部编版-小学语文五年级下册期末常考易错检测卷（二）（含答案）.docx

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1、部编版一小学语文五年级下册期末常考易错检测卷（二） （含答案）期末常考易错检测卷（二）-小学语文五年级下册部编版 一、选择题1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.明晃晃（huing） 迸溅（b 6 ng） 纽扣（ni立） 窘 迫（ji d ng）8 .燕园（yGn） 搔痒（sGo） 抽屉（ti） 血泊（b o ）C.绰刀(chu d ) 哮(p a o)D.牲畜(chu )手绢（ju d n）楷书（k 6 i）霹雳（p i ） 咆踌躇(chii )澄澈(ch e ng)包袱衔接 崭新引鉴 慰问签字 辽阔奔赴9 .请在下列词语中，选出没有错别字的一组（）A.颤抖慈祥B.惊疑施行C.预计锻练

2、D.停泊期负10 请在下列加点词语运用中，选出内容搭配不恰当的一项。（）A.失散多年的女儿，突然有了消息，这让王先生喜不自胜。B.夕阳缓缓落山的时候，已经不再光芒四射，只有那一图圈红 晕。C.他一听老师讲，就特别想要跃跃欲试，把那本书买回来读一 读。D.警方守株待兔，在此地埋伏了好几天，歹徒却始终没有出现。4.笑话能给我们带来快乐，下面哪一项是讲笑话时不应该做的？A.熟记笑话的内容。B.尽量表现出笑话中人物的神态、证据和动作。C.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。要减少外出。曹小三不得不佩服刷子李高超的刷墙技术。武松道，叫他做甚么？他又不少店家的酒钱。孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的

3、水果。”比赛到了最关键的时候，倒计时开始了，十秒钟一一大家己经觉得时间很长了。时间到了，选 手终于闯关成功。【详解】本题考查缩句、修改病句、改写句子、翻译句子。(1)本题考查缩句。缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面 的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否 定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么” 或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原 意，缩句后仍是一个句子。读题可知“英勇无畏的战士们如猛虎下山直扑敌人的阵地。”压 缩时去掉“的”字前面的词语“英勇无畏的” “如猛虎下山、敌人 的“，剩下“战士们直

4、扑阵地。”(2)本题考查修改病句。读句子可知这句话属于用词不当，将“节减”改为“减少”，句 子修改为：当前疫情防控形势严峻，我们要减少外出。(3)本题考查改为双重否定句。陈述句改成双重否定句的方法和步骤：一找：根据句子意思，选 择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得、者6、应该、 只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、 非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查 改后的句子是否读得通顺。根据方法，原句改为：曹小三不得不佩服 刷子李高超的刷墙技术。(4)本题考查改为转述句。改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子 表述是否合理。

5、做题时，把说话内容中的“我”改为“他“，再把冒 号改为逗号，去掉前、后引号即可。改后为：武松道，叫他做甚么？ 他又不少店家的酒钱。(5)本题考查翻译句子。示：给看，曰：说。此是：这是。句子的意思是：孔君平指 着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”(6)本题考查仿写句子。从加点的内容可以看出人们感觉时间过得很慢，仿写句子时注意 用上表示时间慢的词语即可，如：妈妈去开家长会了，我自己一个人 在家等她回来，心里忐忑不安，这次期末考试考砸了，不知妈妈回来 会有怎样的疾风暴雨我坐立不安，短短的两个小时，竟如一年那 样难熬。12 . 有人 回答 13.那个人让楚人用自己的矛刺自 己的盾，来比较是盾坚

6、硬还是矛锋利。 14.世上没有牢不可破的 盾，也没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛与盾的作用，结 果出现难以自圆其说的局面。告诉我们说话做事不要前后抵触，不能 自圆其说。【解析】12.本题考查对字义的理解。“或曰”的意思：有人说。或：有人。“弗能应也”的意思：一句话也回答不上来。应：回答。13 .本题考查文言文的理解。结合”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”可知，这句话的意 思是如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？由此可知，那个人让 楚人用自己的矛刺自己的盾，来比较是盾坚硬还是矛锋利，所以让楚 人哑口无言。14 .本题考查对短文主旨的掌握。阅读文言文可知，这是一个寓言故事，课文主要讲了一

7、个卖矛和 盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。 这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相 矛盾。【点睛】参考译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾 坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的 矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛 刺您的盾，结果会怎么样呢？ ”那人张口结舌，一句话也回答不上来。15 .吝啬，爱财胜命 16.奄奄一息 17. A B A D C A B 18.你们怎么这么浪费呢，点了两 茎灯草，还不快挑掉一茎！【解析】15.本题考查对人物的分析。从文段的“赵氏慌忙揩

8、揩眼泪，走近上前道：爷，别人都说的 不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草, 不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一 茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”可知 严监生的性格特点是吝啬，爱财胜命。16 .本题考查对文段内容的理解。从“自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。”可知严监生 的病情是很严重，可以用奄奄一息、命在旦夕、气息奄奄、死气沉沉 等词语来形容。17 .本题考查描写方法和对文段的理解。(1)本小题考查描写方法。句子“他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得 紧了中的“挣” “摇” “指”都是动词，所以这句用的描写

9、方法有 动作描写；“睁得滴溜圆”“狠狠”都是描写严监生的神态的，所以这 句还有神态描写，故选A和B。句子“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：爷，别人都说的不 相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不 放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。中的“揩”“走”“道” 都是动作，这句所用的描写方法有动作描写；从“爷，别人都说的不 相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不 放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”这些都是赵氏说的话， 所以描写方法是语言描写。(2)本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合原文的主要 内容即可得出答案。严监生对大侄子二侄子、奶妈的询问与判

10、断都播了头：从“大侄 子走上前来问道：二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？他就 把头摇了两三摇。“可知第一次“摇”表示他指的不是还有两个亲人 不曾见面。从“奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因两位舅爷不在跟 前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。” 可知第二次摇”得狠是因为他急着让周围的人知道两根手指不是指 两笔银子，而是两茎灯草。从“奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因 两位舅爷不在跟前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手 只是指着不动J第三次“摇”时把眼闭着表明他对大家都猜不中自 己的心思感到失望。18 .本题考查开放性写话。结合文段内容和严监生的性格特点写话即可，答案不唯一

11、。示例：你们这些人啊，怎么就不知道节省呢？点了两茎灯草多浪 费，还不快挑掉一茎。19 .眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己 的这件创作，摇了摇头。B D 20.武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身 上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬 口吊牙，眼眶眦裂。 21. 动作 冯兰瑞老人的技艺高超 22.写出冯兰瑞老人对孙子冯大非常失望，不愿意自己的作品成为贿 赂别人的工具。 23.性格刚直，品德高尚，有自己的生活准则、 技艺精湛等。【解析】19.本题考查了学生对句子的赏析。第段中“眼神像锥子似的注视着案子上新

12、捏好的泥活”是第一 个比喻句，把“眼神”比作“锥子”，写出了冯兰瑞老人的专注、有 力和聚精会神的状态。表现了老人的“全神贯注”，故选B。“只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着”是第二 个比喻句，把“瞳仁”比作“香火头”，写出了冯兰瑞老人的神态， 对自己的作品不满意。表现了他的“精益求精”，故选D。20 .本题考查了对词语的理解。通过联系下文的方式，可以知道这里的“精巧生动”指的就是对 泥人“武松打虎”的具体描述：武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之 力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半 条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。21 .本题考查了学生对句子的理解和赏析。从“拿”

13、 “挑” “三剔两刮,，一系列的动词，可知，这句话是对冯 兰瑞的动作描写。“顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋”可以感 受到老人高超的技艺以及精益求精的严谨态度。22 .本题考查了对文章内容的理解。结尾老人听孙子说要借他的“武松打虎”来让管理市场的胖老刘 帮其抬高价格，便一巴掌拍毁了作品，表现他以对这种不正之风的痛 恨。“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了” “用呆滞的眼睛盯着孙子冯 大”写出老人对孙子冯大非常失望。23 .本题考查了对人物形象的分析。文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过 孙子对艺术品的赞赏，表明冯兰瑞泥活技艺高超。结尾段通过冯兰瑞 压碎“武松打虎”艺术品，表现

14、了他对不正之风的厌恶，表现了他秉 性刚直的特点。24 .范文： 成长的滋味成长的滋味是怎样呢？有人说，成长是酸的，有委屈的心酸；有 人说，成长是甜的，有欢乐的时光；有人说，成长是苦的，有努力的 汗水；有人说，成长是辣的，有激烈的竞争。但我觉得，成长，更像 是酸甜苦辣咸的杂味瓶。酸酸的味道。一次被冤屈的滋味到现在记忆犹新。二年级一节美 术课，老师因为同学们纪律差大发雷霆。此时，正低头从书包里拿本 子。老师以为我在做小动作，严厉地批评了我。那时，我的心里和留 下的眼泪都是酸酸的，很想辩解，却发不出声音。甜甜的味道。一家人在一起的温馨，老师对我们的关怀，同学间 互助的友谊，都是甜甜的。一次参加学校活

15、动，我和几个同学往操场 赶去，脚底一拌，我双膝跪地跌倒了。跑在前面的同学，都纷纷跑回 来，有的扶我起来，有的帮我拍打衣服上的尘土，有的安慰我。那一 刻，疼痛消失了，满心里都是甜甜的幸福。苦苦的味道。不是所有的努力都换得成功的喜悦，但不努力一定 不会成功。学校要召开运动会，我特别想参加，但是运动并不是我的 强项。每天放学回家，练习跑步，跳远最终没有选上的我，心里 有些苦楚。不经历风雨怎能见彩虹，只有积极面对失败，总结经验教 训，加上持之以恒的坚持，才能收获成功。辣辣的滋味。人生就像一场球赛，时时刻刻都在竞争。在竞争中 能收获到成功的喜悦，也能收获失败的教训，更能产生动力。自己也 可以与自己竞争，

16、把过去的自己视为竞争对手，我们就会不断进步, 不断升华。我觉得竞争能产生火辣辣的激情，让我动力十足。成长中酸甜苦辣样样俱全，也味味精彩。那些酸甜苦辣各种滋味 拼凑在一起才是成长的过程，也因为有了这些滋味，生活才如此多姿 多彩！【详解】本题考查的是命题作文，结合材料的内容进行辨析和理 解。首先明确自己要写的是什么。注意语言完整流畅，不要写错别字 即可。开头：点明故事的背景，运用好词好句对下文进行铺垫。过程：具体写出故事的经过，加入语言描写、动作描写、心理描 写等。结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。D.讲着讲着自己忍不住先笑了。5.下列句子中运用了动态描写的一项是（）A.狗不叫了，圈里的牛也不

17、再发出眸唉声，马也忘记了踢马房 的挡板。B.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，就连尼罗河的 河水也泛着金光。C.天上地下，黄澄澄，金灿灿，一篇耀眼的色调，一幅多么开 阔而又雄浑的画卷啊！D.群鸟飞来了，它们用力地扑扇着翅膀，掠过水面，水面上荡 起了 一圈又一圈的波纹。6 .下列句子与“我想吃火神坡脐橙。”意思不同的一项是（ ）。A.我不是不想吃火神坡脐橙。B.难道我不想吃火神坡脐橙吗？C.我想吃火神坡脐橙吗？ D.我想吃火神坡脐橙吗？想！7 .下列句子说法不正确的是（ ）oA. 了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。B. “蜀”和“凤”是形声字，它们是古人在象形字的基础上增加 形

18、符创造出来的。C.颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。D. “童孙” “哥子”“稚子”“牧童”在古时候都是指小孩子。8 .下列对诗歌分析理解错误的一项是（）A.黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗从题目中可知作者要在哪里送 别自己的好友。9 .闻官军收河南河北的主题是抒写忽闻叛乱己平的捷报，急 于返回家乡的喜悦之情。C.四时田园杂兴（其三十一）一诗中“童孙未解供耕织，也 傍桑阴学种瓜”形象地写出了农村的孩童生活苦闷，小小年纪就只能 随着大人一起下地干活。D.秋夜将晓出篱门迎凉有感一诗的作者是宋代爱国诗人陆游, 这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。二、填空题10 根据拼音和语境，在上文括号里填

19、写正确的词语。一幅墨梅图，是家国ju a n li a n()中描绘的童年烙印；一纸jUn 1 i ng zhu a ng ()是三国争霸中立下的经典誓言。一 种思维，是赛马场上的ch U m 6 u hu a c e ()，是hdngx1 ng( )途中的急中生智；一种幽默，是化解nan kan( ) 的智慧闪现，是巧妙沟通的言语籍。万物于世虽mid。xiao( ), 但凭印记镌永恒。11 .根据所学知识填空。(1)夫不可陷之盾，与无不陷之矛， O(2)在本学期的学习中，我知道了 “郎中”的意思是, “墨客”的意思是,我还积累了许多名言警句，如“人有 耻，“君子坦荡荡，“多行不义， (3)豆

20、蔻是一种初夏开花的植物，古人常把女子一岁的时光 称为“豆蔻年华”。杜甫有诗日:“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。” 后人就多依此诗，称七十岁为“之年”。(4)诗中有真情。如“ ,唯见长江天际流”流露出依 依惜别之情;“黄沙百战穿金甲，表达了戍边战士的豪情壮志。三、句子训练12 .按要求写句子。(1)英勇无畏的战士们如猛虎下山直扑敌人的阵地。(缩句) (2)当前疫情防控形势严峻，我们要节减外出。(修改病句) (3)曹小三很佩服刷子李高超的刷墙技术。(改为双重否定句)(4)武松道：“叫我做甚么？我又不少店家的酒钱。”(改为转述 句)(5)孔指以示儿日：“此是君家果。“(用现代汉语翻译句子)(6)四

21、十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。(注意加点部分，仿写句子)四、文言文阅读阅读理解。自相矛盾楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其 矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也或曰：“以子之矛陷子之盾，何 如？ ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。13 .解释下列加点词语在文中的意思。(1)或曰 (2)弗能应也14 .那个人采用了什么办法让楚人哑口无言的？(用自己的话说 一说)15 .这个故事揭示了什么道理?五、现代文阅读阅读两茎灯草自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。 五个侄子穿梭的过来陪郎

22、中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把 管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了 一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大 侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？ ”他 就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔 银子在那里，不曾吩咐明白？ ”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位 舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是 指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不 相

23、干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不 放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。16 .严监生是我国古典讽刺小说中的一个人物。这个片段写了严 监生的特点。17 .我能用成语 来形容严监生的病情。18 .选择填空。（1）文中句所用的写方法是、;句所用的描 写方法是、OA.动作描写 B.神态描写 C.心理描写D.语言描写（2）严监生对大侄子、二侄子奶妈的询问与判断都摇了头：第一次“摇”表示,第二次“摇”是因为,第三 次“摇”眼闭着表明 OA.严监生想让周围的人知道两根手指不是指两笔银子，是指两 茎灯草。B.

24、严监生对大家都猜不中自己的心思感到失望。C.严监生指的不是两个亲人不曾见面。18 .根据你对严监生形象的理解.结合自己的想象写一写，如果 严监生当时还能说话，他可能会说：“ 阅读。泥活冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼 神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹， 那里旋（xuin） 一旋。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么 可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去, 右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙， 眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两 个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创

25、作，摇了摇头。片刻之 后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武 松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此， 冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓 着两手，轻轻地从案边站起。孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大 竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一 把流到下颜（ke ）上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿 头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多快！”“怎么个快法呢？ ”冯兰瑞问。“我刚把芮庄泥人冯的布幌子打出来，篮子里的各色泥人 才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不

26、透风，啼，五十 件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见 了 ！”“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会 儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！ 这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两 只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去”。“带去呗！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够， 收摊时随便卖掉就成“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？ ”冯大神秘地靠近爷爷的 耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧， 抓起那个看看，爱得简直没治！我把武松打虎带

27、到集上送给他, 说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞 的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠 狠地向下压去。19 .第段中，用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“ ” 画出来。第一个比喻句写出了冯兰瑞老人的（ ），第二个比喻句 写出了冯兰瑞老人的（ ）A. 一本正经 B.全神贯注C.粗中有细D.精益求精20 .第段中说到“对这么精巧生动的武松打虎，你还有什 么可以挑剔的？ ”这里的“精巧生动”具体指什么？在原文中找一找 并写下来。21 .读下面的句子，体会作者是如何刻画人物的，并填空。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案

28、上的竹刀，挑起一丁点儿紫 泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的 虬筋。这句话是对冯兰瑞的 描写，从中我们可以感受到22 .在文章的最后冯兰瑞老人为什么要毁掉这么精巧的作品？23 .你认为冯兰瑞老人是一个怎样的人?六、书面表达24 .习作表达。时光荏苒，岁月如梭，我们也在一天天成长。在成长的过程中, 哪一刻突然让你觉得自己长大了？那一刻你的心中是什么滋味？请 以“成长的滋味”为题写一写你成长过程中的故事，注意写的时候把 事情的经过写清楚，并表达出自己的真情实感。字数400字左右。参考答案：1. D【详解】本题考查字音。认准汉字正确拼读，一定要注意多音字、 形近字的辨析。A

29、.明晃晃（hu a ng） hu d ng”。B.血泊（b o ）“p dC.绰刀（chu d ）“ch Go”D.正确。2. A【详解】本题考查了易错字的辨析。B.引鉴一一引荐；C.锻练锻炼；D.期负欺负。故选Ao3. C【详解】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。 要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成 语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方 面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、 用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项，喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。词语运 用符合语境。B项，光

30、芒四射：强烈的光线射向四面八方。词语运用符合语境。C项，跃跃欲试：形容急切地想试试。词语运用不符合语境。D项，守株待兔:原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。 现也比喻死守狭隘经验，不知变通。词语运用符合语境。4. D【详解】本题考查口语交际。D.根据第八单元的口语交际中“要沉住气，自己不要笑场”可 知，讲笑话时不应该讲着讲着自己忍不住先笑了。故选D。5. D【详解】本题考查学生动态描写的理解和运用。D. “群鸟飞来了”，“扑扇着翅膀”，“飞”和“扑扇”写出了群鸟 飞的状态，属于动作描写。ABC都属于静态描写。故选D。6. C【详解】考查了句义。主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词

31、结合的中心意 思来理解句子。A、B、D与题干意思相同，都是“我想吃火神坡脐橙”。C.与题干意思不相同，“我想吃火神坡脐橙吗？ ”是表示疑问， 不确定想不想吃。故选C。7. B【详解】考查了文学常识、形声字、实践作业及字词解释。B.有误，“蜀”和“凤”是形声字，它们是古人在象形字的基础 上增加形符或声符创造出来的。故选B。8. C【详解】本题考查了对诗歌内容的理解和概括及体会情感主旨。仔细阅读给出的答案选项，根据对诗歌内容的分析和理解，来体 会诗歌要表达的思想感情及主旨。A、B、D正确。C有误，“童孙未解 供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是：那些孩子们，他们不会耕田也 不会织布，却也不闲着，也在茂

32、盛成阴的桑树底下，学着大人们的样 子种瓜。这两句诗表现了乡村儿童的天真可爱。题目要求选出有错误 的一项。故选C。9. 眷恋 军令状 出谋划策 航行 难堪 渺小【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么 词语。书写时要注意“眷、谋、策、航、难、堪、渺”容易写错。书 写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。10. 不可同世而立 医生 文人 则能有所不为小人长戚戚 必自毙 十三四 古稀 孤帆远影碧空 尽 不破楼兰终不还【详解】本题考查根据课文内容填空。(1)书写时注意“世”的正确写法。(2) “郎中”的意思是医生，“墨客”的意思是文人。书写时注意“能” “戚” “毙”的正确写法。(3)豆蔻年华：女子十三四岁的年纪。古稀之年：指人到七十岁。(4)书写时注意“孤”“影”“楼”的正确写法。11. 战士们直扑阵地。当前疫情防控形势严峻，我们