一年级下册语文教学实录14荷叶圆圆_人教版新课标.docx

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1、一年级下册语文教学实录T4荷叶圆圆人教版新课标2019一、课刖谈话师：小挚友，夏天的景色是美丽的，今日啊，老师要带着小挚友们走进夏天, 去看美丽的荷花，去观赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？（屏幕出示池塘荷花图）师：你们看，怎么样？生：美丽师：今日我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。现在就让我们 起先学习吧。师：上课班长：起立师：小挚友好！生：老师好！二、课题导入 师:今日我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）八、总结这节课，我们读了一篇好玩的童话，感受到了夏天的美丽，还相识了很多新 的生字挚友，大家兴奋吗？生：兴奋师：下课其次课时教学重点

2、：理解课文，感受情景美，动词美教学目标：1、学问目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻 蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，给小挚友也带来了快乐。3、实力目标：培育学生的想象实力，表演实力以及表达实力。4、品德目标：培育学生的团结合作精神。【教学过程】一、复习字词。师：这节课，我们接着学习第十四课荷叶圆圆。瞧，圆圆的荷叶多美丽 啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做挚友吧!你们能猜出它 们是谁吗？（课件依次点开一个荷叶，出现词语）二、朗读课文。师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的上节课已经我们了解到荷叶有很多小 伙伴，

3、他们之间发生了很多好玩的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听 吧！（放课件出现图画，师范读）师：你们听到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。生：我看到了小蜻蜓。生：我看到了小水珠躺在荷叶上。生：我看到了小鱼儿在水里游来游去。师：我们的书中也讲解并描述了荷叶与四位好挚友之间发生的好玩的事情。 下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。生自由读课文师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？ 生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶 当作了凉伞师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的？师：荷叶的

4、小伙伴们多可爱呀，你们喜爱他们吗？生：喜爱。师：你最喜爱和谁交挚友呢？喜爱谁就把那一段自己读一读。师：现在我们四个人一小组，把你喜爱的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。 让大伙帮你提提看法。师：谁情愿读给大家听，让大家来共享你的快乐呢？以下内容随机出现1、水珠部分。指名读（课件出示小水珠动画）师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗美丽的小水珠了，躺在这绿绿 的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇 篮里。（停顿）什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒适！ 师：那谁情愿读一读小水珠这段？（指名读）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读老师：

5、小水珠很调皮，它在荷叶上做了那些动作？学生：躺、眨师：谁会把小水珠的动作做一做？（让举手的同学做，老师可以进行动作提示，并对做得好的给与表扬）2、小蜻蜓部分。指名读师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？师：小蜻蜓你好！生：荷叶姐姐你好！师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！生：这些都是我应当做的师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。生：好啊！师：小蜻蜓和荷叶玩的多快乐呀，我们一起读读吧。师：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？ 生：立、绽开师：谁来当一下小蜻蜓，表演一下（老师在学生表演后给与表扬）3、小青蛙部分。（指名读）师：既然是放声歌颂，你觉得声音应当生：（抢着说）声音应当很大。师：请你自己再试一试

6、。师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊！师：小青蛙唱得多快乐啊，那么咱们来一次竞赛，看看是男生读得快乐，还 是女生读得快乐？（让男女学生分开读）师：小青蛙在荷叶上做了什么动作？生：蹲、唱 师：谁能够把小青蛙的动作做一做?（让学生做，并给与表扬）4、小鱼儿部分。（指名读）师：我也特殊喜爱这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特殊有 意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做嬉戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿逍遥自由的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗” 的水声。多快乐啊

7、，你们能读出快乐快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得 最快乐！师：小鱼儿在荷叶这个凉伞下做了什么动作？谁告知我？生：笑嘻嘻，游来游去，捧师：谁能够像小鱼儿一样？（让学生表演，并给与表扬）三、让学生分角色表演师：小挚友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首凉爽的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧!师：下面就请同学们四人一组，表演你喜爱的小伙伴吧。同组的同学可以相 互帮助，看怎样可以表演得更好。师：谁想上来玩一玩？师：（指名上来）你是谁？生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐 的唱着歌“呱呱”。师：你们看他多像个歌颂家啊。还有谁情

8、愿上来？师：（指名）你又是谁？生：我是一只美丽的小蜻蜓，我绽开透亮的翅膀，大家看我美吗？（生绽开 双臂）师：真是只美丽的小蜻蜓啊。四、拓展想象。师：小水珠把荷叶当成什么？生：摇篮师：小蜻蜓把荷叶当成什么？生：停机坪师：小青蛙把荷叶当成什么？ 生：歌台师：小鱼儿把荷叶当成什么？生：凉伞你还知道哪些动物把荷叶当成什么？生：蝴蝶把荷叶当停机坪生：蚂蚁把荷叶当作运动场生：蚯蚓把荷叶当凉棚生：蛇把荷叶凉伞师：孩子们真聪慧，你们也要当作家了学生：哈哈师：小挚友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜爱他们吗？生：喜爱！师：假如让你拥有孙悟空一样的72变的本事，你希望变成什么再与荷叶、 荷花一起玩耍呢？生：我想变成小

9、鸟在荷叶上飞来飞去。生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。五、背诵师：小挚友们告知你们一个好消息，老师发觉很多同学都能把课文背下来了,不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来六、写字指导。师：你们真是一群聪慧的孩子，为了嘉奖你们，荷叶请来了几位挚友，和他 们打个招呼吧。（师出示要写的几个生字）师：上节课，你们已经写过这些字了，你最觉得哪个字不好写，要提示大家 留意什么呢？生：我觉得朵字须要我们留意的是上面的“几”字不是横折弯钩，是横折弯。师：你可真细心啊。那我们一起来写一写这个字吧。（跟着课件书空）师：还有吗？生：“美”字的那几横我觉得要留意，特

10、殊是最终一横要写长一点。师：你提得真好，大家可要留意了。（学生说不出来的老师可以刚好提示）师：现在我们起先练吧，看看谁的字写得最美丽，同组同学相互评一评，比 一比。学生描红写字 展示写得好的字七、总结今日我们学写了一手美丽的好字，还会背诵了一篇美丽的文章。让我们把这 么美的文章朗诵给爸爸妈妈听,或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈好吗？生：好师：下课师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题， 老师正音）师:老师发觉，很多小挚友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小挚友,这个荷字是我们今日刚相识的字宝宝。荷花是一种植物,所以荷 字是草字头的.而下面的部分

11、也念荷，是表示字的读音.象这种一部分表示读音, 一部分表示意思的字,我们就叫它什么？生：形声字师：这样的字好记吗？生：好记师：现在你记住“荷花”的“荷”字了吗？学生：记住了三、学习第一自然段，抓住荷花基本特点老师问：谁告知老师，荷叶是什么样子的？生：是圆的老师又问：荷叶是什么颜色？学生：绿色的 老师：那一段写出了荷叶的形态和颜色呢?生：第一自然段师:有没有小挚友情愿来读读这一段呢？（屏幕出示课文第一段）（2-3生读, 师评价）四、师范读25段师：小挚友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？生：伞、椭圆（让学生依据自己的想象回答，老师赐予确定）师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小水珠和动物伙伴的眼

12、里又像什么吗？ 下面请小挚友们小眼睛细致看大屏幕，竖起小耳朵细致听老师来读读这篇好玩的 课文。（师范读，课件出示动画）五、生自读2-5节，随机指导字词师:这么美的故事，信任很多小挚友都迫不及待地也想来读读了.现在就请小 挚友打开课本，自己来读读这篇好玩的课文吧.（生自由读2-3分钟）师：小挚友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里 又成了什么呢？生：荷叶是小水珠的摇篮。（出示水珠图）师贴生字卡片（水珠、摇篮）。指导生词师：小挚友们，你们瞧，这就是摇篮。（出示摇篮图）师：你们知道摇篮是用什么做的啊？看“篮”字是什么头就知道了，谁告知 老师？学生：竹子做的师：你怎么知道的？生：

13、因为“篮”字有竹字头师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的 摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇” 是提手旁的。师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。可是小蜻蜓却不这样说。你知道 它怎样说的？生：圆圆的荷叶是小蜻蜓的停机坪。（师贴卡片-停机坪）师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的 地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真好玩。师：小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，你知道它又是怎样说的吗？生：小青蛙说，荷叶是我的歌台。（师贴卡片-歌台）师：小鱼儿又不同意小青的说法，小鱼儿怎么说的？生：荷叶是我的凉伞。（师贴卡片

14、-凉伞） 六、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟识生字词。师:老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧（圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的 凉伞。）（师生齐读）师：你想当什么呢？老师要请小挚友把自己喜爱的那一段来读一读。谁情愿 来读？（学生先读哪段，就先指导读哪段）生1读师：你读得真流利.小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，就 像躺在摇篮里.可假如能把小水珠舒适的语气读出来就更好了.还有谁情愿来当 小水珠？生2读师：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛,有没有小挚友情愿做一做挤眼睛 的动作.生3做动作.师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做动

15、作呢？师：读得真有感情.多美丽的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同 学齐读）师：读得可真美呀！你们还喜爱谁呢？你来读读！（指名学生读小蜻蜓部分）师：（师贴图）是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特殊兴奋，也特别有精神，它站 在荷叶上，还绽开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，体会一下。学生协作动作做朗读练习。师：谁读给大家听一听？ （指名学生读）师:这只小蜻蜓挺快乐的。师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜爱当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看 哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。师：你还喜爱哪个小伙伴？请你读一读。（指名学生朗读）师：读得真不错师：谁也想来做一只快乐的小青蛙？你来读读。（指名

16、朗读） 你能学小青蛙唱歌吗？师：这只小青蛙的歌声真好听.师：谁喜爱小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表 演呢？生1师:游得真可爱 师：哪条小鱼想来读？想读的都来读！我们看哪条小鱼儿最兴奋。（学生进行特性化的朗读）师：看到大家读得这么细致，我都焦急了，也想和你们一起读，行吗？生：行！师：我读课文每段话的前面一句，你们喜爱哪个小伙伴就接着往下接，可不 要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）六、巩固生字师:这篇课文里啊,藏着很多的生字宝宝.刚才小挚友课文读得那么流利，信 任大家已经能读准本课生字的字音了，下面我们一起来读三次好不好？生：好（屏幕出示全部生字，让学生读，老师正音）师：

17、大家都记得字宝宝长什么样子了吗?老师现在要带着大家做一个小嬉戏, 看你们是不是真的记住这些字宝宝的样子了。好不好？生：好老师：请小挚友们细致听清嬉戏规则，嬉戏起先，老师会给大家说谜语，谜 语的谜底就在今日的生字里.假如你猜到了，就把你的小手举起来，老师就知道 你会猜了。听明白了吗？生：听明白了！师：老师要起先出题了。请听题：三个太阳 师：真不错，都猜出来了。是哪个字啊生：晶（出水壳晶晶课件）师：请你读生1师：读得真标准。师：谁能给晶组个词？生：亮晶晶师：小挚友们，你们知道亮晶晶的什么?生：亮晶晶的眼睛师：谁有一双亮晶晶的眼睛呀？生：我们有一双亮晶晶的眼睛。师：你看他这句话说得多完整呀！生：老师

18、的眼睛亮晶晶。师：感谢你，你的眼睛也是亮晶晶的。生：亮晶晶的宝石。师：谁有一颗亮晶晶的宝石？生：我有一颗亮晶晶的宝石。师：信任你确定很喜爱它。生：夜里，亮晶晶的星星出来了。师：你这个句子我真喜爱。师：请听下一题：一支羽毛一一翅，月亮在旁边一一膀一个人站在亭子边一一停；一块平地一一坪王先生和朱先生一一珠，何老师戴了一顶草帽一一荷师：下面要求小挚友细致视察了动作：摇摇一摇手，头，身子蹲动作演示七、指导写字师：今日我们学习写六个字“是”、“朵”、“美”、“我”、“叶”、“机” （出示田字格的这六个字）细致看看，这六个字，有什么想同的地方和不同的地 方。重点辅导“朵”和“机” 一个是竖弯，一个是竖弯钩生练写师评价（优缺点）生修改 师再次评价（有进步）