一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版.docx

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1、沪教版一年级下识字的小隐私说课稿 各位老师，下午好。特别 感谢高老师和闵老师为我供应了这样好的一个机会，让我能和这么多老师一起 探讨、学习，也希望在座的老师对我的发言提出更多的指责、建议和帮助。下面，我想就识字的小隐私一课谈谈自己的一些理解与思索。一、对教材的理解。识字的小隐私是读课文趣味识字”单元中的其次课，全文由三首儿 歌组成。儿歌语言简洁、明朗，还带有确定的趣味性，特别适合一年级学生学 习。其中，第一首儿歌介绍了一组带有“尧字的形声字，分别是浇、烧、 挠、翘、晓和饶；其次首揭示了形声字的造字规律，即：声 旁多表音，形旁多表义；第三首则写了三个带有门字框的形声字：闷、 闻、问。在教学时,可

2、以把其次首儿歌作为切入口,引出形声字的造 字规律，再通过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。二、本课的教学目标与重、难点。本课教学不仅要使学生在朗读课文的基础上识字，而且通过学习，初步培 育学生的探究实力，激发识字的爱好。因此，结合本课的特点和本班学生的实 际状况，我制定了以下教学目标：1、相识生字浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷，积累 日出东方、丰衣足食、富裕、简单、困难等词语10个。 相识部首：门字框。2、正确朗读课文，初步了解形声字的造字规律，培育识字实力。3、能开动脑筋，探究识字的好方法。本课的重点是:I、相识文中生字11个，词语10个，相识部首门字框。2、能想出不同的方法

3、识字。本课的难点是：教会学生初步了解形声字的造字规律，培育识字实力。三、对教法、学法的思索。一年级学生具有新奇、爰探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物， 好玩的东西所吸引。因此，在课文理解方面：采纳各种形式的朗读和活动体验 法达到对课文的理解。首先通过猜一组未学过的象形字入手，引起他们的爰好, 当他们知道了象形字在造字时还有确定的规律，就产生了很想去探究的情感, 有助于对课文中象形字的声旁表音，形旁表义”的理解。然后通过范读、自 读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。识字方面：主要实 行自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过变一变、大 转盘”的嬉戏,让学生体验胜

4、利的乐趣，逐步培育想去识字、主动识字的意识。 四、说说主要的教学流程。（-）猜字导入，揭示课题。通过猜一组未学过的象形字中学过的一些象形字来达到温故而知新的作 用，同时，还可以让学生沟通自己知道的其他的象形字，以激发学习的爱好。（二）学习其次首儿歌，揭开隐私。这个环节可以支配学生通过听录音和自由朗读来说说自己读懂了什么，没 有读懂的又是什么，期间运用找反义词的方法穿插教学生字容和易。（三）学习第一、三首儿歌，验证隐私。在这个环节中，主要是进行识字和朗读训练。识字方面，可以用大转盘”和变一变的嬉戏进行。大转盘这个嬉戏是由老师自制生字转盘，在基片上写上基本字尧， 在可转片上写上可以与该字组成新字的

5、偏旁，如三点水、绞丝旁、日 字旁、火字旁、提手旁、食字旁，老师转动可转盘片，让学 生看其形，读其声。又如：采与目字旁、足字旁、草字头的 组合；包与雨字头、提手旁、火字旁、食字旁的组合；青与言字旁、三点水、日字旁、目字旁的组合等。变一变是先让学生说说还有哪些门字框的字，然后老师给学生出示大 口框、木字、人字、大字、口字，请学生以小组为单位仿 照第三首儿歌的样子也来编编顺口溜。如：人进口，被囚禁；木进口，困困困O而一年级学生的朗读往往须要老师的指导，因此，朗读训练的第一步就是 老师的范读，即范读指导。接着针对小挚友好胜的心理特点设计了 赛读夺星 这一小环节，使教学再进入一个小*。再通过个别、小组、

6、大组赛读，激发参 加的主动性，满意求胜欲望。此时老师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富好玩味性、 形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象, 并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中 建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显 的形体动作和语调音色表达出来。在这较困难的过程中，学生就能更好地理解 课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于只能意会，不能言传 的逆境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。详细做法是：a .自由演读b .个别演读c.全体演读（四）复习巩固，拓展练习。在这一环节中，我为了检验学生学习的效果，设计了以下几个嬉戏：1、开火车读生字卡片。2、碰碰响这个嬉戏是通过媒体将课后练习中的一些词语加上补充的一些词语做在 一枚枚的金币上，然后请学生读词语，读得正确者，金币会发出响声来表扬。3、开动脑筋，巧记汉字课后练习中的饱、告、闯、伞，请学生自己开动脑筋，想想有什么好 方法记住这几个字，想好后和同桌沟通一下，然后在全班面前沟通。