一年级学期语文教学工作计划.docx

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1、一年级学期语文教学工作支配一班级学期语文教学工作支配1一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（一）、“汉语拼音识字和课 文四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯（一）共两部分，主要通过图画让初入学 的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成 “姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生 从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、 学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、 工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按 排不仅能使学生情景图集

2、中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发 学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、 生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学 识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、 插图美、作业准的新点，详细表现在：回入选课文篇幅短，而且题材 广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。团每篇课文均为全文注音，这六、学具、教具打算教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题：依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-语 文学习中如何逐步培育学生的朗读实力和识字、写字实力。一班级学期语文教学工作支配3一、教材分析：本册教科书包

3、括“入学教化汉语拼音识字课文语文园 地口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助 学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课， 在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识 字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20 篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文 在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力。止匕外，全册设6个口 语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语 交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求

4、相识400个常 用字，写其中100个笔画简洁的字。二、学习目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学

5、说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 行初步的语言训练。三、教学留意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察 实力与语言表达实力。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习, 同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构 分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求 课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积 累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强

6、化语言积累。4、语文园地要留意题型变更，重视积累语言，引导课外延长。5、口语交际教学要留意互动性，并留意儿童的童趣，创设情境。四、教学措施：1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独 特体验。2、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高 学生的实力，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思 维、方法来影响差生。3、合理地支配时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合 作学牙，等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知 欲，提高学生的爱好。5、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的 情感，进展学生的想象力和

7、制造实力。6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。五、学情分析：我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，特性强。再加上 一班级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常 教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子 对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。一班级学期语文教学工作支配4为了使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和 教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定 老师个人研修支配。结合我本人的教学实际，我个人的研修支配如下:一、指导思想：以终身教化思想为指导，乐观推动素养教化，充分发挥老师的专 业引

8、领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标：1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进 行教学探讨，努力探究和探讨学生适合特点、促进学生创新实力不断 提高的教学方法。2、细致学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。3、用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求：以实施素养教化理念为核心，留意理论与实践相结合，通过多种 形式和内容，加强自己对实施素养教化思想观念的教化，帮助自己更 新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才观和质量观，开 拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教 化的实力和水平。四、详细措施：1、乐观参与学校校本教研，细致学习语文课程标

9、准，写好学 习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。2、细致完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促 进自身实力不断提高。3、细致做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思， 调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。4、多阅读教化书籍，写好教化教学随笔。5、细致学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学 科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地 上好多媒体课。一班级学期语文教学工作支配5一、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单 元）和一个开放单元（第9单元体育世界）。共28篇主体课文，读

10、背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。（一）基础学问与基本技能：1 .认字422个，写字310个。2 .基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立 识字。3 .学习音序查字法，渐渐达到能依据读音查到所需汉字。4 .养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。（二）阅读方面：1 .接着练习默读，提高默读速度。2 .能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行 联想。3 .在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。4 .养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。（三）表达方面：1 .参与小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看 法。2 .敢于在班级中发言，

11、意思清晰明白。3 .接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养 成习惯。（四）综合性活动：1 .关怀四周事物，乐观参与综合活动，热心并有制造性。2 .能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作。3 .树立在生活中学语文的意识。4 .树立查找资料的意识。5 .参与至少4次班级内的综合性活动。二、从学习习惯和学习实力来说（一）识字1 .分类教学：起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书 写。2 .查字典：部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾 驭的查字法。应达到水平：速度

12、：每个字小于或等于半分钟；能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。措施：团鼓舞学生多查字典。团大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，大小 写字母能够娴熟对应。团已会的学生可以当小老师带动大家学习。团设计查字典竞赛，提高学生爱好。3 .写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。4 .乐观应对错别字。（相识一订正一预防）提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正（改错本的运用）。运用各种认字方法认字，通过查字典订正。（二）阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学习常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上 造句。每周由4人小组轮番完成循环日记。每周抽一个午会时间由学

13、生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家 长或老师向同学们举荐一些好的书目。接着图书大漂流活动。（三）写话教学：1 .与阅读结合。仿写一一续写一一创写2.起先熬炼学生自批自改，互批互改。语文教学规划书样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、 训练、培育阅读实力。团课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复 述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文 之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复 习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具 有相对独立性。二、班级概况全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德 都不成熟，

14、处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都 不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、 钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成 的阶段。三、教学要求1、学习习惯国驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。团驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜 学习用品的习惯。2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母。能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字团培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。团说出基本笔画的名称。团能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，

15、做到书写正确、 规范，姿态端正、卷面干净。学会依据田字格里的范字写字。4、口语交际团能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。团能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读团能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。团相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的 语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。团朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。团正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌

16、穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认 读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、 重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生

17、 的素养。五、思想品德教化结合点1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技进展和社会文明一班级学期语文教学工作支配2一、学生学习状况分析：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%, 差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的接受实力较好的 有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业, 不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育;有待养成良好的听说习 惯，写字姿态基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，须要在 学习中不断

18、订正和培育。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占 全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传 统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等， 还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、 诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗 歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新.符合儿童的生活 阅历和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8 个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动 脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科 学等8组。教

19、材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、 一课识字、4-5篇课文和一个“语文园地构成.联系紧密，蕴含教化 价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求相识 550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识、在本课重 现的字。识字课变更了以前集中支配的做法，把8课识字分别支配在 每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及 语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉 主要引导学生接连发觉一些常用的识字方法十日积月累帮助学生巩 固生字，鼓舞积累美词佳句;口语交际促进学生相互沟通，提高口语 交际实力;

20、“展示台旨在鼓舞学生自主学习.供应学生表现自己，与同 学沟通学习成果的机会。三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本 要求主要有以下几方面。1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相 识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个 地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解 字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字 写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字， 能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、 习惯

21、的培育。要重激励、多鼓舞。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的 意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感 受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：团范读或配乐读 激趣;附旨导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订 正地方音;不指导学生读流利，在学生简洁丢字、加字，不会断句， 简洁读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;附旨 导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把 握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验 传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文 和学生的生活阅

22、历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启 发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象, 这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力。 低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学 生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从 只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读 的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视 通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好一关键是读课文读出味 道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“宠爱阅读，感受阅读 的乐趣。5、重视

23、语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞学 生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求相识的550 个字肯定要认准，并能在其他环境中相识。二是字要写好。要求会写 的字要写对写好，养成正确的写字姿态和写字习惯，并要了解字义, 能口头或书面组词。三是课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐 趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学 生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。 要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象。低班 级阅

24、读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使 学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，细 致练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培 育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要 逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐 渐培育阅读的爱好一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出自己体会到的感情。可以接受多种方式，如，老师范 读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，

25、课文要读好，还要重 视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，特性化的理解， 知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，爱护四周环境。6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地 进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作。除特 地的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还 要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点:1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学 的难点。老师要发挥制造性，复现，再复现，通过不同场合，不同运 用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、 两天到慢慢加上长，复现方式可以

26、是读词语，读自编或改编的短文， 儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）。五、提高教学质量的措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活 实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解 课文。3、恰当支配读、讲、练的关系。教学过程中，要以读为主， 要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童 的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。4、初步培育正确的写字姿态和良好的写字习惯;扎实进行语言训 练，但应对学生的识字、写字赐予重视,要充分重视进展学生的语言。 要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。 还要重视培育良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与 训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈 和矫正，讲求实效。6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。