Unit7 Summer holiday plans第2课时大单元教学设计GrammarFun time译林版三起六年级英语下册.docx

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1、Unit 7 Summer holiday plansGrammar&Fun time单元Unit7课时第2课时习标 学目1 .学生能熟练复述story time内容，并能针对文本内容进行问答。2 .学生通过游戏，熟练运用will do句型描述暑期计划，从而提高学习英语的兴趣。3 .学生通过情景运用、分析讨论，能自主归纳总结will的 般疑问句和特殊疑问句 及其回答。4 .学生通过问Selina,再次运用本课时语法，激发制定暑期计划欲望，并能熟练运 用语言，自然交流。教学 重难点1 .学生能从大量语言材料的输入中自主归纳总结本课时语法。2 .运用本课时的语法围绕文本材料进行问答。情析 学分本课

2、时是第七单元的第二课。重点在于引导学生自我发现和总结由will引导 的各类句型：肯定句，一般疑问句及其回答，特殊疑问句。基于第五单元be going to引导的一般将来时的句型结构的学习，以及第六单元中对于will的句型熟悉， 六年级的学生具备自主总结句型结构的能力。教师在本课的教学设计中要注重对 学生自主学习和探究总结能力的培养和发展，坚持让学生在课堂真正发声。教学 工具PPT,音视频，课本教学 方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入，调动学生的 语料储备，激发其学习 热情。1. Lets review.Rules:(1) When you

3、 see the question, please answer it according to Story time.(2) When you see the smiling face, please say yeah”.通过该活动能很好地调 动学生地学习和互动热 情，营造良好的课堂氛 围。由于问句中使用了 will引导的特殊疑问句， 很好地把story time复习 内容和grammar time的 重点句型教学进行了融 合，在教学活动的第一 步就渗透了课程的重 点，能实现板块间的有 机链接，推进单元整体 教学。学习任务二：通过观察发现，总结归 纳will引导的各类句型 结构，并依托多层次

4、活 动巩固和强化学生语言 知识。2. Grammar time(l)Lefs learn.请同学们仔细观察并总结句型结构。特殊疑问词Egl wiii EEI主语动原Learning tip: will引导的特殊疑问句表示对杵来的琳恃进行提问。主语E_J I7为原Learning tip: will引导的肯定句表示将来要做的事以。(2) Ask and answer.(3) Create, ask and answer.请同学们仿照以上例子，设计提示(图文皆可)，两人一组用will完成问答。学习任务三：拓展性材料学习，丰富 课堂语法教学，并通过 信息转述，巩固和强化 学生的语法知识。学习任务四：

5、建立语法要点与生活有 机链接，引导学生即时 练习语法重点，依托同 伴合作交流活动，强化 语言能力。(4) Look and ask.Guess-1: What will she do today?Ask: Do you have any questions to ask?Now, lefs guess and check the questions.OK?(5) Lets learn.请同学们回忆，刚才你们使用的提问句型以及Selina的回答句型。Learning tip:、川是情态动词,不M主语变化而变彩，Will主语动原wont= ill not win h win#*(6) Ask, a

6、nswer and record.(7) Ask, answer and record.请同学们两人一组，用will 一般疑问句 问答提示来猜测并记录对方的暑假计 划，以备汇报。(8) Lefs report.请同学们来汇报你同伴 的暑假计划吧。以复习环节的问答句作 为切入点，自然过渡到 语法板块的句型教学。 教学活动坚持践行学生 作为课堂的主体地位， 在教师的引导下，学生 通过自主观察发现，同 伴探究总结归纳的方 式，来呈现句型结构。 在呈现句型结构后，即 时通过控制性的看图问 答活动，过渡到半开放 式的同伴交流合作探究 活动，来落实对语法知 识的巩固和强化，大大 提升了学生的语法学习 效率

7、，优化了课堂的体 验。引导式的语法教学 在绝大程度上培养和发 展了学生的思维品质和 语言能力。本部分着力于通过“看- 问-写-说”的方式引导学 生自我观察和总结由 will引导的一般疑问句 的句型结构。在多样化 的活动中指导学生关注 重点，并依托信息提取 表辅助学生进行信息汇 报，发展学生的图文转 述能力，践行了新课标 中对学生多样化语篇类 型理解和掌握的具体要 求。通过对Selina的暑期计 划信息提取和转述学习 经验，在开展语言能力 巩固和强化时，学生就 能更加游刃有余。此活 动建立了语法教学和生 活的有机链接，能打开 学生的谈论视野，真正 落实培养和发展学生的“敢说”和“多说”。 营造学

8、生积极向上的“乐学”和“善学”课 堂氛围。学习任务五：Fun time活动进一步巩 固和强化语法重点，鼓 励学生“敢说”和“多 说”，优化学生课堂体 验。3. Fun time（2）肯定句:主语动原Learning tip: will弓导的肯定句表示将来要做的事情。一般疑问句:Will主语动原答:Yes No主语willwont特殊疑问句：特殊疑问词will主语通过Fun time活动,进 一步以学生喜闻乐见的 课堂活动方式，帮助其 巩固和强化语法重点， 同时鼓励学生间的高效 合作与沟通，鼓励其“敢 说”和“多说”。落实 新课标中对学生语言核 心素养的培养和发展。板书设计:Unit 7 Sum

9、mer holiday plans (Grammar & Fun time)Summary will小知识：will是一个情态动词，具没有形式变化will表示一般将来时，will问will答，will not=won/t will句型百科：Learning tip: will引导的特殊疑问句表示对将来的事情进行提问。教学反思:本节课的教学目标基本能达成，学生理解文本的基础上使用特殊疑问词提问，能在猜测 Selina要去的地方情境中使用句子提问。并且能在老师的帮助下自主理解will的一般疑问 句和特殊疑问句语法规则，并能在游戏中流畅使用。但教师课堂语言应该更简洁，教学步骤 方式，课堂容量等都应该以学生为本，积极寻找学生感兴趣的，能引起共鸣的，从而让学生 有交流欲望的点。