一年级音乐说课稿范文合集20xx.docx

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1、一年级音乐说课稿精选范文合集20xx音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所 以，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受 到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以下是整理的一班级音乐 说课稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。一班级音乐说课稿范文一：音的强弱一、说教学内容：这堂课我运用的是小学一班级（人教版）的教材，主要内容是音乐 学问一一音的强弱。二、说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱， 并通过音乐嬉戏训练学生对强弱音的辨别实力和反应实力，其次是创 设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验, 提高对音乐的表

2、现和制造实力。三、说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到 的音的强弱学问处理歌曲。四、说教法学法：很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形 式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使 儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。导入了新课，学生的乐观性就不会因为枯燥而荡然无存了。2、新授(1)自由创编跟音乐做律动，让学生依据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力, 发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的制造潜质 和制造意识。让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。(2)学习律动A.老师示范B

3、.学习律动，分段进行C.合着音乐做律动三、巩固阶段为了进一步激发学生表演，我特意加上了舞蹈竞赛这一环节，每两 小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最终胜出的三 个小组，再向大家展示。让学生多练多跳，激发起学生的参与意识.四、进展阶段让学生思索能变换什么队形，两人结伴或者几个人，学生自己编 创组合队形。在本节课中，这个环节比较符合教学内容,通过自己的创 作体验，学生就有了创新，有了突破,这就是制造性的体现，也是进展特 性的体现.五、总结阶段本课我接受了归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点,缺点及改正方向.本课的课件为图文结合法,目的是激发情趣.，重点突出，一目了然, 充分呈现

4、乐曲意境，让学生有身临其境之感.总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生 的年龄特点等因素，运用各种教学媒体协助教学,尤其是电脑媒体的介 入，应当能使得课堂气氛活跃，让学生的学习爱好，始终处于乐观状态, 充分体现了音乐、美术加以综合的审美育人功能.说课到此结束，不当之处请领导指正.感谢！在本节课中，我以“美为突破口，以实践为中心，以技能为手段, 以实力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。详细做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生依 据不同的强弱对比音乐仿照各种小动物的动作律动进教室。目的一是 一起先就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学

5、低班级儿童爱仿照 的天性，激发他们的爱好，为后面一系列的音乐活动作打算。2、问好体验：我一反常态，接受两次师生问好，第一次强，其 次次弱，为了更好地导入新课。3、嬉戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩 律动嬉戏感受音的强弱，训练学生敏捷的反应实力。4、色调体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教 法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去制造，用自己喜爱的 颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发觉的声音有哪些是 有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂 本身，而应当能延长到课外，联系到生活。6、找强弱：这一

6、环节的设计主要是培育学生自主探究的精神。7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强 弱学问迁移到音乐课的核心部分一一歌曲中来是要着重解决的问题。 我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表 演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。最终就是课堂小结，提出希望。一班级音乐说课稿范文二：同唱一首歌一、教材分析同唱一首歌是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段 体结构。歌曲的节奏伸展，旋律清爽，用贴近语言的节奏、韵律进展 而成。歌中唱到四名少数民族小挚友，喻示着各民族人民团结一心, 共同建设祖国，共同歌颂祖国妈妈。二、学情分析本课正值十一国庆之际，所以学起这一课是学

7、生自然会联系到国 庆这一主题，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍 子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。学生现有阶段的水平和实力。一班级大部分学生无论在生理上还 是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维 为主，抽象思维尚处于初步进展的阶段。从行为上看，他们往往表现 出新奇、好动、好仿照的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激烈、 不够稳定，对详细的人和集体能够产生感情;对音乐等艺术，能够表 现出开心的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出肯定的坚持 性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。这一学段 学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照

8、力强的身心特点，要擅长利 用儿童自然的嗓音和灵活的形体，接受歌、舞、图片、嬉戏相结合的 综合手段，进行直观教学。能够倾听短小的音乐，音乐材料要好玩, 形象显明;达到能自然地、有表情地歌颂，乐于参与其他音乐表现和即兴制造活动三、教学目标1、教学目标。第一、在嬉戏中，听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点, 能创编简洁的身体动作加以表现。在此基础上，相识3/4拍。其次、以图形谱及节奏步伐等手段协助教学，在舞蹈中进一步体 会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。第三、将音、画、文有机结合，表达儿童对祖国的酷爱和赞美, 启发学生酷爱祖国，并且感受歌曲的开心心情。团教学重点难点：重点：听辨、感受二拍子与三拍

9、子不同的强弱特点，能创编简洁 的身体动作加以表现。难点：感受休止符并唱准休止符。重点、难点的解决方式。感受三拍子对唱曲的表现作用，创编动作，能较精确地表达其美 丽、欢快的心情。体会休止符，能用瞭亮、跳动的歌声表现歌曲塑造 的艺术形象。四、教具、学具打算电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴五、教学过程一、组织教学： 听音乐组织学生欢乐地走进教室。选用歌曲苏珊娜设计意 图：用此曲作为进教室的组织音乐，既可以创设开心和谐的音乐学习 氛围，又可以帮助学生感受歌曲的特点，为学习这首创作儿童歌曲作 好铺垫。二、基本练习：1、进行二拍子、三拍子的发声练习。设计意图：发声练习从二 拍子入手，模拟各种小动物的

10、叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练 习，初步体会节拍给旋律带来的改变。2、创设情境，小导游领着大家来到了少数民族居住地，来进行 音乐嬉戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。设计意 图：此环节设计符合学生的年龄、心理特点，促使学生将视听、动静、 音乐、舞蹈有机结合，于音乐听赏中感受，于创编中表现，从而使本 课的教学重难点得以深化浅出，顺当解决。2、音乐嬉戏;复习巩固休止符。三、新授：1、导课：(少数民族孩子同唱一首歌)2、学唱歌曲：(听唱法教学)(1)师：谈谈自己听完歌曲的感受(2)师：听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮)(3)师：歌曲中有一个很特殊的音符0请找一找它出现了

11、几次。(4)师：跟着音乐走，当出现0的时候请点头示意。(5)师：和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱)(6)请学生自己朗读歌词(7)跟老师按节奏朗读歌词(8)轻声的和老师齐唱一遍。(老师大声学生小声)(9)听琴慢速唱一遍，刚好解决问题。(解决难点休止符)(10)听范唱找一找歌颂的感觉。(11)跟范唱演唱。(12)歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表 演边带出演唱的感觉。3、拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。 全班分为六组，探讨歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以 是挚友、家人的名字。分组展示本组的编创成果，歌颂时合着音乐的

12、 节拍表演。四、老师总结1、师：同学们今日我们一起感受了音乐带给我们的欢乐，体会 了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们肯定能将这喜悦之情扩 散出去，同时也期盼着大家更加喜爱音乐，在音乐学习中有更多的收 狄。2、载歌载舞走出教室一班级音乐说课稿范文三：星光恰恰恰今日我说课的内容是人音版义务教化课程标准试验教科书一班 级上册第五课其次课时集体舞星光恰恰恰。一、说教材星光恰恰恰是一节舞蹈课，编者为学生选编了活泼轻快的一 段旋律，作为集体舞的音乐。我依据学生对音乐自我感受的特点进行 特性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞星光恰恰恰。 音乐教化的目的之一就是完善学生的特性。每个学生都有其不同的

13、音 乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不 应当强求全都，应当允许学生的特性得到充分自由的进展，允许学生 用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面对全体学生相辅相成的。（一）教学目标：1、在用多种形式复习闪耀的小星之后感受一种歌曲的多样 性。2、练习节奏以后，听着星光恰恰恰，要求学生能通过身体的 律动感受音乐的活泼、欢快。（二）教学重点：多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐 曲有特性化的独立见解，和着拍子进行表演。（三）教学难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表 现（恰恰恰），充分激发学生的乐观性。二、说教法：在教学中我加强了学生

14、对基本学问和基本技能的驾驭，让学生能 驾驭歌曲的力度演唱，提高学生的身体的协调实力，刚好提问学生收 集教学信息，并依据提问的状况来调整教学。我留意接受启发诱导法、探讨法、分组训练等方法来提高学生的 乐观性和参与性，充分发挥学生的主体作用。三、说学法：1、在教学过程中，依据学生接受实力的不同，我实行分层次教 学。在课堂上有深厚的民主气氛，敬重和信任差生，对差生的指导要 做到耐性，细致。对优秀生在教学中应让其多参与一些课堂活动，充 分挖掘其潜能。2、学生驾驭本单元的内容主要靠的是视听法和演练法。对于舞 蹈教学部分我接受了视听法和训练法，对于一些技能的驾驭主要接受 了演练法。四、说教学过程：与学的关

15、键所在，要针对学生的心理特点，和实际学生水平状况来 设计教学过程，不然学生就失去了爱好，本课教学就是失败，我始终认 为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律，充分发挥学生的 主体作用.让他们多练多跳多表演.为了能让他们在美中学乐中学，良 好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程：一、打算阶段：L组织教学：为了体现音乐课的特点,我打算用音乐讯号来完成师生问好，老师 弹奏简洁的旋律组织学生进行师生问好，并做律动.运用亲切的歌声向 学生问好，把情感教化在不知不觉中渗透。2.巩固练习: 复习歌曲闪耀的小星。播放观看多媒体神舟六号胜利放射的图片，说说祖国的进步， 用宇航员在天上会看到什么引出星空。（

16、2）出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲闪耀的 小星老师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲，我会 这样提问学生：星星在玩耍的时候，应当怎样演唱?星星在听到雷声 之后，又应当怎样演唱？二、新授阶段：1.导入新课依据儿童的心理特点，为了吸引学生的留意力，我细心设计了开场 白,接受了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课星光恰恰恰.我是这样导入的：同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什 么?（出示课件：星星跳舞）。它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点 鼓舞好不好？请留意哦，给星星的掌声很特殊，要依据肯定的节奏来鼓掌，竖 起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。老师依据乐曲的节奏_X（恰恰恰）来鼓掌，让学生留意听好并仿照, 接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞，然后边数星星边加鼓舞，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、 6_X（恰恰恰）。这样设计既避开了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地