一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔_人教版新课标.docx

《一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔_人教版新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下语文教学实录及反思26小白兔和小灰兔_人教版新课标.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下语文教学实录及反思-26小白兔和小灰兔人教版新课标2019一、揭题导入：师：小挚友，今日我们跟曹老师一起来学习一篇课文，在学习之前，我请了 两个小伙伴来，一个是？（点击课件，出示小白兔的图片）生：小白兔。师：不要遗忘我们刚才的约定，一个是？（指名说）真好，我把你说的写下 来。板书：小白兔。看曹老师写字，一笔一划，端端正正。假如是折笔的地方要 留意写出折的用力的顿笔。叫一下它的名字。生：小白兔（拖音）师：一起说的时候要留意轻轻的，不拖音。跟着老师一起读：小白兔。生：小白兔。师：是的，我还请了一个伙伴，（出示课件）叫？生1：小灰兔。师：很好，感谢你。板书：小灰兔。我们还请了个挚友叫生：小灰

2、兔。师：咱们不拖音。小灰兔。留意，每一个词语的第一个字可以重一点。今日 我们要学的这个故事，就是小白兔和小灰兔。跟曹老师读一遍，留意重音在 哪里。这节课上下来后，我们就知道词语的第一个字要重音。听曹老师读：小白生：师：下面你们都是小白兔和小灰兔，我是老山羊。我把一车白菜送给了小灰 兔，小灰兔说？生：感谢您。师，我把一车白菜送给了小白兔，小白兔说？生：我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。四：回顾生字师：真不错！小挚友们，曹老师这儿就带了一包菜子。这里面有很多菜子的 时候，它就是一包菜籽。细致看看，假如我拿出一颗的时候，它就是一棵菜籽。 齐读。生：一棵菜子。师：那么小挚友想一想，小白兔为什么只要一包菜

3、籽，而不要一车白菜呢？ 很多小挚友已经有答案了。我们下一节课再学习，在自己的老师带领下学习。出示生字课件师：这些都是兔宝宝种的生字，你们都会读了吗？读对了就拔掉了一颗白菜。 一起读。生：齐读生字。教学反思:曹老师的这堂课让我受益匪浅，很多方面值得我们去学习，我谈谈印象最深的几点：1、曹爱卫老师的这一堂课上，非常重视朗读的指导。一是词语的朗读。前半节课反复强调着一个词语朗读要点：词语的第一个字 要重音。二是句子的朗读。我们通常强调朗读要洪亮，所以课堂上会常常出现大声喊 叫的读书声，而曹老师却是让孩子们要爱护好自己的嗓子，不要叫得太大声。三是朗读的形式多样化。曹老师运用自由读、齐读、同桌相互合作读

4、、师生 表演读等方法朗读课文，从而让文本内容深化人心。这堂课的朗读指导还体现在朗读的速度、节奏上。曹老师多次打断拖音现象, 并且刚好加以引导，通过亲身示范朗读第三自然段来订正拖音现象。2、曹老师在生字词的教学方法上也是独具匠心。以往我们常见的方式是从 字到词，从词到句，从句到文，而曹老师却反一反：从句到词，从词到字，从字 到形近字，再把生字送回到原文当中去，字不离词，词不离句，句不离文。并且 运用多种方法理解字的意思，如利用偏旁理解“浇”、“桃”、“跳”等字词的 意思，平且让同学们知道：偏旁其实在告知我们字的意思。曹老师在理解字义的 时候还运用动作演示，如理解“挑”的意思，形象生动。多种方式让

5、学生们寓学 于乐中，将整篇文章的生字一网打尽。3、曹老师不仅是在教语文学问，还在进行品德教化。书中的小白兔在说话 的时候用上了 “请您”，小灰兔用上了 “感谢您”，曹老师就抓住了这两个我们 看似平凡的词语恰如其分地进行礼貌教化。假如说能正确认读这几个字是学问与 实力方面教化，我想这里的礼貌熏陶可以算是情感看法与价值观的学习。正让我 想到其实学生到学校学习的三大目标应当为：做人、做事、做学问。最重要的不 是学习文化，而是学习做人。反思自己的教学实践，拼音部分有一首儿歌叫懂 礼貌，我只是将目标定位在了将儿歌读读熟，会背的层面，却未能拓展到学生 的礼貌问题上，错失了一个品德礼仪教化的良机。兔和小灰兔

6、。一起!生：小白兔和小灰兔。（第一遍）师：后面两个字可以再轻一点生：小白兔和小灰兔 （其次遍）二、初读课文，相识生字（一）初读课文师：这是一个怎样的故事呢？请小挚友们打开语文书，第116页。我们小挚 友读书的时候，声音可以略微轻一点，要爱护好自己的嗓子，因为你们的嗓子还 在发育期，所以不能喊。自己读一读第26课，留意把中午预习时候圈出的生字 留意上面的读音，读精确明白了吗？就一个要求，把生字读精确。起先读课文。生：（齐读）师：请小挚友轻轻地自己读，不要管别人。师巡察。师：停，曹老师不得不打断一下，因为你们没听清老师的要求。老师说怎么 读？举手。生：自读，自己顾自己读。师：大声地说一遍。自己管自

7、读。其次个留意，不要像唱歌一样读书，听曹 老师读第三自然段，你们一边听可以一边在心里跟着仿照。我要表扬这两位同学, 眼睛看着书，真好！人坐正，书拿好。听得很细致。（师范读）明白了吗？像这 样读。第四自然段你们接下去，能快的可以快。生：（自由读全文）师：好，小挚友的声音越来越轻了，说明跟曹老师一样读完了。好，下面把 你们的书跟曹老师一样，就这样轻轻地反过来放。因为我们但会儿还要用的。曹 老师要特殊表扬，我们第三自然段在听老师读完后，我们小挚友就能自己读第四 段了，而且读得比前面有进步。老师要把大拇指讲给你们，你们可以说什么呀？生：感谢老师师：第一个字要重音。（二）相识生字词1、相识词语师：下挚友

8、，刚才我们读了课文，曹老师的要求是那生字读精确。我这儿有 四个句子，（点击课件，出示四个句子）谁能来读读第一句？好，你读，真英勇。生 1: 师：我首先要表扬你，很英勇，第一个站起来读。但要留意有一个词，跟老 师一起来读一下这个词：“翻松”。生：翻松时：“翻”重一点，“松”轻一点。对，词语的第一个字重音。谁能来把这 个句子读好？留意断句。好，这位女同学，你来！生2：师：读得真不错，把掌声送给她，读得很流利。其次句，谁来？生3：师：掌声送给你，读得真好，把每个生字都读准了。我们像他这样来一遍， 声音轻轻地。生：齐读师：很好，第三句谁来？这位小挚友，你来。生4：师：真好。就是一个地方跟曹老师读一遍。

9、声音轻一点，再来一遍。第四句 谁来？生5：生6：师：小挚友们，这些句子里面有很多生字宝宝藏在里面，我们都会读了，曹 老师信任其他句子你们确定会读。那么下面看看这些词语会不会？假如有困难， 可以借助拼音，自己读一遍，轻轻地读。（课件出示：翻松 浇水 施肥 时候 挑着 一担白菜 饿了 ）师：没必要一起读，第一行，谁来读？你来。生 1： 师：留意翘舌音就更好了。跟曹老师读一遍。生跟读。其次排谁来？也能像曹老师一样，读准字音的基础上，第一个字是重音。生2：师：这个小老师当得不错，而且第一个字重音突出来了。但是事后这个词留 意一下：“时候”。最终一个词语，齐读。2、相识生字师：不错，词语会读了，看看增加

10、难度了，课件出示： 翻 浇 施 挑 担 饿） 出现生字宝宝了。谁来读一读？生3：师：拼音读得很准，我要给你们一个小建议，你就能把声音发得更美。读的 时候，不要把声音散掉，要聚起来。把声音竖起来。一起跟曹老师读。生：跟读。师：不错，这四个生字，谁记住哪个？你怎么记住的？你来说（生未起立）。 没关系，谁记住了？很想说的可以把手举得直直的。我们班的同学招招手指头表 示很想说。生4： “挑”师：“挑”是怎么记住的？生4：提手旁 师：我们做做动作，农夫伯伯挑担怎么挑的？要用手压着，所以是提手旁。（边做动作边说明）3.相识形近字课件出示：跳远桃花跳水，师：曹老师这里出示了三个词语，你读一读，发觉了什么？生

11、：齐读师：你发觉什么了？（师生共同沟通：桃花是一种花，是植物，所以是木字 旁，跳远要用脚，所以它是足字旁。）偏旁其实在告知我们字的意思。知道了意 思之后我们再读一读这三个词。生：再读词语。4.相识其他师：（运用详细的动作理解“翻”的意思、学生的姓氏记住“施”，利用图 片相识扁担的“担”，联系生活实际理解“浇”，跟水有关）师：下面同学们特殊留意“时候”这个“候”字。单个字的时候读第四声， 组成词语的时候变成轻声，下面跟老师一起来读。生：候，时候。师：最终一个生字大家一起看“肥”，对施肥的肥，像曹老师这样胖胖的， 也叫肥。“月”表示身上的肉。一起读“肥”。生：肥师:下面同学们一起把11个生字来读一

12、遍。生：齐读三、深化读文师：真不错，生字会读了，曹老师信任回到课文当中读得更好，现在曹老师 提出一个要求，（出示课件）请同桌一人读一段，相互帮助，把课文读流利。这 是什么意思呢？生：你读一段我读一段。同桌读错了，教他改正是相互帮助。师：请小挚友们把书翻过来，起先读。师：（点击课件，出示三段课文）小挚友，刚才我们同桌相互合作读了一遍 课文，现在我要检测了。看你是不是真的会读。哪两个同桌会读？生：生1生2读。师：这两位小挚友读的真好，我同时发觉这些小挚友听得很细致。看看，第 一自然段里面讲老山羊在地里干什么呀？生：收白菜。师：小白兔和小灰兔来？生：帮忙。师：恩，来帮忙收白菜，我怎么不明白呐，是什么

13、意思？ 生1：就是把白菜拔出来放在自己家。师：我明白了。就是把白菜拔出来拿回家或者把白菜是割下来拿回家里去， 这就是“收白菜”。你看，其次自然段里面也有一个“收”。你看看，收完白菜, 老山羊把一车小白菜送给小灰兔，小灰兔“收”下了，还个“收”还是“割”的 意思吗？是“拔”意思吗？这个“收”是什么意思？生：给他，他拿下了。师：你看，我把语文书送给你，她收下了，拿过来了。这个“收”就是“接 下来”的意思。同一个汉字，在不同的词语中和句子中，意思也是不一样的。真 不错你看，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了。老山羊又把一车白菜 送给小白兔，小白兔收下了吗？生：没有。师：那请你自己打开语文书读一

14、读二、三自然段。你们轻轻的读，划出小白 兔是怎么做的句子，小白兔的句子用横线画，小灰兔怎么说怎么做的句子用波浪 线划或者虚线。生起先画，老师巡察。师：很多小挚友都画好了，谁来说一说，小灰兔是怎么做的？生1:小灰兔收下了，说：“感谢您。”师：真不错，那么小白兔是怎么做的呢？ 生：小白兔说：“我不要，请您给我一些菜籽吧”。师：是不是这两个句子？跟曹老师一起校对一下。假如划对了，就给自己边 上标个五角星，表扬一下自己。假如划错了，请快一点把它改回来。我们一起读一读这两个句子。生（齐读）：师：停，不拖音。生：师：小白兔怎么做？真不错，你觉得小白兔跟小灰兔是不是都是有礼貌的好孩子啊？生：是。师：你看，小白兔在说话的时候，用上了 “请您”。那小灰兔用上了哪个词 语？生：“感谢您”。师：是的，这个“感谢您”可有礼貌啦，这个“您”就是对长辈的尊称。那 你能不能来表演一下这些动物呢？我就是老山羊，我把一车小白菜送给你。生1:感谢您。师：恩，我就是老山羊，我把一车小白菜，送给你。生2：我不要，请您给我一些菜籽吧。师：恩，这只小白兔也不错，谁再来演小白兔和小灰兔?