2024年人教版四年级语文教学计划上册.docx

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1、2024年人教版四年级语文教学计划上册通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学 目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，今日我就给大 家整理一下四年级语文，欢迎参考四年级小学语文教学安排上册一、班级状况分析通过三年的语文学习，所教班级的学生基本驾驭学 段所要求的语文基础学问，具备肯定的语文学习实力。经过 三年的识字学习，能驾驭较多识字方法，独立识字实力较强， 有肯定的词汇量，但杨义成、李自亨等人识字有困难，听写 错误较多。学生的书写习惯较好，书写工整、清晰。但有胡文杰、张帆、吴一帆等少数几个人的作业不 仔细。大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读流利， 但能读出自己的理解的同学不多，因

2、此，加强朗读训练仍旧 是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加 强。能坚持每周写日记和作文，但有特性的日记少，一些比 较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的，缺乏童趣。主要是 不会运用标点符号，有些句子不够通顺。二、教材分析本册教材共有课文24篇，根据8个话题语言魅力、三、教材分析：本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材留 意训练的整合性和训练的按部就班，把课文分成7组，每组 一般34篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、 习作、练习三个部分组成。课文。所选课文强调文字好，思想性强，适于教学， 能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有肯定 的联系。思索练习。支配在每

3、篇课文之后。一般出34个题 目。题目从教学的重点、难点动身，并留意和本组的训练项 目相呼应。一些课文增设选做题目，体现了教材的弹性和课 内外结合。练习支配在一组课文之后。大致包括五项内容： 到处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。四、教学探讨内容：1、教学探讨的重点：依据学生的年龄特征，认知规律以及学习语文的规 律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练; 在培育学生理解实力和表达实力的同时，培育视察实力和思 维实力，留意学生情感、看法、价值观的形成。注意对学生 进行人文教化，培育学生良好的语文学习习惯。重视创新实 力和自学实力的培育，养成良好的仔细阅读的习惯。形成肯

4、定的语文素养。2、教改专题：学习新课程标准，改革阅读教学。依据学生的 实际，敏捷的运用教材，创建条件，使学生能在一个轻松活 泼的环境中学语文，用语文。五、教学措施：1、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，注意 培育学生的美妙道德情操和人文精神。依据学生特点，设计 编排丰富多彩的语文实践活动。2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，接着 加强词句训练，思索练习的教学，加强朗读的指导与训练。3、仔细设计教案，实行敏捷多样的教学方法，创 设情景启发诱导，按部就班，充分调动学生的学习主动性。4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习；培 育学生阅读和理解课文的实力。5、重视读写例话的学习，让学生读懂例

5、话内容， 联系自己的写出作实际，提高写作水平。6、主动探究有效课堂教学模式，优化教学环节， 改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。7、主动参加校本教研活动，加强对新课标和教改 前沿学问的学习，驾驭先进的教学理念，指导教学实践。8、加强积累运用的教学，留意双项积累与课堂教 学相结合，切实提高学生的读写实力。六、教学辅导(一)学生分层状况分析：依据学生上学期平日表现和成果，参考上学期期末 考试成果，本班优等生3人，约占10%,他们是刘利琴、刘 传英、周云，这些同学思想觉悟高，自觉遵守学校、班级纪 律，独立完成作业，思想进步，成果突出。中等生占90%, 他们能按时完成作业，学习看法端正，成果也较

6、好，但学习 自觉性、主动性欠主动。后进生占6%,他们是范远涛、李云 琴，由于上课精力欠集中，学习习惯养成不好，导致成果欠 佳。(二)辅导措施针对学生分层状况分析，为全面提高教学质量，促 进学生全面发展，特制定下列辅导措施。1、培优措施：(1)课内与课外有机结合，拓展学生发展时间和空 间。激励优生主动参与各类竞赛活动，让其冒尖。(3)课堂上，分层次地设计好提问的问题和课堂练 习题，确保优等生吃的饱。(4)课后多指导优等生，多谈心，一方面指导他们 打牢基础，一方面激励他们冒尖，纵向加深。(5)、激励学生多到图书室、阅览室读书、看报， 从课外读物中摄取自己所需的学问养分，快速提高自己的解决问题的实力

7、。(6)、定期与家长取得联系，使家庭教化与学校教 化相结合，共同促其进步。2、辅导中等生措施：(1)借各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、学、 赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。在课堂提问和练习题设计中，让其跳一跳就能 够得着。(3)对其进行思想教化，让其树立赶优的思维意识, 培育深厚的学习爱好。3、转差辅导措施：(1)加强对学生的思想教化，端正学习看法，提高 学习的自觉性。(2)小组帮教，与优等生建立帮扶对子，实行多帮 的形式，轮番对待优生进行帮助，使其进步。(3)重视心理辅导工作消退其心理障碍，帮助他们 树立学习信念和志气。(4)定期与家长联系(或家访)，使学校教化与家庭 教化有机结合，

8、促其进步和提高。(5)加强个别辅导，加强基础学问辅导，促进新旧 学问尽快接轨。(6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性, 因人而异。（7）刚好作好转化总结。四年级上册语文教学安排参考一、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、 课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵 丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学 习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、 中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成 长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的 故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更 加丰富多彩。二、教材

9、的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教 材是一脉相承的。运用过前几册教材的老师，对这套教材的 主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。1、加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目 标课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本 理念，并从这个基本理念动身，从学问与实力过程与方法情 感看法与价值观这样三个维度提出了语文教学目标，而且提 出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是 从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的 表达形式。

10、依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整 合的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的 课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围 绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习 活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整 组教材以至整册教材成为一个有机的整体。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地 学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考 虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的教本，又成 为学生进行自主、合作、探究学习的学本。这一特点在教材 里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐 泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是

11、在精读课文 的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是 在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测 的词语盘点；四是语文园地中设置了我的发觉展示台宽带网 等体现自主、合作、探究学习的栏目。4、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无 时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课 堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着 这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实 际紧密联系起来。主要表现在：一是留意引导学生用生活中的 实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际须要中提 炼口语交际话题，练习写作；三

12、是结合课文的学习引导课外 阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生 读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实 践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活 动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的 渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、学期教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话； 识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的 多音字；驾驭部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意 思，学会独立识字。2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头 或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐;初 步学会用毛笔临贴

13、，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字 的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正 确转述别人的话，初步学会完整地讲解并描述一件事，条理 比较清晰，语句比较连贯;能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点 词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索; 能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文 章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依 次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普 文章，了解主要内容。6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事 物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯;初步学 会

14、写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。四、教学中要留意的几个问题精确把握教学目标1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及 听说训练、习作训练的教学目标。老师要熟识本册教材的学 期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的 实际状况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做 到明确，可以操作，能够检测。2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练 等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、 默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单 元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充 分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参 加训练。

15、3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是 各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些 训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点 组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇 课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基 本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更 不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时， 要发挥学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生 驾驭学习方法。学习提示的教学，有的可以放在学习课文前; 有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再 巩固、加深相识。须要留意的是，本学期刚起先学习给课文 分段，分段

16、的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不 宜在一起先接触课文就进行。4、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单 元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中 要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好 4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一 般也要从说到写五、教学措施1、钻研教材，细心备课、上课，刚好批改作业。2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动 好玩的形式教学。调动学生的学习主动性，使学生在爱好盎 然中学习学问。3、教给学生学习方法，培育学生的学习自觉性和 主动性。4、对新学问点要增加训练量5、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作 和支持。6、

17、接着做好差生转化工作，使他们的成果再上台 阶，从而提高整个班级的学习成果。教学进度表教学时间：本学期共20周。实授周17周。讲读课 和略读课每周5课时，共计85课时。作文教学32课时。本 学期合计117课时。人教版四年级语文教学安排上册儿童生活、爱的阳光、动物写真、读书故事、良朋益友、锦 ft秀水、英雄品质，编为8个单元。每个单元由课文、古诗 诵读、语文乐园三大部分组成。这些话题内容贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴含教化价值，有利于学生在学习语文的过 程中形成主动的人生看法，正确的价值观。本册教材主要有以下特点：1、具有时代特点和现 代意识，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。2、重 视语言

18、的特点，科学地整合学习内容，在注意基础性的同时， 展示汉语的无限魅力。3、敬重儿童的认知水平，亲密联系 儿童的生活体验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内 容。4、遵循儿童学习汉语的规律。重视语文的熏陶感染作 用，重视培育儿童的语文实践实力，让儿童体会到语文学习 的欢乐。5、能促进老师改善教学方式，能引导和帮助学生 形成自主、合作、探究的学习方式。6、开放性地引导学生 在生活中学语文、用语文，为老师和学生留有发展和创建的 空间。三、教学目标（一）识字写字1、学会250个字，会认150个字（其中13个多音 字）。2、提高学生独立识字的实力，培育学生主动识字的习惯。3、能用硬笔娴熟书写正楷字，规

19、范、端正、整齐。（二）阅读1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要背的 课文。2、初步学会默读，能对课文中不懂的地方提出疑 问。3、引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解 词语的意思，理解词语在不同语境中不同的意思，体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用。通过体会重点词句感悟 课文内容，4、能用自己的话复述叙事性课文的大意，初步感 受作品中生动的形象和美丽的语言，关切人物的命运和喜怒 哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。5、仔细阅读，整体把握课文的内容，体会课文表 达的思想感情。体会含义深刻的句子，重视对特别语言的表 达方式推敲理解，感受语言文字的魅力。通过分析人物的言 行，体会人物的内心活动

20、，揣摩人物的感受，体会人物的品 质。6、重视对人物言行、思想的感悟，结合生活实际 反省自己读书的目的，检查自己读书的看法，沟通自己读书 的方法和读书的乐趣。（三）古诗诵读1、诵读古诗，学过的古诗能娴熟背诵。2、学习借助图画、注释初步理解古诗大意。（四）语文乐园1、积累成语，背诵名言，培育学生积累语言的习 惯。2、理解近义词，理解用人体器官名称组成的词语， 相识主谓词组、动宾词组。3、通过思索初步相识运用比方义为主的词语并理 解词语的意思，体会语言的丰富多彩。4、相识反问句，探究不同语言形式所表达的不同 效果。5、理解排比句，体会排比、拟人等修辞手法的表 达效果。6、学习用修改符号修改病句，探究

21、规范说话写话 的方法。7、让学生联系生活实际，学会精确地表达自己想 说的意思。在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨 的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。熬炼学 生的口语交际实力，感受语文带给我们的欢乐，提高学生学 习语文的爱好。8、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。（五）习作1、培育留心四周事物，仔细视察的习惯。能不拘形式，进行开放性地自由习作，激励学生写自己情愿写的内 容，激励创建性的表达。2、以我喜爱的歌、我自己、秋天的节日、落叶、 桥、好挚友、我最敬重的人、我爱我的家乡为话题进行习作。3、将自己的习作读给人听，与他人共享

22、习作的欢 乐。4、学习修改自己的习作，能修改习作中有明显错 误的词句。四、教学措施：1、重视识字教学，教给学生识字方法。引导学生 运用拼音及查字典等方式自主识字，激励学生用自己喜爱的 方式识字，并要检验学生识字的效果，还要帮助学生复习巩 固。激发学生识字的爱好，激励学生通过其他方式自主识字， 增加识字量。2、重视基础，加强词句教学。阅读教学要引导学 生运用查字典，联系上下文和生活积累等方式理解词句。阅 读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言， 积累和运用语言，对学生进行人文素养的培育。阅读教学应 当开放而有活力，应采纳多种方法，多种手段提高教学效率。3、阅读教学中要重视朗读。老师要

23、发挥范读的作用并给学生足够的读书时间，交替运用各种朗读方式，让学 生读书，做到书声朗朗。4、充分敬重学生的独特感受、体验和理解，引导 学生完成对文本的基本解读，引导学生将探究性学习和有意 义的接受性学习结合起来，引导学生在自主学习的基础上进 行有意义的合作性学习。5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生 创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训 练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有 练习说话的机会。引导学生运用规范语言，说话得体，用词 要恰当。6、习作中激励学生运用阅读中积累的语言材料及 表达方法。激励学生写自己情愿写的内容。不拘形式，自由 表达，充共享受表达的

24、乐趣。7、开展好玩的语言实践活动，丰富学生的语言， 拓展学生的视野。8、注意学困生的辅导与转化工作，做到抓两头， 促中间，关注全体学生，不断提高教学质量。人教版四年级语文教学安排上学期一、学生基本状况分析：本班共有学生33人，其中男生19人，女生14人。 经过前段时间的学习，绝大部分学生学习看法端正，学习目 的明确，干劲足够，学习成果不错，同学之间相互帮助，形 成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于 基础差，学问驾驭不扎实，学习主动性不高，加上家庭教化 跟不上等种种缘由，导致成果不志向。上学期综合评价状况，优等生约占10%,有刘利琴、 刘传英、周云，这部分学生基础好、干劲大、学习

25、仔细，能 自觉遵守纪律，学习成果优秀，在班中的确起到了模范带头 作用。成果良好的学生有11人，约占30%,中等生约有19人, 约占60%,这部分学生能按时完成作业，学习看法端正，成果 较好。李云琴和范远涛不及格，其中范远涛思想要求进步， 能够遵守学校纪律，但由于学习方法欠得当，上课精力不够 集中，学习劲头不大，导致学习成果欠佳;李云琴的智力有 障碍，只考了 26.5分。针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立 的教学指导思想是：立足于跨世纪基础教化的改革与发展， 培育新世纪的新型人材，从全面实施素养教化着眼，从学科 教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，主动优化 教学各环节，探究有效

26、的学习方法，大胆尝摸索索该学科的 教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展， 从而大面积提高教学质量。二、学期教学目标：本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进 入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生 都及格；期末素养检测进入兴安街道同年级同科三分之一位 次。为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是：1、学问与实力目标(1)能借助汉语拼音识字、学习一般话。(2)培育独立识字的实力。学习223个生字，能读 准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文 中尽量多识字。(3)能理解含义较深的词句或结构比较困难的句子。 进一步提高联系上下文和生活实际

27、理解句子的实力。留意语 言的积累，养成积累语言的习惯。(4)接着练习正确、流利、有感情的朗读课文。能 背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并 提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感 情，学习作者的视察方法和表达方法。(5)能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学 发言中的问题，能简要地复述课文，能按肯定依次把自己想 要表达的意思说清晰。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。(6)视察事物能抓住重点，并适当绽开想象;学会用 修改符号修改自己的作文。培育写完作文仔细修改的习惯。能清晰明白的介绍事物，发表见解;仔细、耐性 的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法;

28、能主动主动的进行口语交际。(8)能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、 整齐，行款整齐，有肯定速度，练习用毛笔临摹，能正确地 执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。2、过程与方法目标(1)阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的 基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述依次， 抓住主要内容。(2) 口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高 学生口语交际的实力，培育学生良好的听说看法和语言习惯。(3)习作方面，要引导学生留心视察四周事物，乐 于表达自己的所见所闻、所思所想。(4)习惯方面，要主动运用自主、合作、探究的学 习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句， 提出自己不懂的问题，并主动地和老师、同学绽开探讨。3、情感、看法、价值观目标：通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物 博，大自然的奇妙秀丽，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的思 想感情。了解斗争的残酷，懂得革命成功来之不易，对学生 进行爱国主义和革命传统教化。从很多生动详细的故事中， 学习酷爱人民，酷爱生活、敬重劳动的优良品质，同时受到 学科学、用科学的教化。