一年级语文上第六单元教案.docx

《一年级语文上第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上第六单元教案.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六单元教学设计主备人 王生宏授课人 李淑娟单元 教材 分析本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文影 子比尾巴青蛙写诗雨点儿，意在通过视察、表演、朗读等途径 学习感悟语言，体会课文的意思。用喜爱的对话形式绽开情节，充溢童趣，有 利于学生对语言的感悟，学生能够开心地从课文中识字、写字和学习阅读，了 解一些生活小常识，丰富学问层面。本单元还支配了 “口语交际”和“语文园地六”。单元 教学 目标1 .相识45个生字，会写17个生字。学会XI、f 等3个笔画和 、 女、月、才、八”等10个偏旁。2 .利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的 乐趣。3 .在田

2、字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。4 .学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。5 .在诵读过程中感受语言的美丽，结合图文想象诗的意境。能够联系生活 阅历理解句子。6 .了解动物尾巴的特点，增加酷爱大自然的情境。7 .懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。学习 重点 难点1 .喜爱识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。2 .学习识字方法，培育在生活中识字的实力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中 的重点句子。课时划分2课时教学课时 2课时总备课数71-72课时备课内容教学目标学问与技能1 .驾驭本课生字词，学习2个偏旁。2 .精确、流畅地朗读课

3、文，感悟诗歌内容。3 .在读中通过详细形象的事物相识逗号、句号、省略号。情感看法与价值观激励学生酷爱学习，酷爱小动物，关爱生命。教学重点难点1 .运用多种方法识记生字，并能正确书写。2 .正确、流畅地朗读课文，感悟诗歌内容。教学打算相关课件教学过程二次备课第一课时一、情境导入，激发爱好1 .师：今日呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2 .师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一 首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗。认读“写、 诗”。）二、初读课文，整体感知1 .学生自由练习朗读

4、，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字 音，读通句子。2 .课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。3 .小组间竞赛读、指名代表在全班读。4 .指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写1 .出示课件，学习生字。2 .指导学生识记生字，并组词练习。3 .相识“1、八、 2个偏旁。4 .指导“雨、下”等字的书写。其次课时一、复习导入出示生字卡片，采纳多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）二、学习第一小节，感受雨天的美1 .（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨了）是啊!从 声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2 .看到这么温柔、这么细腻的小雨

5、，小青蛙的心情怎么样？（兴奋极了） 它是怎么说的？（齐读最终一句：我要写诗啦！）三、学习其次至四小节，感悟童趣1 .听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一 串水珠）2 .自由读并思索：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3 .朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发觉什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发觉什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句 号）（3）引导学生相识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么 不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？ （训练语言表达）4 .依据课文内

6、容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号 和句号？（圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）5 .在标点符号家族中，你还相识哪些标点？（学生探讨沟通，老师适当指 导。）四、学习第五小节，启迪灵性1 .有这么多好挚友帮助小青蛙，它最终把诗写完了（出示诗文一一）， 快来读一读，你发觉了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一一呱。 这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）2 .“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说 明一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）课后反思单元（章） 名称、课题8雨点儿课时划分2课时教学课时 2课时总备课

7、数73-74课时备课内容教学目标学问与技能1 .会认“数” “彩” “半”等12个生字，会写“问” “有” “半”等5个生 字，驾驭3个偏旁和1种笔画。2 .能正确、流畅地分角色朗读课文。情感看法与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。感受雨点儿的可爱， 感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教学重点难点通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的亲密关系。教学打算相关课件教学过程二次备课第一课时一、歌曲导入，揭示课题1 .小挚友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2 .这首歌颂的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点 儿呀，你们想和它交挚友吗？（课件出示课

8、题：雨点儿，读准“点”和儿 化音。）二、感知全文1 .听课文录音，听清字音。2 .自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；其次遍，边读边数清 晰一共有几段，标上自然段号）3 .沟通：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发 生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1 .出示：数、彩、半、空、问、至I、方、没、更、绿、出、长。（1）老师领读，学生跟读两遍。（2）学生自由读，指导读。2 .师：信任聪慧能干的你肯定能想出很多好方法记住这些字的。（熟字加偏旁：米+乡二彩）3 .巩固认字，去拼音读。4 .出示“问、有、半、从、你” 5个生字，指导书写。（引导视察生字在 田字格

9、中的位置与笔顺书写。）其次课时一、复习导入1 .（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新挚友，它叫一一雨 点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次欢乐的旅行。2 .师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚相识的生字挚友打招呼，要不， 它们会挡住你们的脚步哦。（课件出示生字，实行多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1 .学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。2 .学习第24自然段。（1）师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘一一出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。（3）（课件对话部分变颜色）你们喜爱当小雨点儿的，就读小雨点儿的话, 喜爱当大雨点儿的，

10、就读大雨点儿的话。（4）课文学到这儿，你发觉了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方， 大雨点儿要去没有花没有草的地方。）（5）你还有什么疑问吗？（老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些地 方？）3 .学习第5自然段。（1）学习第一句。小雨点儿要去有花有草的地方，则有花有草的地方在哪里呢？你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生 长一）让我们一起来美美地读读这个句子吧！学习其次句。大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？不久，没有花没有草的地方发生了很大的改变。（课件展示动画生长二） 你看到了什么？（让学生自由举手说一说）课后反思单元（章） 名称、课题口语交际用多大

11、的声音课时划分1课时教学课时1课时总备课数75课时备课内容教学目标本次口语交际是让同学们探讨并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？让学生培育良好的说话习惯。教学重点难点本次口语交际是让同学们探讨并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？让学生培育良好的说话习惯。教学打算多媒体课件、图片。（老师）教学过程二次备课一、导入。同学们，今日我们来探讨下什么时候要大声说话，什么时候要 小声说话。大家觉得呢？二、看一看。1 .让学生自己视察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在 干什么？2 .指名学生回答。（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。 图三是上课举手发言。）三、

12、议一议。1 .让学生分组探讨，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要 小声说话。2 .小组举荐代表起来回答。3 .老师点评。图一在图书馆，大家都在仔细读书，应当小声讲话，不能打搅 大家。图二在跟老师沟通时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的 想法。老师再举出其他的例子让学生探讨应当大声说话还是小声说图三上课举手发言时，声音要大，要照看坐在后排的同学，让 大家都听清晰。话。单元5 .影子课时6 .比尾巴1课时支配7 .青蛙写诗1课时教法学法单元（章）名称、课题课时划分8 .雨点儿语文园地六1课时1课时本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所

13、感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培育学生的思维实力和审美情趣。营造轻松识字、欢乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际动身，利用多种识字方法进行识字。5 .影子2课时教学课时 12课时总备课数6768课时备课内容学问与技能1 .驾驭本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。教学2 .精确、流畅地朗读课文，读准字音。目标3 .学会识别“前、后、左、右”四个方位。情感看法与价值观 引导学生擅长发觉生活中的一些好玩现象，激发学生视察大自然的爱好。教学1 .精确、流畅地朗读课文，读准字音。重点2 .学会识别“前、后、左、右”四个方位。难点四、演一演。1 .小组派同学上台表演几种说话的情景，留意吐词清

14、晰，表演 生动形象。2 .师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。课后反思教学打算多媒体课件教学过程二次备课第一课时一、猜谜导入，激发爱好1 .师：同学们，老师给你们带来了一个好玩的谜语，大家一起来猜一猜。（人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你 走。）2 .师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题： 影子）二、初读课文，整体感知1 .师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的学问吗？赶快打开语文 书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最仔细。（老师范 读）2 .多好玩的课文呀！自己大声读一读，遇到不相识的字，可以请拼音挚 友来帮忙。（学生自由练读，

15、老师巡察，针对指导。）3 .谁情愿把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1 .看拼音读词语。（课件出示课文词语）2 .趣味识字：农夫伯伯经常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好 的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件 出示摘苹果，巩固识字）3 .指导学生学习生字，并组词练习。其次课时一、复习检查1 .老师出示生字卡，让学生认读生字。2 .指名朗读课文，老师正音。二、学习第一小节1 .齐读第一小节，思索：你觉得第一小节哪些语句最好玩？2 .学习“影子在前，影子在后” 一句。（1）学生齐读，老师

16、强调再读生字：前、后。（2）引导学生看图，指出图中小挚友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有时在小挚友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小挚友三者关系来理解。(3)实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小挚友前、后的 两幅图贴在板书上。3 .启发提问：你还觉得哪些语句好玩？小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。三、自读其次小节，理解句子1 .齐读其次小节，再让学生自己读课文。(1)要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，依据自己的 生活体验，自己解决问题。(2)问题预设：你觉得这一小节哪些句子最好玩？影子为什么有时在 小挚友的左边，有时在

17、小挚友的右边？2 .老师引导学生依据节奏提示朗读。四、实践活动，拓展练习1 .让同学们依据上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右 边是。2 .小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好挚友。课后反思单元（章）名称、课题6比尾巴课时划分2课时教学课时12课时总备课数69-70课时备课内容教学目标学问与技能1 .驾驭本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。2 .精确、流畅地朗读课文，背诵课文。3 .相识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后 问的后答。情感看法与价值观激发学生酷爱学习，酷爱小动物，关爱生命的感情。教学重点难点指导学生有感情地朗读问句、答

18、句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的 意思。教学打算多谋体课件教学过程二次备课第一课时一、嬉戏导入，激发爱好1 .课件出示“森林王国”。2 .师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，很多小动物们起床 一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强静 静把它们的尾巴用一种叫“高科技”的簇新玩意儿偷走了。那咱们去光 头强那儿看一看！3 .课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。4 .师：呀！果真是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪慧的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？5 .让小挚友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！二、初读课文，整体感知1 .请大家翻开书

19、，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。2 .现在，请小挚友沟通：你读懂了些什么？（全班学生边说边相互补充。）三、动动脑筋，自主识字1 .看拼音读词语。（课件出示重点词语）。2 .出示课件，学习生字。3 .指导学生学习生字，并组词练习。其次课时一、续编故事，导入新课1 .课件出示“森林王国”里的情景。2 .师：小挚友们找到自己的尾巴之后啊，别提多兴奋了。金花松鼠呀提 议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑喧闹吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由 读一读课文。1 .相识“”，重点指导问句的读法。2 .师生对读，三问三答。男女生对读。3 .

20、表演读第1、2小节。师：谁情愿当小猴子、兔子和小松鼠（让学生自由举手分角色朗读）4 .请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）5 .质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看?（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很 多美丽的花纹，这些花纹像什么（眼睛）用“最”说话。自由举手说话。6 .指导朗读第3、4小节。三、读读画画，相识动物尾巴1 .师：同学们，你们最喜爱什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛 可不是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小挚友们必需每人画一 张画，把自己最喜爱的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？2 .让学生自由画画，激励学生涂颜色。课后反思7青蛙写诗单元（章） 名称、课题