班主任教育案例万能5篇.docx

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1、班主任教育案例万能5篇案例，有个例、实例、个案等几种提法。最初起用“案例” 一词，是医学界对医案 及个别病例的统称。下面是小编给大家整理的关于班主任教育案例万能，欢迎大家来 阅读。班主任教育案例万能1人们常说“听君一席言，胜读十年书。”的确是这样。霍懋征老师“没有爱就没有 教育”这句话就深深地震憾了我的心灵。也正是这句话让我改变了对一个学生的态度, 也许也会改变他的一生。我们班一个小女孩叫张惠鸿很特别，上课时，无论你让他做什么，都和他没有关系, 但是，每次提问他的时候，他都能回答的很好。他喜欢玩的东西也和别人不一样，我 要扔掉的一个小粉笔头，他让我给她，还说：“扔了多可惜呀！ ”然后就放到兜里

2、， 时而拿出来摆弄得津津有味。面对如此与众不同的孩子，我知道需要付出更多的耐心与关爱。我先和孩子的父母 进行了沟通，知道他是由奶奶带大，没有正规地上过幼儿园，一直很任性、执拗、逆 反心强。让孩子和老师建立起良好的情感，在课间经常和她随意的聊天、友好的交流。很长时间，为了不让他产生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力让她在不知不 觉中去习惯。间操的时候，他躲在教室里不肯出去，我假装不知情，拉起他的小手说: “走哇，咱俩一起上课间操去！”有时，趁我不注意，又溜回班级，我就又折回教室, 微笑着拉起他的小手，告诉他：“课间操咱班可不能缺一个人，老师和同学都在等你 哪！ ”。课堂上，他从来不肯参与小组的

3、讨论学习。总是逃避，他势必会离集体越来越远。 每每有小组学习，我就参加到他们小组里去，引导他完成自己的分工，说出自己的观 点、看法，寻找他一点点的可取之处，在同学面前夸赞她，让他感觉到参与讨论是快 乐的。就这样，一天又一天，我以最大的耐心，不知经过了多少磨合，他逐渐肯听我的话 了。我又多次与他的父母、奶奶沟通，求得了家校的合力，逐步地开始引导和规范她 的行为习惯，让他与集体合拍。逐渐地，曾经总是在课堂上捣乱的他，已经能够积极 的举手发言了；曾经总是迟到的他，已经能提前来到班级做值日了；曾经在课堂朗读 中都不张嘴的他，已经能蛮有表情地边读边做动作了。 典型班主任教育案例 小学班主任教育故事案例

4、小学班主任教育故事案例范文 中小学生班主任教育案例 班主任工作教育案例分析 小学班主任教育故事案例范文 班主任典型教育案例分析 初中班主任教育案例3篇 班主任教育故事案例 感人的班主任教育故事案例他的转变，已然让我感受着为师的幸福，更深刻地认识到，自己的爱心，塑造着学 生的品行；自己的人格陶冶着学生的情操；是自己的真诚，赢得了学生的真情。班主任教育案例万能2人们常说“听君一席言，胜读十年书。”的确是这样。霍懋征老师“没有爱就没有 教育”这句话就深深地震憾了我的心灵。也正是这句话让我改变了对一个学生的态度, 也许也会改变他的一生。记得那是一个星期五，在业务学习中,我们全体教师坐在会议室里聆听了霍

5、老师精彩 的师德报告，每个人的心都被霍老师那真挚、广博的爱震憾着：她从不以学生的分数 论英雄，也不会因为学生淘气而讨厌他，从教60多年来，她从没批评过一个学生，没 对学生发过一次火，没向一个家长告过状，更没有放弃过一个学生。在她的心目中每 个学生都是好孩子，她说：“我的教育方法是激励、赏识、参与、期待，以极大的爱 心、耐心、细心、信心和责任心，把孩子教好。”这不正应该是我们每位教育工作者 的教育信念吗？那场报告相信很多人至今还记忆犹新，可是我敢说印象最深、受益最 多的一定是我！因为就在听报告的这天下午，我们班刚刚发生了一起“失窃案”。经过细心的调查, 目标锁定在小C身上，因为只有他曾和失主小L

6、亲密接触过，而且知道小L今天带了 许多钱，再加上他有数次前科，用学生们的话说是坏事做尽了，我断定钱就是他拿的。 可这一次用他的话说是没有“人证”、“物证”，他怎么也不承认。下课后，我把他 叫到办公室，让他坐在我的身边，自己却一言不发只是默默地看着他。因为教了他三 年，可以说我是看着他一天天长大。他很小的时候父母就离婚了，妈妈和继父教育他 的方法就是棒子打、皮鞭抽。特殊的家庭环境使他养成了许多坏毛病，打架、骂人、 泡网吧、拿别人的钱物，不说别的，就拿别人东西这个问题我就不知道教育了他多少 回，晓之以理，动之以情，也找过家长，写过检讨，可是我真的不知该说些什么 了，只能痛心地望着他。不一会儿，他说

7、：“宋老师我错了，又让您失望了。我可以 说实话，但是求你别告诉我家长”后来，我们说好这件事不告诉他的家长，但星 期一早上，他要向全班同学做检查。就在那天的下午，我有幸聆听了霍老师的报告。坐在那里我不禁一阵阵的脸红，为 自己的浅薄感到羞愧：我只想着自己有福尔縻斯的机智，又成功破获了一个“大案” 多么了不起，只想着杀一儆百，给全班孩子一个深刻的教训，却从没想过这样做会不 会伤害一个孩子的自尊心，会不会令他从此在人前抬不起头来，会不会使他更加自报 自弃。我在心中一遍遍地谴责自己，觉得自己真的不是一个好老师！然而，幸运的是 我听到了霍老师的报告，幸运的是那个检讨还没有做，幸运的是我还可以想出一个更 好

8、的方法使他受到真正的教育。星期一升旗仪式结束一回到班，我就对孩子们说：“告诉大家一个好消息，小L同 学丢失的钱找到了！ ”孩子们的目光齐刷刷地对准了小C。我清楚的看到小C的眼里 写满了惊慌、恐惧和一丝丝怨恨，他一定以为我会当众公布他的“罪行”，然后大肆 批评一番。我深深地看了他一眼，笑着说：“这钱啊，真不是个好东西，它和我们开 了个这么恶劣的玩笑，它自己躲起来睡大觉，却让我们好找，还连累一名同学差点受 委屈，被冤枉。”说着我举起那20元钱告诉孩子们，这是我昨天放学后打扫教室的时 候在暖气下面拾到的。孩子毕竟是孩子，听到了我的话他们也开心地笑了，我乘机向 小C道歉，说自己不应该猜疑他。同学们也纷

9、纷道歉都说错怪了他。我注意到小C那 先是充满疑惑和镇惊的眼神，而后又看到他眼中闪动的泪光。一时间，我有一种想哭 的冲动。我想他此刻已经明白了我的用心良苦！出乎我的意料的是下课时在办公室门外看到了小C。他见我走过来，恭恭敬敬地行 了个礼，哽咽着说：“谢谢宋老师！我知道错了！ ”我激动地摸着他的头说：“老师 知道你是一时糊涂。人都会犯错误，这并不可怕，只要改正了，就是好样的！我相信 你一定不会再犯这样的错误了，对吗？ ”他用含泪的眼睛望着我，重重地点了点头。从那天开始他果真像变了个人似的，每天抢着值日、倒垃圾、抬饭桶，虽然每天还 是会犯些小错误，但我总是鼓励他，告诉他我相信他能成为一个好孩子。毕业

10、前我给 他买了一本精美的留言册，还带领全班孩子给他写留言，课间我总能看见他手捧留言 册一遍又一遍地看着。虽然他还是天天犯错误，不是在走廊里跑跳，就是打架，总给 班级扣分，但值得欣慰的是一直到毕业拿别人东西的毛病他一次也没有犯过。一个善意的谎言也许会改变一个孩子的一生。我第一次感到教育是如此的美丽、神 圣。感谢霍老师的教导，感谢学校让我及时地听到了霍老师的报告。对于每一位教师 来说，我觉得我们要向霍老师所学的并不是追求特级教师的名誉，而是她待人、待事 及待学问的真诚、广博真挚的爱和教育的智慧和艺术。“没有爱就没有教育”将成为 我教育的信仰和追求。班主任教育案例万能3中小学的班主任工作十分重要，要

11、把孩子培养好，班主任的作用很大很大。要当好 一个班主任，务必有高尚的师德，有丰富的经验。给班主任工作中的德育工作是最为 关键的。在班主任工作的实践中，我深深体会到了自己职责的重大。同时，为了给以 后的工作带给经验，我不断的总结自己的工作，个性注重工作中各种案例的积累，透 过案例仔细分析，从而提高自己的认识。一、宽容使问题学生重拾自信。俗话说，不怕有错，就怕知错不改。但是对于小孩子来说，指出他们的错误，还要 用宽容的心去融化他们的缺点，个性是对问题学生，他们的问题往往是不能正视自己 的错误，对于他们别人也不够宽容。来看以下这个案例。案例：刚接班时，一些教过他们的老师就更我说我们班的一个女生品质不

12、太好，爱 撒谎。之后就是学生陆续的反应，该生经常借钱不还。做为班主任我自然要调节这件 事了，最后在我和家长的配合下，解决了这件事。透过说服教育，她也认识到了自己 的错误，并保证改正。结果，不长时间以后，她就开始逃课了。这还了得，于是请来 了家长。她家长对她自然是一顿劈头盖脸的大骂。本来我也是很生气的，但是当她哭 着让我再给她一次机会时，我还是选取了宽容，我并没有过分的责备她，而是，从跟 她认识到此刻，对她的看法，对她的做法，以谈心的方式取得了她的信任。此刻，她 成了我最得力的小助手了，诚实可靠，不管是学校还是班级她都热心投入。许多老师 都说她变了。给学生机会，实际就是给教育机会。分析：其实问题

13、学生更加渴望老师同学的关心，只要给他们就会，他们会做得更好! 适用范围：几乎所有范围。二、做学生的榜样，蹲着和孩子说话。案例：都明白和学生建立和谐的师生关系时十分重要的，但是怎样才能取得学生的 信任呢？那么就先做学生的榜样，学会蹲着跟学生说话吧！我们班以前因为经常换老 师，所以学生有点“麻木”了。劳动时，偷懒耍滑，不好好干活那是正常的事。于是, 我经过思考，我没有先对他们说服教育。劳动前，我什么都不说，开始干活时，我挽 起衣袖自己先擦起了地。在干活时，我暗暗观察学生的反应一一有点不好意思了。于 是，几个学生过来了，“老师，我们来帮你吧！ 学生越聚越多了，以后的劳动就不用 我多费口舌了。分析：榜

14、样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。适用范围：几乎所有范围。三、让班委明白，职责重大。案例：班里的板报是一个班级特色的体现。作为宣传委员，安排好同学办好板报是 她的职责。但是，开学初，我们班的板报办的很不成功。经过调查，是宣传委员组织 得不好。于是，我专门开了一个班会，讨论宣传委的人选，同时也指出了，现任宣传 委的不足。我就物色了另外一名有潜力的同学接替，班级的宣传工作大有起色。同学 对待自己的工作也都更加认真了。分析：收回权利，是为了让某些班上担任必须管理任务的同学冷静下来，分析自己 的不足。适用范围：心理承受潜力较强的学生。正如“教无定法” 一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班

15、主任老师会有更多的 富有创造力的方法。但是，我们就应认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生， 尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界就应是班主任 老师“无为而治”。班主任教育案例万能4我班有个学生叫李某.我刚接这个班时，他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别 人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了， 也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状.于是,我找他谈话, 希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争 取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子.他开始是一副爱理不理的样子

16、，后 来口头上答应了.可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”.此时我的 心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为班主任，不能因一点 困难 就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一 横:不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要 做个他人喜欢的人的念头.为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学 习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量.事前，我先对 这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地 帮助他，使其

17、进步.这位同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他. 有时,这位同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟她说： 要有耐心，慢慢来.后来,他取得进步时，除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学 们的帮助,特别是这位同学的帮助.在同学们的帮助下，他自己的努力下,他各方面都取 得了不小进步.他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生,劳动也更 积极了，成绩也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时，他 说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我,帮助我，如果我再不努力,对得起她吗？ 我 笑着说：“你长大了，懂事了，进步了.我真替你高兴

18、. ”在第一学期期末考试中，他取得了 73分的好成绩.我为了鼓励他,奖给他一本日记本. 奖品虽少,但能表示老师的一点心意.第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得 了 92分的好成绩.案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学 生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样 老师才会产生热爱之情.如 果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而 是充满了人情味的心灵交融.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”.对于李某这样 特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦

19、.“动之于情， 晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去 感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并 改正错误.二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量.同 学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.在学生群体 中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了.因 此,我让李某同学与其它同学交朋友做起,和好同学一起坐,让他感受同学对他的信任， 感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生 活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感

20、交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果.三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”.每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了 解弄清学生的行为，习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正 确引导.李某的情况比较特殊,主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足,对老师 的批评教育产生厌恶、憎恨心理.因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁.与 他谈心,与他交朋友，使其认识错误,树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量,编 排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助；自 己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起

21、他的自信心、进取心, 使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生.通过一年的潜心努力,精心转化，终于取得了令人可喜的成果:黄某同学摇身一变，由 “捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切 叫上一声：“老师，您好！ 我总是报之一笑,并说上一声：“你好在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到 育人的目的.愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种, 使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家 的栋梁之才！班主任教育案例万能5我是一名普通的农村小学教师。

22、时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五 个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却 是充实。班主任每一天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心 去分析去处理，它不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因 为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感 受很深的两个故事：我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习， 提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做 不完整，书写相当潦草每一天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈 话，期望他能

23、遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争 取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进， 真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因 一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！他 无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。 于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜，让 他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？ ”他不好意思地回 答：“

24、因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你明白 吗？ ”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经 认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应 怎样做才好？ ”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好 呢？ ”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做 到哟！” “好！ ”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当 他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐 渐明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教

25、育他，感化他，我特意安排一个职责心强、 学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行 了一番谈话:为了班群众，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮忙他，使其 进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。之后，他 取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮忙，个性是某某 同学的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。案例分析：以人为本，付出师爱。歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心 中发光。”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教

26、育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更 需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地理解教师 对他的教育，就会得到满足而产生用心的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法 开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学 生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中, 常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教 育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学

27、生才能信任 老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人， 会令孩子更爱你，也使你的工作更简单，情绪更舒畅。我带过一个班，带班不久我便发此刻这个班中的一个普遍现象，每一天家长背着书 包接送学生上下学，给学生超多的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍 有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显, 李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他 无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他：“你要这么多钱干 吗？ ”他说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。他妈妈一听，立刻从兜里 掏出5

28、元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象十分严重，务必让学生懂得去感受 父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天 的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地, 晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈 在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一 劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我明白了，他已经感受 到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们 也都满眼含泪水。我说：“老师录下了李

29、红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、 爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢， 他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？ ”教室里一片寂静，我明白学生 们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机，布置了一个特殊 的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道：“抚摸着妈妈那充满裂痕的 双脚，我明白了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈学生朴实的语言正证明了他们心中的爱以及对爱的理解。开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生的心田, 用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也

30、使学生有改正的机 会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方 面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理潜力差、 没有群众荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育 应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。懂得爱，学会爱，使他们变 得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说 教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教 师，没有爱心，便没有教育。爱能够塑造完美的心灵，爱能够诱发完美的行为！爱能 够播种完美的语言！如果教师能够在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就 能帮忙学生构成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级构成一种健康、 完美的精神面貌。我想今后更就应做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作， 培养更多的优秀人才。班主任教育案例万能相关文章: