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1、四年级语文下册教学工作总结日子过得真快,转眼间,一期的教学工作已经结束了。在这期里,我任课四年级两个班的学生无论是在学习的行为习惯方面,还是在字 词句、阅读、作文方面,都有颇大的收获。回顾这学期,既忙碌,又 充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本期的工作做一个小结, 借以促进提高。一、了解班级语文水平的实际情况,有的放矢。一开学,我就认真分析了班上孩子的实际情况,发现我班的大多 数孩子对语文学习比较感兴趣,尤其是对课外读物简直是爱不释手。 但却存在这样一个明显问题,那就是作文水平不高,大约有十个左右 的学生不喜欢作文,一写作文就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留 意了这些同学,发现他们好读书,
2、但不动笔墨,过两天就忘得一干二 净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯,多积累好词佳句,并且 要达到学以致用的目的。另外我专们利用每周三的两节阅读课作为学 生们的阅读交流课或作文展示课,达到共同学习的目的,从而在班上 形成一个追求文学写作的一个氛围。因而,同学们的作文水平也就得 到了很大的提高。二、积极参与教研,提高自身业务素质。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务 素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习, 努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性, 让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为, 引导学生能说会做,不
3、断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每 一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记 录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。三、重视朗读感悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述 的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重 要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓 重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵, 意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课 文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。本学期又加强了学生的
4、古诗文诵读。在教学中,针对我们四年级 一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我 都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激 发学生背诵古诗文的兴趣,为了更好地培养学生的自学能力,在每一 学月鼓励通过办手抄报等形式展示自己的阅读成果。四、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热 情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反省和改进教学的有力手 段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解与掌握,更关 注他们情感与态度的形成与发展;既关注学生语文学习的结果,更关 注他们在学习过程中的变化与发展。我们应使评价结果有利
5、于树立学 生学习语文的兴趣,促进学生的发展。五、落实多样的训练,培养学生的语文实践能力。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的 意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间 是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要 在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西, 更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学 的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对与才小学 四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础 字词、背诵紧抓不放;扩大积累一一课外阅读每日一段,读书笔 记(摘记)天天都写;训练能力一一阅读理解,从总体方法到解题技 巧,系统指导,反复锤炼;作文训练一一循序渐进,小作文依课文内 容随堂布置,借“题”发挥,作文紧扣课标和测试方向,力求既有章 法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
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