大班语言教案特别的我.docx

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1、大班语言教案：特别的我大班语言教案：特别的我篇一活动目标：1 .通过观察、对比发现自己外表、本领等的特别之处，并尝试运用准确的词语 说明。2.感受个体的多样性，能在同伴面前大胆地讲述。活动准备：PPT、幼儿用书活动过程：一、你说我猜PPT播放班级幼儿照片，请个别幼儿观察并描述同伴的外形特征，其他幼儿猜 测。（教师：你能猜出他说的是谁吗？你们觉得怎么说才能猜得更准确？）教师总结：每个人都是特别的，只要讲到特点，就可以很快猜出来哦。二、特别的我2 .观察自己外形的“特别”之处，小组内讲述。3 .通过自我介绍，说说自己最特别的本领是什么？4 .小组进行讨论，推选代表进行完整讲述。教师：小组中最特别的

2、人、特别的本领是什么？特别的你们组成了特别的小 组，为你们特别的小组取个特别的名字吧。三、特别的我们1 .PPT播放班级之前活动的照片，幼儿共同回忆我们特别的班级。2 .说说“我们班特别的地方”教师以“我们很特别，班里有好多”的句式，引出讲述，以固定句式关键事件 讲述的策略支架，帮助幼儿提炼讲述内容，丰富讲述经验。大班语言教案：特别的我篇二活动背景每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点，及体会“我长大 是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目 标。活动目标L比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好

3、的异同，感受每个人都是与众不同 的。2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与 物。重点难点重点：要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。难点：画一画“特别的我”及自己的喜好。活动准备1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。2、图画纸、画笔。3、自制有关“我”的题卡。（各题卡的内容是：“我最喜欢玩的玩具”、 “我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”）活动过程一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱 好等等。二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么？为什 么？三、游戏“闹钟转转”，“特别的我”回答问题。1、把有关“我”的题目卡

4、背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过来。3、根据内容回答问题。四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。幼儿回答问题时，采取“比手划 脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边 上画上目己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方 面来作画。六、请幼儿相互欣赏自己的作品。教学反思整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的 氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手 划脚”这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活

5、跃，都能说出自己的喜好。 只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却 能在集体面前展示了自己。活动效果不错！大班语言教案：特别的我篇三教材简解：大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、 自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个 人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽 然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解我就是我，我和别 人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自 己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众

6、不同 的。目标预设：1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形 成自我意识。重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体 面前表达出来。设计理念：遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在 的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动， 在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终 处于积极探索的状态。设计思路：1、内容源于生

7、活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好 的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入 手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解 不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮 助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特 性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的 经验和视野。教学过程：一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大

8、家上课的样子，现在我们就 到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样？二、不一样的声音1、游戏猜猜我是谁师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友 同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是 谁。2、每个幼儿说一句不一样的话。师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美， 这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录 音，大家可要想好一点哟。三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如 手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作， 看谁做

9、得最逗人。2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的动作，现在我们来做一个移动的动 作，比比看谁的办法多、动作美。四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人不一样的外 形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。（每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲）2、了解老师的喜好师：有谁知道老 师的喜好是什么吗？教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友 之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己 的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。活动延伸：幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你 们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动 作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。