”，又突袭;“次”,驻扎;“邀”,拦截。译文:第二年正月,刘六等人又突袭霸州失败，陆完的军队驻扎在平度，命副总兵张俊、李分兵拦截逃亡的敌军。14. 担任江西按察使时，宁王朱宸濠赏识器重他，经常邀请他赴私

8、宴，以金曩相赠。担 任兵部尚书时，宁王朱宸濠想要恢复护卫和屯田制度，陆完提示让他以祖制为由上奏。结合“正德初，历江西按察使，宁王宸濠雅重之，时召预曲宴，以金II赠”，可概括出：担任江西按察使时，宁王朱宸濠赏识器重他，经常邀请他赴私宴，以金曩相赠。结合“明年代何鉴为兵部尚书。时宸濠已萌异志。闻完为兵部，致书盛陈旧好，欲复护卫及 屯田。完答书，令以祖制为词”，可概括出：担任兵部尚书时，宁王朱宸濠想要恢复护卫和 屯田制度，陆完提示让他以祖制为由上奏。参考译文：陆完，字全卿，长洲人。作生员时，宦官王敬到苏州，以事推操激怒生员。生员们 争着奋起殴打王敬，陆完没有参与。憎恶陆完的人中伤他，王敬于是将陆完的

9、名字列于首位 上奏皇帝。巡抚王恕极力弹劾王敬的罪行，陆完才得以免受惩罚。考中成化二十三年进士。 赴吏部应选，王恕正主管吏部，说：“这是曾经击打宦官的人，应当担任御史。”进入御史 台，果然有名声。正德初年，历任江西按察使，宁王朱宸濠赏识器重他，经常邀请他赴私宴， 以金爨相赠。正德三年冬天，提拔担任右金都御史，巡抚宣府。第二年，霸州贼寇刘六、刘 七等起兵造反。八月，诏令陆完监督管理军务，统领军队讨伐他们。行军到涿州时，忽然传 闻贼寇将要威逼北京，命令回师入京保卫。恰逢副总兵许泰等人在霸州击败贼寇，贼寇向南 逃跑，北京才解除戒严。正当这个时候，刘六等人号称有数万士兵，但大多数是胁迫随从的， 精锐部队

10、不过一千多人。官军追击贼寇，贼寇便驱赶百姓前进，危急时就抛弃所劫掠的百姓 仓皇而逃。官军杀掉的都是无辜的百姓，因此捷书频频上奏皇帝，但贼寇势力没衰减。第二 年正月，刘六等人又突袭霸州失败，陆完的军队驻扎在平度，命副总兵张俊、李金宏分兵拦截 逃亡的敌军。贼寇仓皇而逃，接连几次大战都大败敌军。敌军于是改换服装更换马匹逃跑, 先后擒获斩杀二千六百余人恰逢河南贼寇已被平定，刘六等人势力更加衰减，于是逃奔湖 广。抢夺船只逃到夏口，遇到都御史马炳然，将其杀掉。又登陆，焚烧汉口，被指挥满弼等 人追赶上，刘六被乱箭射中，和儿子刘仲淮投水而死。刘七、齐彦名率领五百人乘船而行， 顺流抵达镇江。陆完快速向南进军。贼

11、寇害怕，弃船而逃，退守狼山。陆完命令同知罗玮连 夜率军登上狼山向南围困贼寇。齐彦名中枪而死，刘七被箭射中也投水而死，其余残贼也被 全部铲平。回到朝廷，皇帝提升陆完为太子少保。第二年代替何鉴担任兵部尚书。当时朱宸 濠已经萌发异心。听闻陆完掌管兵部，致信极力陈述旧日友情，想要恢复护卫和屯田制度。 陆完回信，让他以祖制为由拟写奏书。朱宸濠反，被逮捕。宦官张永搜查他的家产，得知陆 完往日与其勾结的事情，上奏皇帝。皇帝大怒，将要判处陆完死刑。因为平息叛贼有功，才 得以减免死罪，戍卫福建靖海卫。最后死在戍卫之地。15.B B. “其他星星又何必如此明亮而分明可数”理解错误。“众星何历历”的意思是“其 他星

12、星是如此明亮而分明可数”。16 .思乡念亲的愁绪，诗人选用“明月”“促织” “玄鸟”等意象，表达羁旅在外对家乡 以及亲人的思念。时光易逝的感慨，诗人抓住“白露沾野草”“秋蝉鸣树间”等景象，感 慨时光易逝，青春不再。同门相弃的感伤，想到同门友人昔日情谊坚如磐石如今相弃不屑 一顾，世态炎凉的感伤油然而生。译文：明亮皎洁的月光照耀着夜空，东边墙角下不时地传来蟋蟀的吟唱。北斗星中的玉衡星已指向了孟冬，天上众多的星星是这样闪烁璀璨。晶莹的露珠啊已沾满了地上的野草，时节流转转瞬间又是夏去秋来。树枝间传来秋蝉断续的鸣叫，燕子啊不知又要飞往何方？昔日与我携手同游的同门好友，已经举翅高飞腾达青云了。可是他们一点

13、也不念曾经的交情，就像行人遗弃脚印一样把我抛弃！ 南箕星、北斗星都不能用来盛物斟酒，牵牛星也不能用来负机拉车！ 再好的友情也不能像磐石那样坚固，仔细想来炎凉世态虚名又有何用？17 . （1）云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟（重点字：澹）（2）人非生而知之者 孰能无惑（重点字：惑）（3）月明星稀乌鹊南飞（重点字：鹊）18 .知之甚少（对某方面知道很少）；一穷二白（形容基础差，底子薄）；逢山开路 （形容不畏艰险，开路前行）（一空1分，共3分）19 .划线句有两处语病，一是“地图”与“地理资料”具有包容关系，不能并列。可删去“地 图”；二是按事理逻辑，应该是先测量，后制图，可改为“连一般的测量都无法完成，

14、更别 说先进的制图了”。（改对一处得2分，共4分）修改：解放前，我国贫穷落后，资料匮乏，几乎所有的地理资料都被国外垄断，连一般的测 量都无法完成，更别说先进的制图了。20 .不同。（1分）这里的破折号是直接解释，干净利落，既契合文本简洁爽利的文风。又能 表达久别而往的急切心情：（2分）改为“就是”，表意变得普通、简单、无味。（1分）2L排比（1分），多角度展示出大理老街的现实风貌，表意丰富。（1分）拟人和对比的运用（1分），凸显大理老街因疫情慢下来后独有的特质和韵味，生动传神。（1分）22 .“慵懒”原指一个人困倦、懒散的样子，但在文中属贬词褒用，（1分）它赋予大理以人 的情态/运用拟人手法，

15、（1分）生动形象地写出了疫情之下大理慢下来之后人少悠闲的样 子，（1分）流露出作者对大理风情的喜爱，（1分）以及渴望放松心灵、追寻宁静自由的 心境。（1分）（意思对即可。若有其他答案，只要言之成理即可酌情给分）23 .阅读下面的材料，按要求写作。（60分）【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语类材料作文题。材料主要从制作面包这一件生活小事，要求我们思考其对学习、成长的人生启示。所以， 审题的重点就在于从面包制作环节的要求中，看到其中蕴含的人格精神、思想方法。材料中， 面团被不断地揉压，其实就类似于我们在日常生活中不断遭受困难、打击。而面团因被揉压 才变得更柔软、更有弹性、更利于成形，也就

16、类似于我们在生活中遭受的一些艰难困苦，反 而会使我们不再浮躁、摒弃心高气傲，具有更坚强的意志力。发酵，让面筋充分吸收外面的 空气，从而更有味道。这也意味着我们不能故步自封，而是必须多接受外界的意见，积极学 习，从而沉淀成为更有内涵、更有修养的一个自己。历经时间和温度的烘烤，其实也就是我 们人生中所经历的沉淀。沉淀过的人生，是历经千帆以后的智慧。多苦少乐是人生的必然, 能苦会乐是人生的坦然，化苦为乐是智者的超然。而这份超然也非一日可懂，只有经历过人 生沉淀的人才会明白这份超然的意义。写作的重点就在于把面包制作过程转化为我们学习、 生活的过程。所以，针对材料中面包制作的揉面、发酵、烘烤环节，要分别针对其每一个环 节进行转化。而这三者的思路，则可以有机结合。如可以写我们要勇敢接受遇到的困难、打 击，将之转化为对我们意志力的磨练。而同时，也正是因为遇到的一些逆境，才会让我们认 清自己的不足，对此，我们则要不断“发酵”自己，吸取他人长处，补自己之不足。面包经 过时间和温度的烘烤得以成功出炉，而我们的学习和人生，也需要不断积淀。来日方长，终 会成功。参考立意：L在磨砺中认清不足，提升自我。2 .在磨练与学习中积淀自身。3 .内外俱修，方能成就完美。