Unit 2 Good habits第4课时大单元教学设计Checkout timeTicking time译林版三起六年级英语下册.docx

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1、Unit 2 Good habitsCheckout time&Ticking time单元Unit 2课时第4课时学习 目标1 .能正确完成Checkout time中的练习。2 .能对照Ticking time中的三个目标进行正确的评价。3 .能熟练掌握一般现在时，并灵活运用副词。4 .能分析和判断什么是好习惯、什么是坏习惯，灵活运用本单元的重点 句型进行关于habits的话题讨论。教学 重难点1 .能正确完成Checkout time中的练习。2 .能熟练掌握一般现在时，并灵活运用副词。3 .能灵活运用本单元的重点句型进行关于habits的话题讨论，帮助学 生在今后学习和生活中形成好习惯

2、、挨弃坏习惯。学情 分析通过几年的英语学习，六年级学生的英语语言素养已经达到了一定的水平， 在情感态度、价值观方面已经初步形成了正确的、积极的、明确的是非观念。对 于哪些是好习惯，哪些是不好的习惯，他们已经具备了一定的判断能力。对于为 什么要形成好习惯及如何形成好习惯，还需深入引导。教学中，借助图片、视频等引导学生复习。能在朗读、交流、探究等学习活 动过程中及过程后辨别好、坏习惯，提出合理的建议，让更多人形成好习惯。学具 粒工PPT,课文视频，音频教学 方法任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。让学生看到 出现的图片或句子，判 断是好习惯还是坏习 惯。回忆

3、王兵和刘涛的 习惯。1. Play a game.(say“Good”or “Bad”)2. Review and say.Review Wang Bing and Liu Taos habits.通过图片和句子，引导 学生多联系自己的实际 情况，分析和判断什么 是好习惯和坏习惯。温 故知新，调动学生的学 习兴趣。自然的引出 Checkout time中苏海和 苏阳的生活。学习任务二：Checkout time 要求学 生听一段文字，然后选 择正确的答案完成句子 或回答问题。1. Listen and choose(1) ListenWhat are our friends Su Hais a

4、nd Su Yangs habits? Do you know? Please turn to P.25. Lets listen carefiilly and choose the right answers.(2) Check (逐题)Teach: right(3) Su Hai and Su Yang often watch TV right after school. Thats a bad habit. Can you give (hem some advice?学生思考并给出合理的建议。 ReadPlease read the passage carefully .(5)结合Tic

5、king time第一条,自测完成 度。在语言学习中，很注重 学生的“听、说、读、 写、看”的技能。处于 小学阶段的学生，英语 基础比较薄弱，适宜学 习英语的环境也不够成 熟，所以，在本课教学 中，特别关注培养学生 听力能力。课上通过听 整段话，到逐句听、分 析，再到整段听、读的 教学策略，以提高学生 的听力水平。2. Look and circle(1) Learn Picture 1 -2T: Look at the picture 1.What is the old man doing?How is he walking?Present slowly” Read the whole se

6、ntence.T: Look at Picture 2.What is the man doing?How is he singing? Learn: badlyRead the whole sentence.(2) Look and circle.T: Please turn to P.24. Look at the pictures carefully and circle the correct words.(3)Check the answers.(4) Summary:【he opposite adverbs.(5) Make sentences.结合Ticking time第二条,

7、自测完成词汇的复习并不是孤立 的，而是应该在一定的 语言环境下进行的。这个板块旨在检测学生 对副词的掌握情况。复 习时引导学生关联词汇 意义，形成词义网络， 以此来深化对于词汇的 理解和记忆，丰富了学 生的词汇储备。度。(7)完成练习。(8)结合Ticking time第三条,自测完成度。学习任务三：观看一个关于樱桃小丸 子生活、学习的视频， 能说出她有哪些习惯。 小组之间关于好、坏习 惯，展开讨论。1. Enjoy a video about Little Cherry.2. Watch and think: What habits doesLittle Cherry have?3. Thi

8、nk and find.We/You should/shouldnt.这个环节，基于单元语 篇内容进行了语言环境 的延伸，使学生灵活地 运用和巩固所学的语言 知识，随之内化进自身 的语言知识体系中。板书设计：Unit2 Good habits Checkout time&Ticking timefast/quickly slowly earlylatewellbadlyhappily-sadly loudly-quietly教学反思：复习课要在帮助学生梳理和归纳的基础上，围绕主题利语言功能设计一系列开放性、思 维性、体验性的活动以促进学生综合运用语言进行交际、达到融会贯通、灵活运用的目的。 本课，基于复习课的特点，在教学中以教材为主源，话题为纽带，先复习单元内容，再引出 一个小视频阅读。引导学生从课堂到生活，紧扣“习惯”，学生交流互动，让学生自主发现 好习惯、不好的习惯，并就如何培养好习惯提出自己的见解，从而增强形成好习惯的意识。