一年级下语文说课2四季_人教版新课标.docx

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1、一年级下语文说课-2四季人教版新课标2019 敬重的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是四季。我的说课分以下几部分：一、说教材(1)四季是一年级上册第2组第2课。这是一首富有童趣的诗歌。本 文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物 的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动, 读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色调明丽，形象生动, 便于学生视察和想象。(2)课标明确指出课程目标应依据三个纬度设计。我依据低年级的学 段目标和本课内容及学生实际状况，确立以下教学目标，安排两课时完成。学问 与实力：1、会认11个生字，

2、会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。情感看法价值观：理解 课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发学生对大 自然的酷爱之情。(3)依据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有学问和心 理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：通过读书 感受四季不同的美。二、说教法 依据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我实行以下教学方法：情境教学法：课标指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设肯定情境，激发学生学习爱好, 集

3、中其留意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解, 在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到 语句的美丽。三、说学法在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的动身点，让学生放开手脚, 主动参加，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：朗读感悟法：课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生 充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情 感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。自主合作学习方法：分四人小组合作学习，明确学习任务，培育学

4、生合作意 识和自主学习实力。四、说教学过程（一）、创设情境，激发爱好。美的事物总能激起孩子们心中的热忱，激发他们对学问的渴求，对未知世界 的探究。因此，起先上课时，我先带领着学生一同走入漂亮的四季。（课件演示）这样的情境创设，能使学生从直观上感受到四季的漂亮，在潜移默化中引导他们 自己独立去感知课文内容。（二）、初读课文，识记生字依据学生现有的学问水平，他们完全有实力借助拼音把课文读通读顺。于是 我首先采纳自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。这 样就培育了学生学习的独立性。识字教学是低年级的教学重点，在这一环节中， 我采纳自读、指名读、小老师领读，评价读等不同形式，激发学

5、生的识字爱好， 培育其自主识字的实力。（三）、精读课文，读中感悟（1）学生再读课文，说说你读懂了什么。（2）选择自己喜爱的小节练习朗读，并重点指导第一小节：通过指名读、学生评价读，老师范读，并渗透读书方法：边读边看课文插图, 想象着春天漂亮的景色的方法。让学生再练习朗读，读出自己的体会和感受。（评析：语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为；阅读教学是学 生、老师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进 行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。经过本环节这样多的形式，多层 面的指导，学生就读得绘声绘色了，唱读得问题也就迎刃而解了。）（3）学生练习朗读其次小节，通过以评促

6、读的方式让学生逐步总结读书方法。（4）剩下的两个小节，采纳小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择 小组喜爱的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、配乐朗 读等多种汇报形式。（主动提倡自主合作的学习方式，敬重学生主体地位，把握阅读教学以“读” 为本的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。）（5）回来整体，再次感受四季的美。（四）、拓展延长，积累语言。仿照课文形式，自己做个小诗人。他对（）说：我是（）。（充分发挥学生的聪慧才智和他们的创建力，让他们张开想象的翅膀，在主 动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣。）课中操：因为小学低年级的儿童学习持续时间比较短，很简单分散留意力，我就让学 生通过做课中操，即让学生得到了短暂的休息，也将一些课堂常规的训练融入到 儿歌中使学生受到潜移默化的教化。总之，整堂课的设计，我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，将 学习的自主性交给学生，让学生自主的参加学习，加深理解和体验，使每个学生 的学习爱好和主动意识能许久保持，让学生在轻松开心的学习氛围中体会情感, 发展语言，力求做到课堂是学生的舞台，因学生而精彩。