《幼儿园里的“问题小孩”》.docx

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1、大家好！今天我分享是书籍是幼儿园里的“问题小孩”况本书列举了幼儿园里比较典型的八种“问题小孩。从问题入手，从幼儿园、家庭双重 角度进行分析，寻找并发现孩子问题行为背后的真正原因，提醒家长、教师关注幼儿心理健 康，从小培养孩子良好的行为习惯和性情秉性，轻松搞定“问题小孩二这是一部具有指导意义的书，对于教师来说，里面的方法很实用，也比较科学，另外对 “问题小孩”分析的非常透彻，这让我们老师们有种如获至宝的感觉。这本书让我感兴趣的 是目录，这些都是我好想搞定的事情啊！孩子的磨叽、倔强、叛逆、撒谎、自私、不自信, 这些负面词汇并不是来概括一个人，那样也太糟糕了。但是总归会在某个时间表现出其中一 种状态

2、来。有句心酸的话这样说：“每个问题小孩，都有一颗敏感脆弱的心。”在和这些“问 题小孩”接触时，我也有这样的感触。这部书分八个章节列举了幼儿最常见的8个典型问题，并针对问题给出了详细的应对儿 童的方式方法。这些“问题小孩”也是学校里常常可见的，我最直观的感受是，他们比“普 通小孩”更需要被关注，更需要被爱。一、越是“问题小孩“，越需要爱与接纳书中有这么一段描写：“对于幼儿的教育过分的严厉或过多的纵容都是不正确的，每个 幼儿都有一颗幼小的心灵，就像一棵小树苗，需要我们精心地培养、灌，才能健康成长。用 正确的方法去说服，加上适当的处罚措施，帮助幼儿克服做事拖拉的现象。请记住幼儿每一 个好的行动，教师

3、都应适时予以鼓励表扬。因为幼儿努力了!当幼儿树立良好的信念后，他 就会去自觉遵循。自然而然地摆脱了磨叽。”教育者的职责当然要帮助孩子建立好的行为习惯，但如果不先去表达对孩子的情绪和感 受的接纳和理解，和他们表面那个暴力、捣乱背后那个受害的，渴望爱的小孩建立起联结, 再好的方法可能都不太起作用。所以，对于这样的孩子首先需要的不是去要求孩子改变自己 的行为，而先让他们感受到世界上有人懂他们，有人真心实意地在接纳和理解他们。二、 每个“问题”的产生都有根本原因令我记忆深刻的还有这段：“当幼儿开始会说“不” “讨厌”“我就要”时，就是儿童自 我意识萌芽的开始，以前那个一直以妈妈为中心的幼儿，此时开始找

4、寻“自己的中心地位” 并渐渐开始走向独立，也就是大人眼中的“叛逆”幼儿J那些我行我素，无法无天，不懂规矩，行为没有边界的孩子，并不是内心力量强大的孩 子，恰恰相反；他们内心缺乏力量，缺乏安全感和掌控感。所以，对待这个类型孩子真正的 秘诀是：让孩子感受到自己是一个值得被爱的人。三、家长老师越配合，孩子自我改变的意愿越强烈“对于幼儿的教育过分的严厉或过多的纵容都是不正确的，每个幼儿都有一颗幼小的心 灵，就像一棵小树苗，需要我们精心地培养、灌，才能健康成长J 教育孩子从来不是幼儿 园一方的事，而是需要家庭和幼儿园两方的协同努力，逐步达成教育观点的一致性。当孩子 出现了问题，不管是老师还是家长，都不应

5、该推卸责任，而是把孩子的成长和发展放在第一 位，像合作伙伴一样，坐下来平心静气地来分析孩子行为背后的原因是什么，需要的帮助是 什么，老师怎么做，家长怎么做，共同配合去支持孩子。当孩子感受家长和老师都在真心实意理解他，帮助他,孩子自己想改变的意愿才会越强, 没有谁能改变谁，除非自己愿意去改变。通过这部书也深刻认识到：对于“问题小孩”可以运用各种身体语言、动作，如当幼儿 来到班级时主动地抱抱他、亲亲他、抚摸他;集体教学活动中，多注视他，对于幼儿好的表 现点头、微笑，用肯定的手势或语言表示对他的赞许，使幼儿感到被重视、被关注，在这个 班级环境中能够自由自在地表现自己，并能与其他幼儿和谐相处。有效地避

6、免幼儿的“问题”行为，需要教师打破对幼儿的成见，变对他的消极期望为积 极期望。同时，采用合理的奖惩制度来保护幼儿的自尊心，树立其自信心，并能有意识地根 据幼儿的性格特点、优势弱势安排集体或区域活动。读完这部书我认为：1.在面对这样有着行为“问题”的孩子们时，作为教师我们首先要给予的一定是足够的 爱与耐心，其次是站在幼儿的角度去看待这件事情。2,平等的与幼儿沟通交流，洞察幼儿的心灵起伏，不可居高临下的说教与唠叨或是简单 加粗暴的来处理，要发现孩子问题行为背后的真正原因。3 .找出问题发生的原因后，家园要共同合力科学的解决问题。4 .耐心的教育指导，期待幼儿的成长花开。给与幼儿的关爱恰到好处，不能是间不容发的倾注所有，更不能是吝啬的只有幼儿破坏 行为发生后给予的那一点点的责备惩罚的“关注”。我们要从幼儿的一言一行、神情举止中 探寻他神秘的内心世界，要以积极的期盼态度，组织丰富多彩的活动，努力挖掘幼儿身上的 闪光点，学会关注他、爱护她、尊重他，进而远离“破坏”。虽然，这些道理我们都懂，但真正的运用到实际工作中，还是需要思考和下功夫的。没 有什么所谓的“问题”儿童，每个孩子都是独特的存在，即使当幼儿的行为出现“问题”时，我们一定要对症下药。无论我们教育哪类幼儿，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心，细心，恒心！谢谢大家，我的分享结束。