一年级下语文说课12古朗月行_西师大版.docx

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1、一年级下语文说课T2古朗月行西师大版2019敬重的各位评委、老师，大家好！今日我说课的题目是古朗月行。一、走进文本，潜心研读说教材古朗月行这是一首乐府诗，诗人李白运用浪漫主义的创作手法， 通过丰富的想象，神话传闻的奇妙加工，呈现出自己起伏不平的情感，文 辞如行云流水，富有魅力，揭示了当时朝政的黑暗。二、以人为本，关注学生说教学目标依据语文课程标准，结合学生已有的认知特点，制定教学目标如下：1、学问与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，在诵读中感悟 古诗大意。培育学生的古诗诵读实力。2、过程与方法：借助多媒体课件，创设教学情境，图文结合，引导 学生通过多种形式的诵读，感悟诗情，体会诗意。3、情

2、感看法与价值观：引导学生在诵读中感受诗人的丰富想像，体 会诗人内心的凄怆与哀痛；激发学生酷爱中华古诗文的情感。4、教学重点：熟读古诗，感悟诗意，培育学生的诵读实力。5、教学难点：引导学生感受诗人的丰富想像，体会诗人内心的凄怆 与哀痛。三、创设情境，营造和谐 说教法与学法教法上，老师充分挖掘教学资源，通过创设教学情境、借助多媒体课 件、图文结合、老师范读、多种形式诵读等教学方法来突破教学难点。学 法上，学生以读为本，通过生自由读、合作读、配乐读、想象读，在读中 理解，在读中感悟。教学打算：多媒体课件四、以读为本，生动课堂说教学过程本课教学流程共分四个部分：第一部分是：回顾旧知，导入新课，揭示课题

3、。老师由静夜思导 入新课，引出课题，板书并齐读课题。其次部分是：初读古诗，整体感知。首先，老师简介诗人李白生平， 并配乐示范朗诵，让学生初步感知诗情、诗境。接着，CAI出示生字，学 生自由认读、指明读，正音。在扫清生字障碍后，学生自由读古诗，同桌 互读古诗，订正发音。再指名朗读古诗，全班齐读古诗。第三部分是：图文结合，熟读成诵，感悟诗情、诗境。首先，老师创 设情境，过渡：诗人李白的想象真是丰富，同学们瞧月宫仙境中这时, 播放课件，借助视频，图文结合，突破教学难点，帮助学生体会诗意、诗 情。在学生对诗情、诗意、诗境有肯定的感知、理解基础上，再组织学生 多种形式诵读，如:男、女生分读，师、生合作读

4、，小组轮读，想象朗读, 配乐诵读，引导学生在反复诵读中进一步感受诗人的丰富想像，体会诗人 内心的凄怆与哀痛。第四部分是：拓展延长，升华情感。首先，是观赏歌曲古朗月行，使学生在美丽的音乐旋律中，情感进一步得到升华。接着再请学生说说还 知道哪些有关描写月亮的诗句？拓展学生思维，积累文学诗句。最终，老 师小结:李白的古朗月行，带给了我们无限的遐想，更让我们感受到 了中国语言文字的博大与精深。朗朗诵读，如罄相击。含英咀华，如浴春 光。让我们都来诵读经典吧！结束此课教学五、体现内容，突现过程说板书设计板书就是微型教案，是教学目标和教学过程的有机统一。依据本节课 的内容和特点，设计板书如下：古朗月行唐李白漂亮奇妙凄 怆 哀痛 课堂恒久是一门精深的艺术，希望自己能在今后的不断探究、不 断实践、不断努力中提升自己的教化教学水平。我的说课完毕，说的不对 之处，敬请各位专家指正！感谢！