《飞向蓝天恐龙》第一课时教学设计(2篇).docx

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1、飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（2篇）飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计（2篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要预备好一份教学设计, 借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应当怎么写 才好呢？以下是我整理的飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计，盼 望能够关心到大家。飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计1设计理念课标提出“同学时语文学习的仆人，乐观提倡自主、合作、探究的 学习方式。教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的这一问题， 设计了合作学习表格，引导同学边读边思索，学会学习，并激发其喜 爱科学，探究科学的爱好。教学目标1 .熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶狠、鸽子、

2、五彩斑斓、凌空飞翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻快、灵敏等词 语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感爱好的部分。3 .有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起喜爱科学、探究求知的深厚爱好。教学重点：引导同学了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学预备：生词卡片，合作学习表格数张。教学过程一、板书揭题，质疑导入L （板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙布 满神奇。今年，我们一起来学习课文飞向蓝天的恐龙。2.同学齐读课题。引导质疑。看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？）设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导同学产生奇怪 心，求 知欲，激发同学读

3、书的学习乐观主动性二、初读课文，整体感知1 .同学轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动 的词汇，读到步理解的地方画上记号。2 .检查生词把握状况。点名读，全班齐读。提示字音盈（ying）。3 .读了课文，你知道了什么？4 .引导同学就课文词、句质疑。（生：茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形 容恐龙的凶狠）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5 .快速默读课文，看看课文哪个自然段告知了我们答案，（第4自然段）设计意图：进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时间留 给同学读书，充分激发同学的主动意识何进取精神。顺学而导，以学 定教，由轻声读课文再至默读课文，引导同学练

4、习默读，养成“不动 笔墨不读书的好习惯。三、直奔重点段落，探究演化过程1 .师读第3自然段，生齐读第4自然段，留意把字音读准。2 .默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经 受了怎样一个漫长的过程？在同学自能读书的基础上，四人小组合作填写表格（附同学填写的 合作学习表格）认真研读第4自然段，合作完成以下表格：时间繁衍生息的状况它们的特点（在书上划出相关语句3 .汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？ a生读句子：它何狗一般大小，像鸵 鸟一样用两条后腿支撑身体b引导同学概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大 小似狗，刑似鸵鸟）c两亿三千万年前，离我们非常遥远，科学家们是怎

5、么知道这一时间的？（引导同学体会”大约在句中用精确）d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？（2） 了解恐龙得繁衍生息状况过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息状况如何呢？a同学找出相关语句，读一读。b男女生时比读。引导同学感受这句话从习性、形态、性情等方面 来描写恐龙家族的形态各异。c、观看插图，训练同学用“有些有些对比练习说话，进一步 想象浩大的恐龙家族。d、师生共背，积累语言，鼓舞同学多读多背（相机板书：数千万年后，形态异家族有些）了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？（猎食性恐龙）b、引导同学进一步体会用词的精确。“一些、渐渐等词。c、这些

6、恐龙之所以能飞，科学家供应了几种猜想。引导同学概括 说说。（相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞行）4 .复述演化过程。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向 参观者介绍这一演化过程呢？点名复述，师生共同依据扳书复述。5 .引读最终一句话。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的 恐龙最终变成了天之骄子一鸟类，它们飞向了蓝天，从今开拓了一个 崭新的生活天地引导同学理解毋庸置疑”的意思。读出确定的语气。设计意图，让同学主要通过自主的，入情入境的朗读，读懂课文， 读的时间充分，读的层次清晰，读的要求明确，读的形式多样，使同 学亲历阅读过程，走进文本，在读中理清课文叙述挨次，了解恐

7、龙向 蓝天的演化过程，通过指导同学背诵感爱好的部分，拓展说话训练, 复述演化过程等多种形式引导同学积累、内化语言，进而更好地理解 课文，为读懂课文打下坚实的基础。四、总结全文，拓展阅读1 .关于恐龙，你还有什么想知道吗？（生：恐龙是怎样长出羽毛的？ 恐龙是怎么灭亡的？）2 .总结：恐龙身上有很多未解之谜，有很多神秘等着同学们去探 究，感爱好的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。 课后我们再开一个恐龙学问会吧！设计意图：激起同学探究科学的爱好了解恐龙的更多学问，由课 内走向课外，构建开放的语文大课堂精彩教学片断图文结合训练说话一一飞向蓝天的恐龙中“形态各异的教学师：接着，又经过了多

8、长的时间，恐龙繁衍生息如何呢？生：（读句子）数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的浩大 家族。师：这个浩大的恐龙家族是竟是什么样子呢?生：（读句子）有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四 足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧, 体重不足几公斤；有些恐龙凶狠特别，茹毛饮血的食肉动物，有些恐 龙则是温存可爱，以植物为食。师：从这句话中你读懂了什么？生：我读了这句话，我感觉恐龙家族的浩大，有的特别大，有的则 小巧。师：这是从哪方面说明的？生：是从恐龙的形态上来说明的。师：你们还知道从哪些方面来说明恐龙家族的浩大吗？生：有的是从恐龙生活习性来说，课文中写到有些恐龙用两

9、足奔 跑，有些恐龙有用四足行走。生：从凶狠特别，“温存可爱这些词，我知道是从恐龙的性情来 说啊。师：认真观看插图，让我们看看这个浩大的恐龙家族如何形态各异 的？生：有些恐龙长得像小老鼠一样。生：有些恐龙站在树下，有些恐龙则在天空飞行。生：有些恐龙虽然身材浩大，但从它们眼睛里我可以感受到它们的 温存可爱。生：有些恐龙站在树上，像仙鹤一样漂亮。生：还有的恐龙能在水中游。师：同学位观看的真认真，让我们再读句子，边读边在脑中想象一 下画面。（生齐读句子）师：这么好玩的部分，我真想把它背下来，你们情愿和我一块背吗？（师生配上动作，有感情地背诵）师：同学们背得真不错，其实只要你们多读几遍，就能把好的语句

10、背下来。飞向蓝天的恐龙第一课时教学设计2【教学目的】1、学会本课的.生字、新词，弄明白课文的主要内容。2、培育同学的理解力量。3、激发同学的学习爱好，培育同学的想象力。【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。【教学难点】体会用词的精确性，领悟想象在文中的作用。【教学过程】一、沟通资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜爱它们吗？课前同学们已查 阅了很多方面的资料。现在我们来沟通一下好吗？听了同学们的沟通，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种庞然大物会与敏捷的鸟有千丝万缕的联 系呢？这节课就来解开这个谜团。二、整体感知，反馈预习1、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感爱好。2、查生字把握状况（随文）。3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：先自己读。再争论。汇报：第一种大约消失在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点：用词精确 ，生动的特点，如：地上第一种恐龙大约消失在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜爱的段落。 四、谈谈本节课的收获