Unit5 Helping our parents 第1课时 大单元教学设计 storytime译林版三起五年级英语下册.docx

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1、Unit 5 Helping our parentsStory time单元Unit5课时第1课时学标 教目1 .能听懂、会读、会说和会写词汇clean, cook, busy。2 .能听懂、会读、会说词汇 parent, clean the car, clean the table, sweep the floor, wash the dishes o3 .初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。4 .理解故事内容，能流利地朗读并在教师的引导和帮助下复述课文内容。5 .能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。教学 重难点重点：能初步用句型 What are

2、you/they doing? What is he/she doing?及其回答 I am/We/They are/He/She is doing .o难点：初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。学情 分析本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础， 在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他 们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。教师也可以将五年 级上册Unit4中的like doing结构作为介绍现在分词的切入点，但要明确动名词和 现在分词只是形式相同，词性和语法功能完全不同。本单元的词汇是有关家务劳动

3、的动词短语，教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词 短语。教学 工具PPt学法 教方情境导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过大头儿 子视频，让学生初步接 触现在进行时，既打开 了学生的思维，又为家 务劳动这个话题进行了 充分铺垫，让学生能够 快速进入新课的学习。Step 1 : Lead-in1 .Enjoy a videoWhat is Big Head son （大头儿子）doing?He is doing housework （家务）.2 .Look and sayWhat housework do you hel

4、p with?3 . Learn and say What is he doing?4 .Ask and answer5 .Work in pairs:同桌合作编对话。本环节通过视频和快速 家务劳动组词的游戏调 动学生的学习激情，同 时帮助他们复习已有的 知识，为接来下的新授 做铺垫。学习任务二：文本呈现。教师利用一 张表格紧扣文本内容层 层铺开。从人物的引出 到时间的呈现，再到所 干具体事情的完整展 示，通过一张表格清晰 细腻地呈现出来。学生 自主合作阅读的基础 上，完成表格。引导学生 关注文本细节，学会把 握关键信息。Step 2： Presentation time1 .Skimming

5、-reading What are they doing? 2.Watch and check3 .Close-readingListen and choose：Who is doing the housework?4 .Look and retell5 .Focus-reading 小组合作完成表格，两人表演复述。6 .Act and retell本环节通过观察课文插 图，找出主要人物，帮助 学生理清故事中的人物 关系。同时特别指出小 狗也是他们中的家庭成 员之一，提升情感。通过 看动画整体感知语篇， 说说周六上午主要人物 干的事情，初步感知现 在进行时的句子结构。 在学生自己阅读的基础 上

6、，完成表格。学习任务三：读后操练。阅读后主要 是通过跟读、齐读、接龙 读以及表演的形式巩固 课文，然后通过小结强 化重点句型的理解。在 学习朗读过程中训练学 生语音语调、重读、弱读 等朗读技巧的处理。通 过板书复述课文，挖掘 课文中的内在含义，引 导学生深度思考，培养 学生帮助父母的意识， 并能在现实生活中付诸 行动。Step 3 : Consolidation time1 .Listen and imitate2 .Retelling time: 6人小组合作朗读。3 .Reading time: 1人汇报复述故事。4 .Thinking-reading:想象一家人晚上的 活动。本环节学生通

7、过表格复 述课文，复习和巩固课 文内容。同时，通过晚上 家人正在干什么这个问 题的设计，挖掘课文中 的内在含义，引导学生 深度思考，培养学生帮 助父母的意识，并能在 现实生活中付诸行动。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。归纳的 过程中自然复习和巩固 课文内容，其目的是让 学生进一步巩固课堂所 学的知识。通过学习本 节课的学习，让学生能 够学会用现在进行时的 问答句。挖掘课文中的 内在含义，引导学生深 度思考，培养学生帮助 父母的意识，了解众人 拾柴火焰高的道理。Step 4 : Summary time1 .Lets summaryKey words & phrases & se

8、ntences2 .Exercise time3 .Lets learnAt home, we should help our parents.At school, we should help each ohter.Many hands make light work. 众人拾柴火焰高。本环节知识的总结和归 纳，培养学生的语言素 养及总结能力。同时将 核心句型的输出变得更 加熟练。情感态度教育， 让学生帮助父母意识， 同时感悟众人拾柴火焰 高的道理。Step 5: Homework1 .Help your parents do housework.帮助父母做家务。2 .Read the st

9、ory 3 times, and recite the story.朗读课文三遍，并背诵课文。3 .Make a poster to show your family life of a day.制作一张海报记录你家人一天的家庭 生活。五下Unit5的主题家务 劳动，与孩子们的生活 紧密联系，结合我们教 材和孩子的特点， 在作业方面注意和课堂 教学保持一致，注重语 言训练和交际水平的形 成。板书设计:Unit 5 Helping our parentsStory time午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动。教师围绕主要内容，设计出一张“多功 能”的表格，充分利用这张表格，将表格的作用发挥细致化、高效化和深度化。在导入部分中，教师利用家务动词分别让学生进行组词游戏，既打开了学生的思维，又为 家务劳动这个话题进行了充分铺垫，让学生能够快速进入新课的学习。在新授环节中，教师没有设计太多繁杂的教学形式，而是利用一张表格紧扣文本内容层层 铺开。从人物的引出到时间的呈现，再到所干具体事情的完整展示，通过一张表格清晰细 腻地呈现出来。这样细致地处理表格，有利于帮助学生理清思路，明确文中人物之间的关 系及其所做事情。止匕外，教师还利用这张表格，引导学生自己找出现在进行时态的句子结 构；引导学生进行深度思考；培养学生帮助父母的意识！