Unit 2 How do you come to school？ 大单元教学解读 译林版三起五年级英语下册同步.docx

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1、UNIT 2 How do you come to school?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。1 .语言能力：学生能听懂、会说、会读bike, bus, plane, ship, taxi, train, metro等交通工具类单词，能初步运用句型How do/ does -come to school?及回答：Iby/ on，能正确、流利地朗读并理解story time和cartoon time故事，学习Fun time引导学生用所学句型交流并 汇报，能理解并演唱The wheels on

2、the busw ,理解与掌握tr在单 词中的发音规律。学生能理解并掌握Where.? How?及其它疑问 词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。2 .文化意识：在老师的引导下，学生能与他人讨论研究，形成与 人合作的学习品质，培养“绿色出行”的环保意识。通过灵活多样, 丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学 生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学 生体验到成就感，促进学生学习和发展。3 .思维品质：学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境 中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细 读，通过图片提取信息等。同时学生能够独

3、立思考，运用观察，对比， 分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。4 .学习能力：学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因， 并且可以描述出来。学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一 些英语语言交际用语。因此本单元教学重点让他们在倍增中复现词汇 在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识。二、单元内知识关联1 .单元说明：本单元分为 Story time、Fun time&Grammar time、Sound time&Cartoon time&Song time Checkout time&Ticking time 四部分组 成。Story time板块是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具

4、去 上学。由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语 境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标 注、匹配、圈划等学习任务的过程中，课文的层次比较清晰，主线明 确。由四个环节组成:Lead-in; Dialogue activity; Presentation time;Summary time。要求学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类 词汇，以及主要句型 Where do/doeslive?和 How do/does come to school?及其问答，并能熟练朗读课文。Grammar time板块主要讲述Where和How的句型结构。在教学 中需要引

5、导学生对人称和动词形式进行辨析。Fun time板块通过复述 Story time来操练句型，为之后的调查做好铺垫。接下来通过让学生 交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法。由四个环 节组成:Revision time; Grammar time; Fun time; Summarize and share o 要求学生能理解并掌握Where? How?以及其它疑问词，学会提问， 并进一步学习第三人称动词的变化。同时能够完成Fun time中的调查 任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。Cartoon time板块要求学生理解并会朗读故事并会表演，复习巩 固该单元语法。Son

6、g time板块让学生欣赏歌曲，然后学唱歌曲，最后 进行小组PK,激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。Sound time的 教学则重在“讲透”，让学生通过读来感知发音，培养学生见词能读 的能力和语感。由五个环节组成:Revision time; Learn Song time; Learn Sound time; Learn Cartoon time; Practise time。巧妙地利用和整合书本 材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让学生对本 单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。Checkout time&Ticking time板块是最后一个课时,既要复习旧知 和句型

7、，又要教授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同 时，引导学生根据预设教学目标和达成度完成自我评价。由四个环节 组成:Review sound time; Revision time; Learn Checkout time; Summary timeo本节课板块教学目的既要立足于课本，又要教给学生学习方法, 还需要拓展延伸，力求全方位地培养学生的综合语言能力。2 .单元重难点：能听懂、会说、会读bus, taxi, metro, on foot等交通工具类单词及 词组。能初步运用句型How do/does -come to school?及回答I by/on 。能够在理解的基础上有感情

8、地朗读并合作表演故事。能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且能描述出来。能够完成Fun time中的调查任务，并能运用所学句型与同学合作 交流并汇报。句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。掌握更多字母tr在单词中的发音。通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价。三、单元学业质量本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。教师可以利 用五年级上册Unit6 My e-friend中的人物Peter设计导入活动，引入 话题和句型。在四年级上册Unit5 Our new home中，Su Hai搬进了新 家，教师也可以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时适 当地和学生一起回顾有关房间和

9、家居用品的词汇。本单元的重点句型是 Where do/does ,live? How do/does,come to school?及其回答。教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学 习和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区分 介词in,on,near和副词短语far from用法。本单元词汇除了关于交通工具的目标词汇外，还包括一些虚拟的 地名和街道名称，如Moon Street, Sunshine Town等。教师要求学生掌 握 street,road,town,city 等关键词即可。四、单元内课时安排本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：St

10、ory time：是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通 工具去上学。由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语 篇和语境，必须始终与课文内容融合。第二课时：Fun time&Grammar time：要求学生能理解并掌握Where? How?以及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变 化。同时能够完成Fun time中的调查任务，并能运用所学句型与同学 合作交流并汇报。第三课时：Sound time&Cartoon time&Song time：巧妙地利用和 整合书本材料，从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况，让 学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。第四课时：Checkout time&Ticking time:既要复习旧知和句型，又 要教授拓展延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同时，引导学 生根据预设教学目标和达成度完成自我评价。