动物王国开大会的说课稿.docx

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1、动物王国开大会的说课稿动物王国开大会的说课稿（篇1）1 .识记13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要” 字。2 .正确朗读狗熊播报的通知。3 . 了解发布通知时要把时间、地点说清楚。4 .初步练习分角色朗读。生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。（一）设情境，识记生字。1 .开门见山，直入课题。（1）孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故 事，教师板书课题，指名读和齐读课题。（2）学习“物”字和“牛字旁。2 .创设情境，认识“虎” “熊二（1）教师依次出示字词卡“虎” “老虎” “大老虎”，指 名读、齐读。（2）介绍“虎”字的演变过程。（3）出示“熊”字，问：你准备怎么记住“

2、熊”字？3 .明确读文要求：（1）自由读课文，借助拼音读准字音, 读通句子。（2）数数课文一共有几个自然段，并用序号标出。 （生自由读文，师巡视）4 .借助游戏，集中识字。（1）抢拿苹果，借助拼音识字。（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物）， 帮助识字。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（二）展示交流词语（1）小组展示：投影展示学生自己画出的词语。（由小组 内较差的学生展示，其他补充）。（2）教师出示本课生词：出示：动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林采用个人展示读、排火车形式巩固识字。结合上下文、联系生活实际理解：准备预先安排或筹 划你能用“准

3、备”说一句话吗？师拿字卡，生读。生活中什么时候用到“准备”呢？理解“通知”在文中找出并结合上下文说一说意思。试着用这个词说一句话（三）指导书写：小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投 影展示在田字格里的占格。（每个小组展示2到3个字，其 他同学补充）说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：如：“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之 旁”三笔写成。“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二 笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或 者那

4、个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴 画。二、文本细读（一）小组合作，分角色朗读课文。1、小组展示，角色朗读。2、其他同学进行评价。3、以小组为单位进行赛读。4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通 知的句子。5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？ 今后你懂得了什么？三、拓展延伸：（一）复述故事。1.根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺 序复述，交代清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后 的表现。2.小组合作分角色表演。（二）仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写：2、鼓励学生大胆上台展示。3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美 观，

5、注意事项是否交代清楚）（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什 么？1、学生自由发言。2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。3、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间， 我们要做一个思维严谨、全面的孩子。板书设计17、动物王国开大会时间地点要清楚动物王国开大会的说课稿（篇3）设计说明语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文, 并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课 教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自 悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童 话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩 的学习活动使学生在读童话一一品童话一一

6、演童话一一讲 童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时 要说清时间、地点等要素。课前准备1 . （1）课文相关动物、事物图片。（教师）（2）重点句段教学辅助课件。（教师）2 .制作本课字卡。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1 .谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你 们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、 狐狸、大灰狼、梅花鹿。）2 .引问：这些朋友都是一一动物。听说，动物王国要 开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板 书课题。3 .齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要 开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？

7、）设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的 图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑， 不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲 望。二、初读课文，学习字词1 .明确要求，自主读文。（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画 出新词。（2）第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子， 不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同 学或老师。（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问 同桌、查字表、猜一猜等。）2 .检查反馈：（1）生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考 大家有没有把它们的名字记住。（教师出示字卡，学生开火 车认读，教

8、师相机正音。）点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼 音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎” 扩词。学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、 造句。学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好 方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。 教师相机点拨识字方法，并正音正字。（2）新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字 宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己 试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、 鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。 （学生自由认读；由学生当小老师领

9、读；抽读正音、 齐读；选择喜欢的词语说话。）设计意图：语文课程标准指出：语文教学应激发学 生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此 环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式 自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学 生学习的积极性。三、整体感知，梳理内容1 .教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才 读得更正确、更流利。2 .指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？ 谁在发布通知？ 一共发布了几次通知？（1）画出文中出现的动物名字。（老虎、狗熊、狐狸、 大灰狼、梅花鹿。）（2）同桌交流。（狗熊在发通知，请大家来开大会；一 共发布了四次通知。）（3）师

10、生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老 虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面,（2）齐摘苹果，去掉拼音识字。（3）小鹿过河，组成词语识字。（二）读课文，学习“通知”1 .学习课文第一自然段，指名读，齐读。思考：你们读 懂了什么？2 .请生大声读读第一自然段中狗熊播报的通知。提问： 你们有什么问题吗？（动物王国在什么时候开会？在哪里开 会？）3 .提出读书要求：用“0”圈出动物的名字，再找到他 们说的话，好好地读一读。4 .反馈：故事中有哪些动物？学生回答，练习说话。5 .师生合作读故事。6 .交流：在故事中，狗熊一共播送了几次通知呢？（四 次）引导学生在文中找出狗熊播报的

11、四次通知。7 .对比狗熊四次通知，看看有什么发现？8 .生交流反馈，师小结：狗熊的四次通知一次比一次清 楚、具体，特别是这次最后一次通知，时间和地点都说清楚 了。?9 .指导学生朗读狗熊播报的第四次通知。10 .生小结：狗熊说清了开会时间和地点，所以大家都 准时参加大会了。看来把时间和地点说清楚很重要。（三）写生字，关注“长横”1 .引导学生观察田字格中“要”字，你发现了什么？学 生谈，师小结：“要”字上面“西”字的撇和竖弯都变成了竖，“女”字中的第一笔写的时候要做到撇短点长。它有一 个长长的横，就像小朋友伸出的手臂，又长又直。长横是这 个字的主笔，写的时候舒展开来。2 .师做示范，学生书空。

12、3 .提示书写习惯。生描红临摹，师巡视。4 .点评写字：生点评，师小结。顺势提醒：“百” “舌” 字也有长横，也是主笔，写的时候也要舒展开来。5 物王国开大会的说课稿（篇2）教学目标一、日积月累（一）重点字词。1 .应会读字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、 鬼、脸、准、第2 .识字方法：（1）常规识字：加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼换一换：偏一一遍检一一脸弟一一第难一一准、减一减：海一每苹一平（2）趣味识字（字理识字）：猜字谜：小白拿第一（谜底：百）3 .易读错字：熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、 舌、准（翘舌音）4 .应会写字：要、连、百、还、舌、点(1)写正确：要

13、、连、百、还“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之 旁”三笔写成。(2)写美观：百、还、舌、点“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二 笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。6.需要重点积累的词语：动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸二、理解运用(一)了解词意1 .需要重点了解的词语：通知、注意2 .了解词意的方法：联系生活实际。(二)重点问题：学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。四、教学重难点：在具体的语言环

14、境中运用多种方法识字，正确认识生 字，书写生字。有感情地朗读课文。通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学准备一、教师课件二年级下册第17课动物王国开大会预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢 的部分。自我评价：家长评价：小组评价：(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能 正确听写。1 .易读错的.字(注上拼音)：熊()注()、舌()脸()准()2 .典型多音字(注音、组词)：要还3 .识字方法(1)常规识字：连一连减一减加一加比一比换一换组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、 第(2)趣味识字：小白拿第一。

15、猜一个字一一()节俭之人月有余。猜一个字一-()说一说我还会运用这种方法学会哪个字？4 .易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、 连、点（二）词语1 .结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句 话。2 .你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读 几遍。二、文本细读1 .读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通 知和几种动物反应的句子，多读几遍。狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了 什么？2 .试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸：1 .复述故事。2 .仿写：周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知。仿写:3 .完成课本93页“读一读说一说”的内容

16、。二、学生根据预习提纲预习课文。教学时间1课时教学内容17动物王国开大会栏目设计预习提纲点拨指导导入（一）联系学生生活，激发阅读愿望。出示课件。师：这是哪儿？（动物园）同学们喜欢动物吗？今天我们 就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）一、小组合作交流1、课文初读交流：分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。2、识字交流：先认读生字，再进行识字方法交流。交流易读错字，多音字。常规识字如：加一加、减一减、换一换等。趣味识字：猜字谜等交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写 正确。）3、词语交流先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或生活实际 说一说你的理解。课

17、文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次 通知？从这个故事里，我们知道了什么？二、小组分工，汇总预习情况。成果展示一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢 的部分。（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能 正确听写。L熊()注()、舌()脸()准()2 .典型多音字(注音、组词)：要还3 .识字方法(1)常规识字：连一连减一减加一加比一比换一换组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、 第(2)趣味识字：小白拿第一。猜一个字一一()节俭之人月有余。猜一个字一-()4、词语(1) .你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多 读几遍。(2) .

18、结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试 着说一句话。(3)易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、 连、点”二、文本细读1 .读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了 哪些动物？狗熊几次通知的不同，多读几遍。从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？2 .试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸：1 .复述故事。2 .仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写：3 .完成课本93页“读一读说一说”的内容。一、字词初探1 .初读展示。(1)小组展示朗读。(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。)(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)(3)同学点评，互相纠正读音。(注意纠正翘舌音：注、舌、准等字)2 .指导识字。(一)交流识字方法。(1)小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、 行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。(2)学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿 二物”等。加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、比一比：住一注、遍一篇、桶一通、换一换：谁一准。减一减：适一舌(3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？(如：遍) 互助识字(组词：一遍、走遍)。