Unit5 Helping our parents 第3课时 大单元教学设计 Cartoon timeSong time译林版三起五年级英语下册.docx

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1、Unit 5 Helping our parentsCartoon time&Song time单元Unit5课时第3课时教学 目标1 .能听懂、会说、会读故事中出现的词汇garden, sweet, pest, ladybird, grow, go away。2 .理解Cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带 领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。3 .有理解歌曲Polly, pul the kelile on的歌词含义，并准确朗读歌词。教学 重难点重点：1 .理解cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领 下，有感情

2、地朗读并生动地表演课文内容。2 .能熟练运用现在进行时的特殊疑问句及答句进行交流。3 .能说唱并演唱歌曲Polly, put the kettle on。难点：1 .体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子。2 .通过学习Song lime,进一步深化培养帮助父母承担家庭成员应尽责任的意识。情析 学分本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础， 在语法方面，教师可以从一般现在是，用对比的形式将两种时态呈现给学生，使他 们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。教师也可以将五年 级上册Unit4中的like doing结构作为介绍现在分词

3、的切入点，但要明确动名词和 现在分词只是形式相同，词性和语法功能完全不同。本单元的词汇是有关家务劳动 的动词短语，教师可以先和学生一起复:习已经学过的相关名词，然后再拓展到动词 短语。教学 工具PPI教学 方法情境导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过游戏帮 助学生热身，同时以旧 带新，巩固拓展词汇、 句型激发学生的兴趣， 营造英语学习的氛围。教师还利用chant为学 生学习词汇、句型提供 “现在进行时”感知和 语言背景。教师创造机 会让学生学习生活的语 言，在生活情境中运用 语言。Step 1 : Lead-in1 .Game time大声说

4、出你所看见的单词、词组！2 .Listen and chant：跟着节奏唱出歌谣。What, what, what is he doing ?Sweeping, sweeping, he is sweeping the floor.What, what, what is she doing?Washing, washing, she is washing clothes.What, what, what are they doing?Washing, washing, they are washing the dishes.本环节教师无论设计游 戏、歌曲、复习形式都 是以旧带新基础上为学 生创

5、设一种情境，便于 学生的语言输出。学习 任何一种语言，都必须 依赖句型训练来加强学 习者建构语言及说话的 能。学习任务二：歌曲学习。由于歌词中 生词比较多，本环节采 用 了 Listen and sing, Watch and sing,Learn the sing来逐层解读，并 以Sing in roles的方式 说说、唱唱趣味学习歌 曲。通过“帮助父母”话 题学习歌曲中两个较难 读的人物名词。Step 2： Song time1 .Listen and sing2 .Wa(ch and sing3 .Learn the sing4 .Sing in roles男女对唱，男生唱前四句，女生唱

6、最后 四句，感受歌曲的韵律。本环节任务设计成欣赏 动画来理解两个已学短 语 “ pulon ，takeoff”的新含 义。解读have tea和go away含义。通过说唱歌 词使学生进一步理解并 准确朗读歌词。用趣味 演唱的方式调控课堂气 氛。学习任务三：卡通学习。在学习 Cartoon time时,教师利 用图片逐步引导学生说 出大致故事情节，让学 生对整个故事有个初步 的了解。通过Bobby的 心情变化，分别解读四 个故事片断。同时采用 四种不同的教学方式， 带领学生由易到难逐步 体会人物的心情变化， 从而步步深入故事。Step 3 : Cartoon time1.Before read

7、ing: Look and predict2 .Listen and order the pictures.3 .Watch and checkWhere? Who?4 .Watch and answer5 .While reading: Read and answer6 .After reading: How does Bobbys mood （心情）change?7 .Listen and imitate8 .Think and retell9 .Show time: Act in roles本环节在学习Cartoon time时，教师牢牢抓住 Bobby的四种心情变化 happy and

8、 proud angry、 happy confused 来逐步 分析故事。与此同时，教 师在处理每个心情时.， 采用不同的教学方式来 格助学生深入理解故事 人物情感。这四个步骤 由易到难，成阶梯式逐 步引领学生走向自主学 习之路，体验到学习的 快乐与成功。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。归纳的 过程中自然复习和巩固 课文内容，其目的是让 学生进一步巩固课堂所 学的知识。通过学习本 节课的学习，让学生能Step 4 : Summary time1 .Leis summaryKey words & phrases & sentence2 .Exercise time3 .Lets

9、 learnAt home, wc should help our parents.At school, we should help each ohter. Many hands make light work.众人拾柴火焰高。本环节知识的总结和归 纳，培养学生的语言素 养及总结能力。同时将 核心句型的输出变得更 加熟练。情感态度教育， 让学生帮助父母意识， 同时感悟众人拾柴火焰 高的道理。够学会用现在进行时的 问答句。挖掘课文中的 内在含义，引导学生深 度思考，培养学生帮助 父母的意识，了解众人 拾柴火焰高的道理。Step 5: Homework1.6组排练Cartoon time的内容，

10、下节 课选择若干组进行表演。2.两人一组，一人表演动作，另一人猜 对方正在做什么。可以交换角色。教师根据学生学习英语 的不同程度而对英语作 业做出多层次的设计。 针对学生学习英语的差 异性和层次性。板书设计：Unit 5 Helping our parentsCartoon time&Song time happy and proud / angry / happy / confused教学反思：本节课的新授环节是Cartoon time.在导入故事时，教师利用三个人物Bobby, pest和 ladybird的图片，引发学生探究：他们三者之间到底发生了什么事情？接着，在观看完动 画之后，教师利用思维导图的方式来引导学生了解故事大意，从而使学生对整个故事有个 初步概念。在学习Cartoon time时,教师牢牢抓住Bobby的四种心情变化happy and proud angry happy, confused来逐步分析故事。与此同时，教师在处理每个心情时，采用不同的教学方 式来帮助学生深入理解故事人物情感。这四个步骤由易到难，成阶梯式逐步引领学生走向 自主学习之路，体验到学习的快乐与成功。