28.醉翁亭记(第一课时).docx

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1、学科长：杨露生审核看法：签名时间：备课组长：叶春梅编写组成员：革安维、赵虹、和丽芳、李祖翠授课老师：授课时间：年 月 日第 节法帕中学八年级（下）人教版语文教学设计课题：28.醉翁亭记（第一课时）一、教学内容及分析：1、教学内容：醉翁亭记是一篇漂亮的抒情散文。作者以精炼、生动的语言，描绘了自己 与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢乐情景，以及亭外变更多姿的自然风光，表达了作者在官场 失意之后，寄情于山水的心情和与民共乐的政治志向。2、分析：本文是一篇传统名篇。学习时，要通过大量的朗读来整体感知本文的主要内容。本 课时的教学重点为文言词汇的积累。二、教学目标及分析：1、目标：（1）熟读课文，积累文言词汇

2、。（2）理解文章的主要内容。2、分析：（1）通过朗读课文，达到熟读的目的。积累文言词汇。（2）通过对课文的文意的疏通，理解文章的主要内容。三、教学问题分析：对课文内容的理解，是从对文章的字、词、句、篇章的阅读理解入手的， 但不能仅凭简洁的表面文章去理解，而要联系作者和作者所处的社会环境，从作者角度去设 想、去挖掘。教学难点是文章的主要内容。四、教学过程设计：（一）教学基本流程：导入一一作者作品介绍一一读课文疏通字词一一把握文意一一目标检 测一一小结（二）教学情景：1、导入：朗读课前导读导入。2、问题与活动：活动L作者作品简介：欧阳修，10071072）,字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人

3、，北宋文学家， 史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职, 官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主见文章 应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家” 之一。庆历5年(1045),欧阳修因支持范仲淹的政治改革,上疏为其辩解而被贬为滁州太守。欧 阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅珊山饮酒抒怀，并与山寺内的住 持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为便利好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休 息、饮酒。欧阳修用自己的别名“醉翁”为这座亭子命名。其次年，写了本文。文章

4、极其生 动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变更多姿的自然风光，并勾画出一幅太守与民同乐的图画， 抒发了作者的政治志向和娱情山水以排遣抑郁的困难感情。欧阳修写此文时不过39岁，文中 所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。设计意图：让学生了解作家作品的相关学问。师生活动：学生先读欧阳修及其作品的资料，老师再做详细的介绍。活动2：朗读课文，疏通生字词。(1)学生听读课文。(2)学生朗读课文，达到熟读的地步。留意：朗读课文时要留意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气： 陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。琅珊也。确定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。感叹(用于直抒胸

5、臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 朗读时还要留意25个“而”字，读时应辨别轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要 重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”, 则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要留意骈散结合的旬式，读季节奏要富于变更，悦耳好听。(3)学生互读课文。最终指定一位学生朗读，集体订正读音。设计意图：积累字词，疏通文意。师生活动：学生听读课文，老师做朗读指导。活动3：疏通全文大意。(1)合作学习：二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语

6、句，凭借学过的文言常 识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体探讨解决。(2)集体解难：各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体探讨，老师适时点拨或赐予解 答。(3)难点提示:第1自然段：环滁皆山也：环滁，环围着滁州城。皆，都是。林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂密的样子。深秀，幽深秀丽。山行六七里：山行，沿山而行。峰回路转：回，曲折回环。转，回旋弯转。有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。名之者谁：名之者，给亭起名的人。 太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名醉 翁”)来命名。 饮少辄醉：辄，就。故自号日醉翁也

7、：自号，给自己起了个别名。醉翁之意不在酒：意，情趣。山水之乐：欣赏山水的乐趣。得之心而寓之酒也：得之心，领悟在心里。寓之酒，寄予在饮酒上。第2自然段：若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要 说那 “像那”的意思。林霏，树林里的雾气。”云归而岩穴暝：云归，云雾聚集在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。晦明变更者：晦，昏暗不明。野芳发而芳香：野芳，野花。芳香，清淡的香气。佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。第3自然段：至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着东西的人。低

8、偻提携：彳区偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。山肴野萩：山肴，野味。肴，荤菜。野藏，野菜。藏，菜蔬。杂然而前陈者：杂然,错杂。陈，摆放。宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。弈者胜：弈，下棋。觥筹交织：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交织，交互错杂。苍颜白发：苍颜，脸色苍老。颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。第4自然段：已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。树林阴

9、翳：阴翳,形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。鸣声上下：上下，树上树下。而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词，其次个“乐”字是名词。醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。太守谓谁：谓，为，是。(4)词语小结：而：表并列。如：泉香而酒洌。表承接。如：太守归而来宾从也。表修饰。如：杂然而前陈者。表转折。如：而不知人之乐。也：表陈述。如：环滁皆山也。表确定。如：山之僧智仙也。表感叹。如：在乎山水之间也。设计意图：积累字词，疏通文意。 师生活动：学生先翻译，老师指导订正。3、目标检测：（一）填空：醉翁亭记作者（），是（）朝（）家、（）家。他自号（），又号（

10、）。这篇文章选自。（二）完成练习册P46的练习一、二、三。设计意图：精确把握文言生字的字形，检查学生本课时学习的状况。师生活动：学生先做，老师再指导订正。参考答案：（一）欧阳修宋文学家史学家醉翁六一居士 欧阳文忠公集 （二）略4、小结：设计意图：总结本节课的内容。师生活动：学生小结，老师总结。五、配餐作业：A组题 设计意图：积累字词，加强对课文内容的理解。说明字词含义：名之者谁。名：而不知太守之茎其乐。 乐：参考答案：命名。以为乐。B组题设计意图：积累文学常识。1、醉翁亭记贯穿全文的主线是（）字，在写作上的一个显著特点是（）和（）自然结合。2、“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和曾巩。3、完成练习册P46的“阅读理解”。参考答案：1、乐写景情 2、韩愈柳宗元欧阳修王安石苏洵苏轼苏辙六、教学反思：作者以精炼、生动的语言，描绘了自己与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢乐情 景，以及亭外变更多姿的自然风光，表达了作者在官场失意之后，寄情于山水的心情和与民 共乐的政治志向。本课时主要是了解作者的思想感情和文言词语的积累。大量朗读后基本达 成目的。