供电企业教育培训工作创新.docx

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1、供电企业教育培训工作创新一、当前基层供电企业教育培训工作存在的问题通常，县区级（包括县级市）的基层供电企业教育培训工作存在 的通病，是投入与产出不成比例，尽管兴师动众轰轰烈烈，但并没有 完全达到预期的理想效果。由于一味地听命于上级部门的统一安排, 形式主义作祟，存在着一锅煮的现象，培训内容不尽合理，缺乏新 意，不够直观，二是固然聘请外部培训师能收到一定成效，但是外来 的和尚念的经虽好却不大管用，也就是教育培训的针对性不强，当然 还有其他。分析原因，无外乎两个方面，从主观原因来讲，员工的积 极性不高，在教育培训中担当着被动者的角色，也就是随大流地叫 我学我才学，其中有的老员工安于现状，不求进取，

2、不愿意深入钻 研思考问题，凭经验干活吃饭，而有的年轻员工在传统学历教育的束 缚下，片面认为到了工作单位，干活就是一切，而没有真正树立起自 主学习、终身学习的理念，不愿意主动地抽出一定的时间和精力投入 到教育培训中来；从客观原因来讲，教育培训的内容过于陈腐，不够 丰富，未能满足员工差异化个性化多样化的学习需求，再就是培训内 容过多而时间过短，未能就某一重点深入挖掘，指导实践的作用不强， 还有学习形式比较单一，教育培训一般采用上大课的方法，你讲我听， 缺少互动，难以使参与者产生共鸣。二、创新基层供电企业教育培训工作的内涵县区级（包括县级市）的基层供电企业各业务部门负责人是本部 门人力资源教育培训的

3、第一责任者，班组长是班组人力资源教育培训 管理工作的直接责任者。人力资源部（科）是基层供电企业教育培训 归口管理部门，负责教育培训的日常管理工作。培训师是基层供电企 业教育培训的具体执行者，企业自主培养的内训师应当成为企业培训 师资的主导力量。至于员工则是培训的直接参与者，或者说教育培训 的受众主体。那么，县区级（包括县级市）的基层供电企业教育培训 工作的内涵究竟是什么？只要明确了以上几者的关系，就不难理解教 育培训是需要责任者、管理者、执行者和直接参与者共同协作才能完 成工作。教育培训最深层的东西，就是应该让每位员工都有一个基本 的目标，知道学习技术是有用处的，把自己的未来设计出来，实现自

4、己的人生价值，满怀信心地从事本职工作，就要从要我学转变为 我要学，全员学习，全程学习，本着团结互助，共同提高的宗旨， 提高全体员工的整体素质，从而使每位员工都能达到我会、我能、 我精通的技能水平。教育培训对于员工来说是一种最大的福利，而 绝不是一种惩罚行为。我们应该充分汲取若干年前盛行一时的下岗 培训的教训。所谓下岗培训1是奉行冷冰冰的末位淘汰的做法， 让一些员工只领取基本生活费而参加教育培训L或许其本意是刺激员 工知耻而后勇，却不知伤害了员工的感情，使这样的教育培训1变成 了落后者的标志，其效果可想而知。当把下岗培训1改为轮岗培 训1后，尽管是一字之差，却使教育培训工作的内涵的意义发生了根

5、本的变化，使员工们充分地认识到，教育培训并不是个别人的事情, 更不是落后者的待遇，而是全体员工义不容辞的职责，正因为如 此，在供电企业任何人包括高级管理人员都必须接受教育培训，谁也 不能游离之外。可以说，当员工真正懂得了我要学的道理之后，那 么精神面貌必然焕然一新，视教育培训不仅为当前工作的必需，更为 为终生奋斗的必需，接受教育培训主动性、积极性必然大增。三、创新基层供电企业教育培训工作的做法1、培训管理的创新一是培训制度。根据基层供电企业各专业的实际情况，建立一套 既能与当前教育培训要求相适应又能逐步与先进的教育培训管理模 式接轨的培训制度。主要措施由主管副经理负责，利用冬训时间加强 统一培

6、训及考核工作，各专业班组利用全年工作空余时间加强本专业 专门培训。二是培训内容。在培训内容上做到广、新、专。广 是指专业班组员工除了精通本专业技术之外，还要了解其他专业的技 术知识，甚至要了解整个电网运转的技术知识，使员工能站在全局的 视角来看待本职工作。新是指培训的内容应该是相关技术领域最先 进、最前沿的技术知识，例如智能电网技术、配网自动化技术等。 专是指对自己从事的专业知识必须达到一定的深度，切忌一知半解, 样样通样样松。三是培训形式。教育培训的形式必须采用新颖的形式, 尽量避免填鸭式教学培训，即使是课堂教授法也不能照本宣科，而是 由培训师通过生动活泼的语言表达，并借助板书和其他辅助工具

7、，特 别是要突出重点，联系实际，达到预期的效果。可以大力推行引人入 胜的培训方法，例如互动的知识讲座，采取整体学习与个人自学相结 合的交流活动，精心组织辅导讲座、学习交流会、知识测试、研讨会， 开展各种寓教于乐的文体活动等等。特别是要借助信息时代的优势， 利用网络培训实现异地远程实时教学，使员工可以随时随地地进行网 络交互式个性化学习。四是培训类型。目前，供电企业员工教育培训 主要分为岗前培训、岗位培训、在岗学习、离岗轮训I、职业资格培训、 继续教育、在职学历学位教育等类别。在类别的选择上，针对不同的 员工群体，既要坚持全面又要突出重点，通常以岗位培训、在岗学习 为主。岗位培训要明确对各类员工

8、群体的培训天数，在岗学习，就是 本着工作学习化、学习工作化的原则，特别是将现场培训作为班组 生产人员学习的主要形式，积极创造条件，激励员工在岗学习。2、培训方法的创新一是与生产实际相结合。例如冬训内容是经过过去多少年提炼的 精华，年年学，年年讲，然而部分内容明显已经不能满足当今智能坚 强电网技术的需求了。应对这种状况，必须重新设计教育培训方案， 突出教育培训工作必须与现场工作相结合，使教育培训体现出科学性、 针对性和可操作的特色来。二是选择新型载体。以往的培训大都采用 电子文档或纸制印刷品，员工看到的都是文字、图标。如何能将教育 培训内容生动、立体地出现在员工面前，提高理解程度，声像资料无 疑

9、最能满足主题鲜明、生动立体、清晰完整的要求，变枯燥的文字为 标准的可视图像，具有较强的形象性和直观性，使人有亲临其境的感 觉，还可以从不同的角度去观察同一个场景，具有较强的时间感和空 间感。同时声像资料易于存储、复制、传播和携带，是其他培训载体 难以达到的。三是以赛促学。县区级（包括县级市）的基层供电企业 可以定期或不定期举办各种类型、各种规模的技术比武活动。值得提 出的是，每年或每几年省、市供电公司举行的生产运动会，为基层供 电企业教育培训的以赛促学提供了不可多得的用武之地，实现了岗 位练兵、展示技艺、交流经验、共同提高的目标，激发了员工学业 务、强技能的热情，也是选拔优秀人才、培养业务骨干

10、的良机。基层 供电企业全员参与层层选拔，使备赛过程成为货真价实的教育培训过 程。为争取好成绩，参赛选手克服了工作任务忙、培训周期长等困难， 千方百计挤出时间，见缝插针抓紧训练，掀起了岗位练兵的高潮。一 般情况下，夺冠者往往就是教育培训中的尖子，而在比赛中取得优异 成绩的基层供电企业其教育培训工作无疑出类拔萃，名列前茅。四是 分层培训的创新。所谓的分层培训从县区级（包括县级市）的基层供 电企业的全员角度来说，是把员工分为企业负责人、管理人员、技术 人员、生产经营班组员工、班组长、供电所所长、农村电工等层级, 因层而宜，因层施教，也就是教育培训管理不能以一个模式或者一个 绝对标准要求所有的员工。其中基层供电企业要特别注重生产经营班 组员工、班组长、供电所所长、农村电工这四个层级的培训，他们的 基本素质，最能体现基层供电企业综合能力的指标。县区级（包括县 级市）的基层供电企业教育培训工作的创新并不止以上方面，可以说 培训制度的创新永远没有止境，如目标激励、奖励激励、荣誉激励、 机会激励的激励制度的创新等等，总而言之，技术发展日新月异新, 教育培训工作就应该跟随时代的步伐勇于并善于创新，并凝练成一种企业文化，为促进企业的发展而产生强大推动力。作者：高云单位：国网辽宁省电力有限公司普兰店市供电公司