部编版小学语文五年级下册现代文阅读常考易错检测卷（二）-（含答案）.docx

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1、部编版小学语文五年级下册现代文阅读常考易错检测 卷（二）-（含答案）现代文阅读常考易错检测卷（二）-小学语文五年级下册部编版 阅读威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要 的交通工具，等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座 形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往 的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他 操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他

2、总能左拐右拐地挤过去。 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女 在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新 鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来 一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的 船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古

3、老的威尼斯又沉沉 地入睡了。1 .文章围绕小艇是威尼斯“主要的交通工具”，写了独特的外形 特点、三方面内容。2 .读文章第自然段，用自己的话说说小艇的特点。 奶缝棉衣，还要给常妹妹缝件花衣，还有村头的张爷爷、王婆婆、宋 姑姑他们也都很困苦，我要给他们每人缝一件送去，我要让村里缺衣 受冻的人都有新衣服穿！”说罢，又动手缝起衣服来。就这样，金线用手里的神针，赶着给村里和自己一样过着苦难 生活的人们缝衣服。25 .读完短文，可以知道“神针”能够 o26 .哪儿句话交代了金线家里的状况？请用“画出来。27 .金线为爷爷做了什么？请用简单的语言概括。28 .画“”的句子体现了金线的什么特点？请用几个词语

4、概括出来。O29 .想想金线还能用“神针”为乡亲们做什么。参考答案：1. 船夫的驾驶技术好 在人们日常生活的作用2.又长又窄又深，两头向上翘起，行动轻快灵活 3. A 4.簇 拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一 片哗笑和告别的声音。 5.提着公文包的公司雇员，匆匆走下小 艇，赶着去上班。面包店的工人提着装满面包的篮子，小心翼翼地上 了小艇，去给城东的客户送面包。【分析】1.本题考查了对文章内容的理解。段写了威尼斯 小艇独特的外形特点，段的首句“船夫的驾驶技术特别好”为中心 句，可知，段写出了船夫驾驶技术好。段写了白天人们乘坐小艇 外出活动的情况，段人们在夜晚乘坐小艇活

5、动的情况，写出了小艇 与人们的生活息息相关，威尼斯小艇在人们日常生活的作用。2 .本题考查了对语段内容的掌握情况。语段共两句话，第一句 话写了威尼斯的小艇的样子像独木舟，并且又长又窄又深的特点；第 二句话通过两个比喻句写出了威尼斯小艇两头向上翘起，行动轻快灵 活的特点。3 .本题考查对静态描写的掌握。静态描写是记叙文中对人物或 景物静止状态的描摹，具体、形象、准确、鲜明地表现人物或事物的 某一特点，抒发作者某种特定的情感。通过静态描写表现出了古城威尼斯夜晚的宁静之美，在整篇文章 中，与白天的动态描写相对应，进一步体现出小艇给威尼斯带来的情 趣。4 .本题考查对动态描写的掌握。动态描写：指描写对

6、象（景物 或人物）在运动中的状态。5 .本题考查学生的仿写能力和想象能力。开放性试题，答案不 唯一，符合题意即可。生活在威尼斯，离不开威尼斯小艇，想象一下 怎么运用威尼斯小艇在威尼斯生活。6 .主要写了刘伯承将军在没有麻醉的情况下，忍住了常人难以 忍受的手术疼痛，表现了他钢铁般的意志，在手术过程中刘伯承的表 现让沃克医生非常敬佩。 7.这种痛苦真的是难以忍受啊，但是 为了大局我也一定要坚持住，不能倒下，这点困难对我来说不算什么, 咬咬牙就挺过去了。 8. A【分析】6.本题考查了学生概括主要内容的能力，在理解的基 础上，抓住重点，用简练的语言概括，注意是一一自然段，概括 时可按“谁+什么事+结

7、果”来总结，。结合原文可知，这里写的是“手 术中”的内容。一一段主要写了手术过程中沃克医生及刘伯承的 表现。一一自然段，主要写了沃克医生与刘伯承的对话，表现了 沃克医生敬佩之情。可简要概括即为：刘伯承在没有麻药的情况下动 手术，在手术过程中刘伯承的表现让沃克医生非常敬佩。7 .本道题考查了学生对句子所表达的思想感情的理解。学生结 合文章内容，体会人物情感，这属于开放性答题，答案不唯一，合理 即可。注意语句通顺，书写时注意不要有错别字。示例：这种痛苦真 的是难以忍受啊，但是为了大局我也一定要坚持住，不能倒下，这点 困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过去了。8 .本题考查人物情感变化。解答此题，需要

8、通读全文，掌握文 章内容和主旨，再结合关键词或关键句总结答案，这道题可用排除法 选出正确选项。由“最后他忍不住开口对病人说：你挺不住可以 哼叫。”中可知这是沃克医生在关心病人，排除B选项；由段的“沃 克医生肃然起敬”可知，最后的情感是赞许、敬佩的，排除C选项; 这道题选Ao9 .三国演义水浒传西游戏红楼梦10 .掉转船头船尾、两面受箭 草把子上插满了箭 驶回南岸 11.诸葛亮精通天文气象、利用曹操多疑的性格、考虑周 全，安排巧妙。 12.足智多谋 13. (1)和(2)【分析】9.本题考查的是学生对文学常识的理解。短文节选自 中国古典四大名著之一三国演义，另外三部中国古典名著是水 浒传西游戏红

9、楼梦。10 .此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述 几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练 明确。阅读文章可知，“借箭”的过程是绳索连船，开向北岸一靠近 水寨，掉转船头船尾、两面受箭一逼近水寨，仍擂鼓呐喊，掉船受箭 一草把子上插满了箭一驶回南岸。11 .此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述 几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练 明确。阅读文章可知，诸葛亮借箭成功的条件是：诸葛亮精通天文气象。利用有雾的天气。利用曹操多疑的性格，大雾漫天，曹操不敢出兵，只得放箭。考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两 面

10、受箭。12 .此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的 动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。阅读文章可知，诸葛亮运用计谋成功接到了箭，挫伤了周瑜的锐 气。因此认为诸葛亮是一个足智多谋的人。13 .本题考查的是学生对阅读方法的理解。阅读古典名著感受人 物形象时用的方法是：(1)联系整部名著。(2)抓住章节中人物的语言、动作等。14 . B 15. D 16. D 17.父亲安慰儿子、具体指导儿 子每一步应踏在哪块石头上。这是一个育儿有方的父亲。【解析】14.本题考查学生对自然段内容的掌握。联系上文第八 自然段以及第就自然段的内容“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石

11、, 而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，”现在移动 右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我 又照着做了。我的信心大增。我能办得到的，我想。我每次只移动一 小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中。”可知，作者“啜泣”的原因是作者终于战胜了自己， 心情很激动。15 .本题考查学生对词语意思的掌握。结合文章内容可知，文中 的屡次指的是多次。16 .本题考查学生对描写方法的掌握。在“我能办得到的，我想 这一句中可知，这是作者心里想的，所以是心理描写。17 .本题考查学生对文章内容的理解。从“下来吧，孩子，”他 带着安慰的口气说，

12、“晚饭做好了和“听我说吧，我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。 眼睛看着我的电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石 吗？ ” “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担 心下一步。听我的话。”以及“很好，”我父亲叫道，“现在移动右 脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点可知， 父亲安慰儿子、具体指导儿子每一步应踏在哪块石头上。这是一个育 儿有方的父亲。18 . 微小，不足一提的东西。密得连风都穿不过去。19.每一块砖头就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个脚踏 实地努力在脚下多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努

13、 力了，才能获得越过人群的成功。 20.获得别人没有的成功。21. 一个人只有默默地耕耘，才有得到成功的一天，然而这必须脚踏 实地，一步一个脚印。【解析】18.考查了词语的理解，注意先理解词语的原义，再结 合句子分析。微不足道：微小，不足一提的东西。密不透风：密得连风都穿不过去。19 .考查学生理解句子的能力。从“从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一 个脚印；其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多 垫些“砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处 的那些透人的果实。”可知，“在脚下多点些砖头”指的是每一块砖头 就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个

14、脚踏实地努力在脚下 多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努力了，才能获得 越过人群的成功。20 .考查学生对重要语句的理解能力。文中主要写了“我”从刚毕业时遇到的失败，理想与现实的残酷， 让“我”深深受打击，因一个小男孩的影响，让“我”学会了踏踏实 实，一步一个脚印。最后取得成功，看到不同的风景，获得别人没有 的成功。21 .审清题干，理解题意，善于调动自己的生活积累；能够从实 际出发，提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面；注意表达时 语言的准确、简洁、流畅。如：一个人只有默默地耕耘，才有得到成 功的一天，然而这必须脚踏实地，一步一个脚印。22 .说时迟气性先自没了一半。I那大虫又

15、剪不着只拿 得一半在手里。I那大虫咆哮只顾打。抡棒劈虎赤手打虎 23. 吼、兜 咆哮、扑、搭、扒 轮、劈 跳、丢、 揪、按、踢、提、打 “闪”写出了武松反应快，动作敏捷，说 明他是主动躲开以消耗老虎体力的，体现了他的机敏、武艺高强。 选文通过写老虎拿人的本领强突出老虎的凶猛，从而衬托出武松的神 武。 24.我更喜欢“武松打虎”。因为选文运用了丰富的动词， 把打虎的场面写得有声有色。虽然都是小说，但“武松打虎”是建立 在准确的细节和常识描写的基础之上进行描写的，而“雄阔海打虎” 中的描写缺少细节，且把人“神化” 了。【分析】22.本题考查整体感知的能力。选文详细描写了武松打 虎的经过，细读选文，

16、根据武松和老虎的打斗情况可以把选文分成三 个层次。梳理内容时要顺着作者的文字提炼要点，抓住关键词句，以 动作描写为线索，得出选文中武松搏虎的三个回合：“老虎拿人”“抡 棒劈虎”“赤手打虎二23 .本题考查获取信息的能力。作答时，要认真阅读选文，熟悉 选文内容，在第1题的基础上联系上下文，结合语境，正确找出动词， 做到不遗漏、不重复。本题考查形成解释的能力。当时情况紧急，一人搏虎难免有危 险，武松的“闪”是有策略的，这样不正面迎敌，正好可以消耗老虎 的体力。这样写突出了武松武艺高强、身手敏捷、机智勇敢的特点。本题考查形成解释的能力。作者用大量的动词写老虎拿人的本 领强，说明了老虎凶猛无比，这更能

17、衬托出武松赤手空拳打虎的武艺 高强和英雄气概。24 .本题考查创意运用的能力。喜欢哪种描写均可，只要针对描 写说出自己喜欢的理由即可，理由一定要充分，有说服力。25 .把旧的变成新的26.从前有个孩子，名叫金线。他没了爸妈，家里只有一个生病的爷爷，靠自己天天上山砍柴买钱度日。 27.金线给爷爷缝被子和棉衣28.善良孝顺、懂得感恩、乐于助人 29.有一天，金线用“神针”在桌子上一画。结果桌子变成新 的了。金线发现这个秘密后，又造福了乡亲。乡亲们用的、穿的都变 成了新的，从此乡亲们过上了幸福的生活。【分析】25.本题考查获取信息的能力。从文中“爷爷，这是我 砍柴时拾到的根针，本想给您补衣服，一看到

18、那千疮百孔的被子，就 想着让爷爷能有床新被子盖，这针真的就缝出了新被子！“金线又用 神针给爷爷缝了棉衣，破棉衣也变成了新棉衣。”可知，神针能够把 旧的东西变成新的。26 .此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述 几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练 明确。从文中“从前有个孩子，名叫金线。他没了爸妈，家里只有一个 生病的爷爷，靠自己天天上山砍柴买钱度日。”可知金线家里的状况。27 .本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解 整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键 信息进行概括。从文中金线说：“本想给您补衣服，一看到那千疮百孔

19、的被子， 就想着让爷爷能有床新被子盖，这针真的就缝出了新被子！”“金线又 用神针给爷爷缝了棉衣，破棉衣也变成了新棉衣。”可知，金线给爷 爷缝被子和棉衣。28 .本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解 句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情 感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。从文中“我不但要给常奶奶缝棉衣，还要给常妹妹缝件花衣，还 有村头的张爷爷、王婆婆、宋姑姑他们也都很困苦，我要给他们每人 缝一件送去，我要让村里缺衣受冻的人都有新衣服穿！”可知，金线 是一个善良孝顺、懂得感恩、乐于助人的人。29 .本题是开放性题目，答案不唯一，言之有理即可。回答

20、此题 的时候，可结合本题的中心思想来回答。示例：有一天，金线用“神针”在桌子上一画。结果桌子变成新 的了。金线发现这个秘密后，又造福了乡亲。乡亲们用的、穿的都变 成了新的，从此乡亲们过上了幸福的生活。3 .第自然段，采用了静态描写表现出了古城威尼斯夜晚的宁 静之美，这样写的好处是（）A.与白天的动态描写相对应，进一步体现出小艇给威尼斯带来 的情趣B.突出威尼斯是一座古老的城市、美丽的城市，到了夜晚非常 的安静C.突出了威尼斯河道多，船夫驾驶技术好，是世界上文明的水 上城市4 .从文中找出一句动态描写，抄写在下面的横线上。5.如果你生活在威尼斯，结合文章内容，简单说一下某一时间 段的生活情境。阅

21、读军神（节选）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖, 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病 人说：“你挺不住可以哼叫病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起, 汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人， 我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了 一跳，不相信地问：“我割了多少刀？ ”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又

22、忍住了，挥 手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我， 你的真名叫什么？ ”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬:“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。” 刘伯承友好地把手伸了过去。6 .选文一自然段主要写的是什么？用自己的话概括。O7 .读下面的句子，联系上下文说一说，刘伯承此时会想些什么。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起, 汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。8 .选文中，通过沃克医生动作、语言、神态一系列描写，能看 出他对刘伯承的态度变化是（）A.由冷漠到赞许，再到关心、敬佩、敬仰B.由质疑到冷漠，再到温柔、体贴、敬佩C.由敬佩到赞许，再到

23、关心、温柔、体贴读下面材料，完成后面笑题。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经 靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开, 又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹 兵出来，怎么办？ ”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然 来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不 让他们近前。”他派人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

24、诸葛亮又下令把 船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受刖O天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满 了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条 船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样 地驶出二十多里，要追也来不及了。二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边 搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见 了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！”9 .短文节选自中国古典四大名著之一 另外三部中国古典名著是O10 .读节选部分，按“借箭”过程填写。绳索连船

25、，开向北岸f靠近水寨，f逼近水寨，仍擂鼓呐喊，掉船受箭一 fO11 .读短文并联系课文节选，写出诸葛亮借箭成功的条件（至少 写3个）是12 .你认为诸葛亮是一个 的人。13 .你阅读古典名著感受人物形象时，通常采用哪些方法？（可 多选）（1）联系整部名著（）（2）抓住章节中人物的语言、动作等（）（3）结合插图和电视中人物表现推测（）（4）没有依据凭空想象（）阅读短文。走一步，再走一步我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒 摔死的。但是，向崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人 啜泣，正纳闷那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏

26、在岩 石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时, 树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲 的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚版做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，我会摔死的！”“听我说吧，我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你 是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我的电筒的光照着的地方, 你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下 一步。听我的话。”我似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩

27、石，而且踩 到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚， 把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。我又照着 做了。我的信心大增。我能办得到的，我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的 岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我 产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很 久以前我在那座悬崖上学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己, 不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了一步再 走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地 回头看看，自

28、己所走过的路是多么漫长。14 .选文第9自然段关于作者“啜泣”的原因，分析正确的一项 是（）A.父亲对他太残酷B.终于战胜了自己，心情很激动C.惊吓 过度15 .文中“屡次”的意思是（）A. 一次B.两次C.三次D.多次16 .文中画线句子属于（）描写。A.语言B.动作C.神态D.心理17 .父亲在我面临困境时是怎样做的？这是一个怎样的父亲？课外阅读。在脚下多垫些石头大学刚毕业那会儿，我被分配到一个偏远的林区小镇当教师，工 资低得可怜。其实，我有着不少优势呢，教学基本功不错，还擅长写 作。于是，我一边抱怨命运的不公，一边羡慕那些拥有一份体面的工 作、拿一份优厚的薪水的同窗。这样一来，不仅对工作

29、没了热情，而 且连写作也没兴趣。我整天琢磨着“跳槽”，幻想能有机会调一个好 的工作环境，也拿一份优厚的报酬。就这样，两年时间匆匆过去了，我的本职工作干得一塌糊涂，写 作上也没有什么收获。这期间，我试着联系了几个自己喜欢的单位, 但最终却没有一个接纳我。然而，就是那样一件微不足道的小事，改变了我一直想改变的命 运。那天学校开运动会，这在文化活动极其贫乏的小镇，无疑是件大 事，因而前来观看的人特别多。小小的操场四周很快围出一道密不透 风的环形人墙。我来晚了，站在人墙后面，跷起脚也看不到里面热闹的情景。这 时，身旁一个很矮的小男孩吸引了我的视线。只见他一趟趟地从不远 处搬来砖头，在那厚厚的人墙后面，

30、耐心地垒着一个台子，一层又一 层，足有半米高。我不知道他垒这个台子花费了多长时间，不知道他 因此少看到多少精彩的比赛，但他登上那个自己垒起的台子时，冲我 粲然一笑。那成功的喜悦和自豪，却是那样地清楚。刹那间，我的心被震了一下一一多么简单的事情啊：要想越过密 密的人墙看到精彩的比赛，只要 O从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚 印。很快，我便成了远近闻名的教学能手，编辑的各类教材接连出版， 各种令人羡慕的荣誉纷纷落到我的头上。业余时间，我不辍笔耕，各 类文学作品频繁地见诸报刊，成了多家报刊的特约撰稿人。如今，我 已被调至一所自己颇喜欢的中专学校任职。其实，一个有理想的人只要不

31、辞辛苦，默默地在自己脚下多垫些 “砖头”，就一定能够看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那 些透人的果实。18 .联系上下文理解词义。微不足道：密不透风：19 .文章中两次出现“在脚下多点些砖头”，联系上下文谈谈你 的理解。20 .文章结尾处所“看到自己渴望的风景”是21 .读完全文，你获得了怎样的启示？请谈谈自己的体会。O阅读课内片段，完成练习。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那 大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武 松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹 雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却 又闪

32、在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着 时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回 来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒， 从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下 来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条 梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只 前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花 皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽 气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大

33、虫面门上、眼睛里 只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头， 尽平生之力，只顾打。22 .梳理武松打虎的过程，在中用“ I ”标出层次，并完成填空。老虎拿人23 .选文中的动词运用得极为传神，照样子摘录在下表中，并完 成练习。描写对象 第一回合 第二回合 第三回合老虎扑搭、掀、吼、竖、剪武松闪、躲其中，描写武松的动作时，多次用到“闪”。这样写有什么好 处？O选文本意是突出武松的神武，为什么用大量的动词写老虎拿人 的本领强？24 .阅读说唐全传中的打虎

34、片段，完成练习。那雄阔海就换 便服，走出寨门，望山下而来。行到半山，见林中跳出两只猛虎，扑 将过来。阔海上前双手擎住，那两只虎动也不敢动，将右脚连踢几脚， 举手将虎望山下一丢，那虎撞下山岗而死。又把一只虎，一连几拳打 死。比较“雄阔海打虎”和“武松打虎”，你更喜欢哪种描写？为什 么？拓展阅读。金线神针的故事从前有个孩子，名叫金线。他没了爸妈，家里只有一个生病的 爷爷，靠自己天天上山砍柴买钱度日。一天，北风呼呼吹着，金线砍柴回家。天上纷纷扬扬飘起了雪 花，他加快了脚步，走着走着，“哎哟！”脚被什么扎了一下，好痛啊！ 金线低头一看，原来是一根针，便捡了起来。他正缺一根针给爷爷补 破衣哩。金线背柴回

35、家，看见爷爷蜷缩在破被里冻得直抖，不由得泪水 滚滚，便赶紧给爷爷煮了点儿粥，让他喝了暖暖身子，然后，自己坐 在床边给爷爷补破被，金线手里拿着一块旧布，望着爷爷那千疮百孔 的被子，鼻子又是一酸，心想：要是爷爷能有床新被子盖就好了。就在金线将针刺进旧布时，怪事发生了，那针竟自己飞针走线 缝了起来，转眼间一床崭新的被子出现在眼前。爷爷惊呆了，金线乐 坏了，举着针眉飞色算地说：“爷爷，这是我砍柴时拾到的根针，本 想给您补衣服，一看到那千疮百孔的被子，就想着让爷爷能有床新被 子盖，这针真的就缝出了新被子！“金线又用神针给爷爷缝了棉衣， 破棉衣也变成了新棉衣。爷爷笑着对孙子说：“线儿啊，你快给隔壁的常奶奶也缝件新 棉衣吧！她们家那么苦，还经常帮助我们，我们可不能忘了人家”“爷爷说得是！不过，”金线打断爷爷的话，“我不但要给常奶