小学音乐教学设计_2.docx

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1、小学音乐教学设计小学音乐教学设计1教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口, 教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统, 给音乐伴奏注入新血液，新元素;突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重 视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形 式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课 程标准的教学基本理念。教学目标：聆听和演唱歌曲故乡的小路，探索、体验不同风格的家，根据故乡的 小路进行创编，体会创编成功的快乐。能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对

2、家的爱。教学重点：较熟练的演唱歌曲故乡的小路教学难点：理解、表现故乡的小路的情感内涵教学过程：一、导入:全体演唱，自创动作，边唱边跳三.创造表现1 .导入：一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们 帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？2 .根据第一段歌词进行创编出示课件：嘀哩嘀哩一一第一段歌词3 .学生活动：小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反 映出该季的特点。4 .展示小组创编结果，贴在黑板上。5 .小组演唱自己创编的歌曲，起名为找四季歌6 .提出表扬，颁发“小小创作奖”1 .导入：我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？2 .发

3、给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作,教师指导。3 .学生活动随着音乐自由表演上。5 .小组演唱自己创编的歌曲，起名为找四季歌6.提出表扬，颁发“小小创作奖”四、完美结课：小结，师生再见。小结，师生再见。教学反思：嘀哩嘀哩，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效 果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学 生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不 同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错, 在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了

4、 4支队伍，围成一个圈，让他们根 据自己对音乐的理解来编排动作来表演。在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩 子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手 地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平 时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。小学音乐教学设计5教学目标1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过 程中协调性和与他人的合作意识有所增强。2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更 为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。教学过程一

5、、组织教学二、师生问好三、欣赏快乐的节日1、欣赏，感受歌曲的气氛2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词4、听听唱唱四、唱中国少年先锋队歌1、聆听歌曲，体会歌曲情绪2、聆听歌曲，作曲家介绍3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏4、轻声哼唱5、齐唱，老师指出其不足之处6、试轮唱五、复习班队会的流程1、回忆班队会的流程2、班队会程序演示六、小结小学音乐教学设计6一、教学目标【情感态度价值观】通过学唱歌曲，感受轻松愉快的音乐情绪，从而进一步提高音乐兴趣，培养 对生活积极乐观的态度。【过程与方法】通过聆听、演唱以及小组合作等方式，提高音乐表现能力。【知

6、识与技能】能够运用自然、欢快的声音完整有表情地演唱全曲，同时准确把握歌曲中顿 音记号的演唱。二、教学重难点【重点】通过本节课的学习，能够运用自然、欢快的声音完整有表情地演唱全曲。【难点】准确把握歌曲中顿音记号的演唱方法。三、教学过程（一）新课导入教师展示一张手绘的大头娃娃的作品，并提问：同学们，在图片中看到了什 么？学生自由回答。教师总结：同学们观察得非常仔细，形容得也非常准确。那么这么可爱的人 物形象叫做大头娃娃，并且咱们的作曲家还为他们创作了一首非常好听的歌曲！那今天呢，就跟着老师一起走进音乐课堂，学习这首歌曲吧!顺势揭示课题大 头娃娃。(二)初步感知1 .初听：教师播放音频并引导学生聆听

7、歌曲，并提问这首歌曲的情绪是怎样 的？学生自由回答。教师总结：这首歌曲的情绪是活泼的。2 .再听：教师引导学生再次欣赏歌曲，并提问这首歌曲的速度是怎样的？学生自由回答。教师总结：这首歌的速度是稍快的。(三)探究学习1 .发声练习：教师弹琴带领学生进行趣味发声练习，以此调整歌唱状态。2 .学唱歌曲(1)解决旋律：教师弹琴引导学生用“la”模唱歌曲，随后教师提问学生：在演唱过程中有没有遇到什么问题？学生回答，引出本节课的教学难点：顿音记号。随后教师利用提前准备好的多媒体课件向学生展示一个小鸡啄米的动画，带 领学生直观理解顿音记号应该演唱的轻快、短促。并带入歌曲旋律中进行演唱。(2)解决歌词：教师带

8、领学生利用拍手的方式有节奏地朗读、熟悉歌词。（3）词曲结合：教师引导学生跟随钢琴将歌词带入旋律中进行演唱，随后提 问学生歌曲表达了一种怎样的情感?学生自由回答，教师总结：对大头娃娃的喜 爱之情。3.完整演唱：在学生对于歌曲旋律和歌词已经基本熟悉以及对演唱歌曲有了 初步体验后，引导学生带入活泼欢快的情绪进行完整演唱，教师为其伴奏。（四）巩固提高教师给学生8分钟的时间，引导学生以小组合作的方式尝试创编与歌曲第一 乐句相似的乐句，并且尝试用不同的音乐力度进行合作演唱。随后上台展示，教 师予以评价。（五）小结作业教师采用师生共同总结的方式总结本节课的内容，并呼吁学生要学会细心观 察生活，做生活的有心人

9、。布置课后作业：搜集表现其他人物形象的歌曲，下节课与大家分享。小学音乐教学设计7教学内容冬妈妈和麦苗苗教学目标1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱小雪花、冬妈妈 和麦苗苗，能背唱过新年，并能较流利地模唱过新年的歌谱。3、通过欣赏乘雪橇，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。教学过程一、组织教学二、师生问好三、导入新课自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱, 祝愿祖国更富强。四、学唱歌曲冬妈妈和麦苗苗1、导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们 知道冬雪对农作物的作用吗？2、

10、听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律3、听老师跟节奏朗读歌词4、听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏5、跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律 的连贯性）6、试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）7、有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情）8、自编动作，边唱边舞五、欣赏乘雪橇1、初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。2、揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。3、再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。六、小结。作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。小学音乐教学设计8一、学生情况分析二年

11、级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不 例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的 规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时 做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的 小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较 强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以, 20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受 过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音 乐课及课外活动，培养他们良

12、好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教学目标知识目标：1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ X X ”和“ X X X X ”，感受音的长 短，并且学会正确的演奏方法。2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生 对音乐的兴趣。4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到

13、音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理 想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能 够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展 学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。三、教材分析1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造 音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教 学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的 口形唱歌，咬字吐字清晰

14、，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌 曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解 人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受 音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养 儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能 训练上，注意培养学生的音乐感知力。2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机 组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力， 提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不 可替代的作用。3、教

15、学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教 学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的 能力。四.改进教学的措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式, 认真写好教学详案。2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发 问的机会。5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础， 培养学生的学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发 学生兴趣，提高课堂教学效果。7

16、、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校 社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、 合唱等。8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声想家的时候，学生在歌声中走进课 堂。（课前酝酿“想家”的气氛）师：同学们应该熟悉这首歌曲吧!知不道是谁演唱的?什么歌名？学生：阎维文想家的时候师：非常正确!在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也 有哦!你们想不想分享下老师的一些感想？学生：当然想。师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫 的童年，有我最疼爱的父

17、母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时 候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的 足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很 多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路, 是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不 一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法?说说你们的家，你们的故 乡小路?让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）学生：学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题“故乡的小路”）二、新课1、欣赏歌曲故乡的小路，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：歌曲所

18、表现的内容是什么？情绪如何？歌曲的重拍在哪?是几拍子？（第二遍聆听）2、教师范唱9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体 高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短， 使学生学有所得，学有所长小学音乐教学设计9课题：白桦林好地方课型方式：平台互动式备课方式：板块结构T目标1、感受音乐特点，完整演唱歌曲。2、掌握（重音记号）的唱法，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。一、创设情境、善于发现。学生通过音乐律动、拍击节奏，感受音乐特点。二、掌握关健项、完整演唱歌曲听歌曲找出难点，完整演唱歌曲。三、创编歌词、表演歌曲。构建标准性平台一：1-K听白桦林好地方

19、音乐跟老师律动，初步感受歌曲。1-2,声音的强弱：以掌声为例，不同力度的掌声可以表达不同的心情。1-3,从身边发现，还有没有有趣的声音：引导学生用身体和凳子拍出节奏。1-4,单元组交互创编节奏，用凳子演奏为歌曲伴奏，感受音乐特点。2-1、教师拍出难点节奏“X|X”，学生听歌曲找出难点乐句, 教师讲述衬词的作用。2-2,学生通过学唱难点乐句体验重音记号的唱法与作用。2-3.教师范唱整首歌曲，学生再次感受。2-4,看歌谱跟琴视唱，强调带f、p记号乐句的唱法2-5、师生接唱歌曲。2-6,学生完整演唱歌曲。构建标准性平台二：3-K教师示范作词方法，激发学生创作欲望。3-2、单元组合作为歌曲创编歌词并写

20、在大卡上。3-3,分单元组展示。小学音乐教学设计10课型：综合课课时：第一课时一、教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步认识下滑 音和波音记号。2、这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。二、教学重点:1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。三、教学难点：1、让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。四、教学准备：电教平台、课件五、教学过程：。一、激情导入：师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们

21、是谁吗？（出示图片：花喜 鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）师：现在请同学们认真听。旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场 里走来走去，嘴里不断地说着：”今年的收成会是怎样呢？ ”这时候一只花喜鹊 飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你 现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！ ”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈 哈，是吗？是吗？ ”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现 在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台 风来了就损失惨重！ ”农民伯伯有点怀疑的态度

22、，说：“你说的话可信吗？ ”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起 来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了!二、寓教于乐：完整聆听，初步感受歌曲情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答） （情绪：活泼地，速度：稍快）看大歌谱，聆听第二遍录音。师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什 么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去 呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！师：就是有了它们两个特别

23、的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在 让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起 来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱 能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。2、教师教唱教师分句教唱。学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱）师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。三、创造表现:师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学 进行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。比赛完之后，教师点评

24、。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格 的句子。四、完美结课刚开始故事再续师：但是突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来。如果你是那位农 民伯伯的话，当初能接纳小乌鸦的意见，那么现在的麦田会怎样呢？（同学们各 抒己见）师：那么通过这首歌曲，你们得出了怎样的道理呢？师：其实在很多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都觉得他满身 乌黑，而且嘴大且直，所以人们都讨厌他，相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被 人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗？并不是的，乌鸦从来 都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自以 为是，满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢？能用一

25、句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实实，而不应该华而不实。）师：同学们都非常聪明，都通过自己的想法把这个道理总结出来了，让我们 带上感情再唱一遍歌曲。教学反思：从这节课教学中可以看得出现在的学生虽然年纪小，可思维敏捷，有独到的 见解，无论讲任何内容都要事先多方位备课，才能满足学生的求知欲。他们善于 动脑思考，已经不是过去那种只知道听讲的“满足一族” 了。过去是老师讲、学 生听、老师问、学生答，而现在是老师讲、学生听、学生讲、老师听、老师学生互相问答的“双边活动” 了。所以老师必须要有更充分的准备，才不至于被学生 问“倒”。小学音乐教学设计11教学内容：1、欣赏、学唱外婆的澎湖湾2、欣赏

26、天亮了韩红3、欣赏感恩的心4、欣赏让世界充满爱教学目的：1、通过欣赏学习外婆的澎湖湾天亮了、感恩的心让世界充 满爱四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、 以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将 变成美好的人间。2、能学会外婆的澎湖湾，并动情演绎外婆的澎湖湾。教学难点：1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的 所有人的目的。2、外婆的澎湖湾歌唱、动情演绎。教具准备：电子琴、外婆的澎湖 湾天亮了感恩的心让世界充满爱的flash动画课件（充分利用网 上现有资源）。教学过程：学生伴随优美的音乐进教室（音乐：让世界充满爱

27、）一、课前调动学生的情感。“同学们，今天老师站在这里，心里呀又激动 又胸有成竹，还有心里揣着一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，谁知道为什么？ ” “ 师生互动“谁能帮帮我，别让我惴惴不安，给想个办法，（有什么办法）。 谁能？ ” “你们说得真好，现在我只有胸行成竹了，谢谢同学们。好了我们上课！”二、师生问好！（啦啦歌）老师老师老师您好 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦同学 同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。三、新课教授：导入。（屏幕出现和蔼可亲的外婆）同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见 外婆了，外婆没有变，一如往日的和谐温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房 煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，

28、一样的温情，一样的依赖，一样 的笑脸，一样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同 时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？ （2 分）播放外婆的澎湖湾flash （2分）提问：A、同学们能说说自己的外婆吗？B、哪位同学能有感情的朗读一下外婆的澎湖湾？配乐朗诵：放伴奏外婆的澎湖湾她读得真棒，让我们带着对外婆的感激 之情一起来学习歌曲外婆的澎湖湾（1）随琴唱乐谱（师弹一句，生唱一句）（2分半）(2)随琴完整演唱乐谱(1分半)(3)加入歌词演唱(4)有感情演唱(5)随MTV伴奏有感情演唱外婆的澎湖湾(5分)歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁

29、之间的爱？是的，这首歌曲非常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其 实，歌曲的创作和写一样，都是作者流露的真情实感。有一年3. 15晚会上， 晚会最开始的那首歌名叫一一天亮了，这是歌手韩红自己创作并演唱的。动 人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事：你们想听吗？1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘 客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自 己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故 事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用 这个故事创作了天亮了这首歌。大家想不想

30、听啊！2分播放天亮了flash 2分请同学们说一说听这首歌的感受：“是的，我第一次听这首歌并不很痛，然而听了这个故事以后呢，我每听一 次就会不由得哭一次，听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子激来都不算 什么了。现在，潘子激生活在韩红的关爱之中，但是，留在他心灵的创伤却并没 有愈合。让我们为他祈祷，祝福他天天开心，勇敢的面对生活的每一天。上节课, 我让大家查一下另一首歌曲感恩的心的创作背景，谁起来说一下？同学说创作背景请欣赏感人肺腑的手语歌曲感恩的心我们生活在这个世界上，时时刻刻 的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子激这样 得到的陌生人的关爱，让我们用感恩的心面对

31、生活，面对我们身边的每一个人。让我们再欣赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。“孩 子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子潮来又算得了 什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他人，帮助他人。只要人人都 献出一份爱，世界将变成美好的人间。请欣赏让世界充满爱（放让世界充满爱flash音乐动画）四、小结同学们，这节课，我们欣赏和学习了外婆的澎湖湾天亮了感恩的 心以及让世界充满爱，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人， 请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这 节课就到

32、这儿。下课！（放让世界充满爱flash音乐动画）送学生出教室。小学音乐教学设计12设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一 步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过 歌声表达歌曲的情感。教材分析：三峡的孩子爱三峡是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是 民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌 曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句 组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅 上口。学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表 演欲

33、，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方 面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火 花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶 情性。教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、 活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱 三峡在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲； 通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、 表现歌曲三峡的孩子爱三峡。3、知识与技能目标：在浓郁的音乐

34、情境中了解和音乐相关的文化：知道三 峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡教学准备：钢琴磁带三峡的相关资料课时分配：一课时教学过程：一、师生互问好：二、导入新课：1、欣赏歌曲：长江之歌2、语言导入:3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。4、分声部学唱歌曲B部分旋律。5、歌曲合成6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路（理解、 体验和感受不同的“家”）（1）教师演奏：第一种：慢速第二种：中速第三种：快速提问：A、你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么样的家？B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱

35、）你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路?并说说理由，学生 讨论老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可 能这个人不开心或者这个家不大幸福;第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路, 是幸福之家;第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！7、带着情绪演唱全曲（甜美的）三、创作与活动1、根据自己的实际情况，改编自己的故乡的小路，标名速度、风格，并唱一唱老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼 睛一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生 会唱的、并和新

36、课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习 之中。】三、学习新歌：三峡的孩子爱三峡1、初听歌曲：播放歌曲三峡的孩子爱三峡A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生回答：C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文 化价值观】2、复听歌曲：带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休

37、止符、反复记号实现知识与技能的目标】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演 唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型 圆润。5、学生张口默唱：老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱 的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】6、学生跟琴用“LA”模唱7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难 吗？8、处理歌曲：【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快 乐，以及培养他们发现问题、处理

38、问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价 值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】9、巩固歌曲：接龙、对唱四、拓展延伸：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他 们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学 生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】小组讨论：学生展示:2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】五、师总结下课小学音乐教学设计13教学目标：1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱，对作曲家

39、表 示敬仰之情。2、更熟练、更富有表情地演唱长江我的家和保卫黄河。3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。教学过程：1、导人我们上节课学唱的歌曲保卫黄河是谁作的曲呢？(学生回答：冼星海。)2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与黄河大合唱。为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背 景。当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军 占领，抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的 景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗黄河吟就是在这一历史 背景下诞生的。3、复习歌曲长江我的家(1)随范唱录音带歌唱。(2)随歌曲

40、伴奏带歌唱。(3)随教师琴声歌唱。(4)随琴声学习前16小节歌谱，学会 的节奏。(5)按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教 师担任，后由学生担任。4、复习歌曲保卫黄河(1)再次欣赏轮唱曲保卫黄河。(2)随伴奏带齐唱几遍。(3)随琴声唱二部轮唱。(4)如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钱。教学内容：音乐活动黄河与长江。教学目标：1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。教学过程：这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小 组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。这一活动除可由教师主持外，

41、也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽 量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有 几个由个人表演的节目。还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小 组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画， 一些学生为之操琴伴奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程 中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、 插图（照片）等教学资源，充分发挥其作用。随笔：学生自主学习能力和组织、协调、合作能力的体现。小学音乐教学设计14教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用

42、轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验 学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、 想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏对对碰感受音乐 的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点:培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带 领下进行自由律动。设计意图：用富有动感的音

43、乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情, 吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的 世界。二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出 示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐 小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋, 神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件郊游，出示画面）教师带领学生随郊游音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课

44、件“美丽的大森林”）这 是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路, 这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A. X X |XX O|XX XX|X OilB. X X X X | X X X | X X X | X O II（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小 动物们，加油啊！）师生相互交流。师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要 接的连贯。请听老师示范：师：A.你好|你好O |欢迎欢迎|你O II生：B.音乐小屋|在欢迎|你欢迎|我O II师生节奏接龙练习，提醒学生一定

45、要随节奏读拍，速度一致。组与组、生与生之间相互接龙。设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积 极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受休止符与“义X”附点 节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点4、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！（放郊游音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么 办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的 音乐游戏就能继续前进。努力啊！）注：游戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高, 然

46、后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球（生）1 （do） 3 （mi）（生齐）1 3 1 3 n 3 1 II师点击课件，全体生唱，指名唱。设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉， 在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生 生间的合作意识小学音乐教学设计15教学目标：1 .学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2 .欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店 里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1 .学唱歌曲时间像小马车。2 .聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击 乐器表现。教具学具钢琴、录音机、课件教学过程：1 1）.听第一部分音乐（多媒体画面：出示一座