大班语言教案绘本漏.docx

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1、大班语言教案绘本漏大班语言教案绘本漏篇一活动目标：1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2、能大胆表达，增强阅读兴趣。活动准备：课件、绘本书、音乐活动过程：一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。1、师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什 么？2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样？3、师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。二、播放课件，观察图片，了解故事。1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁？2、师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养 了 一头大胖驴。3、出示课件

2、图片。师：这时，谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小 偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?）4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿 讲述，师贴图。）5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来 的。）小偷怎么来?眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动 作。）6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上， 扒开屋顶）7、出示课件图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。 奶奶说：那漏是什么意思呢？8、老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊!）小偷呢? 师讲

3、述老虎和小偷的心里活动。9、出示课件图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊：“哎 呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头）10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为 谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。二、幼儿阅读，找出故事的结局。1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗?这漏到底是什么呢?请孩子 们自己翻阅，找到答案。2、幼儿自由翻阅。注意阅读姿势，留意页码。3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样?漏到底是什么？4、师：今天老师讲的这个故事的名字叫漏。老师示范书写“漏”边说边 讲解漏子的结构。三、幼儿自由完整阅读。1、师：这个故事中

4、的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞 笑。2、请你自己开始阅读漏。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋 友说说为什么有趣。四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画 面，让幼儿说说有趣的原因。五、延伸活动。用绘画的形式创作有趣的画面。大班语言教案绘本漏篇二教学目标：1、尝试用浓、淡墨的形式绘画故事“漏”中有趣的画面。2、乐意大胆讲述，感受故事的诙谐。活动过程：一、谈话导入师：上次我们一起看了哪本故事书？（电脑上出示故事封面图画）你最喜欢小电脑里的哪一张图画？为什么喜欢？你觉得有趣在哪里？哪里好笑？（教师请两到三位幼儿回答。）二、交代课题师：今天，老师

5、用国画的方法，把一些有趣的画面画了下来，请你们来看一 看。（出示已贴在黑板上面的范画）师：哪些地方用了浓墨？（轮廓，线条用的是浓墨）淡墨呢？（里面晕染用的是淡墨）仔细观察一下这几幅画，他们的方法都一样吗？师：那我们在画的时候，你觉得怎么样使画面变得更有趣呢？1 .大胖驴的肚子要画的大大的。2 .老虎看见大胖驴的时候，表情怎么样？（皱着眉头）小偷呢？（牙齿都露 出来了）3 .骨碌骨碌滚下山的速度很快，变成了两个圈圈。老虎的圈圈画的大一些， 小偷的圈圈画的小一些。师：让我们一起来画一画吧。三、幼儿作画，老师巡回指导小狼豪沾浓墨站起来跳舞，大狼毫喝饱淡墨躺下来画。四、教师讲评1 .说说自己的画师：你

6、画的是什么？你觉得哪里有趣？2 .猜猜别人的画师：你觉得他画的有趣吗？你是从哪里看出来的？五、整理、结束课时师：漏中还有很多有趣的画面，下次我们再来画一画，好吗？大班语言教案绘本漏篇三活动目标：1 .细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2 .能大胆表达，增强阅读兴趣。活动过程：一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。1师：今天周老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什 么？3 .师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？4 .师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。二、幼儿翻阅图书，观察图片，了解故事。1 .出示图片。师：看有个什么动物呀？

7、驴长的怎么样？除了驴还有谁？2 .师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养 了一头大胖驴。3 .出示图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？ （瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）4 .出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼 儿讲述，师贴图。）5 .出示图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来 的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷 的动作。）6 .出示图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶 上，扒开屋顶）7 .出示图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，

8、半梦半醒）。 奶奶说：那漏是什么意思呢？8 .老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小 偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。9 .出示图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀， 是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风 石头）10 .下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为 谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。二、幼儿阅读，找出故事的结局。1 .师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩 子们自己翻阅，找到答案。2 .幼儿自由翻阅。注意阅读姿势，留意页码。3 .师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底

9、是什么？4 .师：今天老师讲的这个故事的.名字叫漏。老师示范书写“漏”边说边 讲解漏子的结构。三、幼儿自由完整阅读。1 .师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真 搞笑。2 .请你自己开始阅读漏。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋 友说说为什么有趣。四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画 面，让幼儿说说有趣的原因。五、活动结束。活动评价：大班语言教案绘本漏篇四一、活动背景:一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏” ！ “漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民 间故事。著名画家黄缨用童趣

10、盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画 面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘 本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即 将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣， 对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本漏的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融 合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图 画书会是一种十分愉悦的情感体验。二、活动目标：1 .细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2 .能大胆表达，增强阅读兴趣。三、活动准备：1 .多媒体课件、电脑、电视机。2 .绘

11、本漏人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？ 为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在 悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）（二）集体阅读前半部分图画书。1 .师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？2 .小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心 里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色 关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进

12、入到故事情境中。）3 .师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老 奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。老奶奶怕什么？那“漏”是 什么呢？4 .师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比 我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我 还厉害？ ”他们想得一样吗？5 .小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越 岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加 投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有 效地突出了

13、细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）6 .师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！ ”发生什么事情了？7 .师：“啜！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是 漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊一一哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过 了驴背湾，跳过了驴背岗，啜喉！ 一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8 .小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来 了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一 幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁

14、地笑出声来，并且 在笑声中顿悟了 “漏”的含义。）大班语言教案绘本漏篇五一、教学要求：1、通过教学，让孩子初步了解使劲大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者间 的关系。2、进一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。3、培育孩子的探究能力，体会玩沙教学的快乐。二、教学预备：1、每人一个废弃的易拉罐，在其底部开一小孔，放入干燥的细沙，把易拉罐 吊在1根细线一头。2、一人一张4开的彩纸。三、教学指导：（一）引题。1、展示制作好的易拉罐，提问：这就是啥？（易拉罐）2、幼儿教师演示摇摆易拉罐，启发孩子讲出易拉罐的摇摆与手相关（二）启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度间的关系。1、请孩子上上一任

15、意领取一易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。2、组织孩子汇总：手使的气力小，易拉罐就摇摆得慢；反之则会摇摆得快。（三）启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度及沙的轨迹间的关系。1、幼儿教师演示沙漏画画，启发孩子认真观测和察看。（1）展示色纸，幼儿教师演示准确的沙漏方式。孩子，我发觉在我的这一个易拉罐里头藏着一样物品，我想请大伙儿与我一块 儿来瞅瞅是啥？（幼儿教师演示）总结：使劲要小，方可使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才能小，便不会漏到地 上。wwwo 000 o cn（2）组织孩子欣赏幼儿教师的自然沙画，启发孩子发现沙的轨迹，进而 启发孩子的教学欲望。2、孩子尝试开展沙漏画画，幼儿教师巡视来回指导。（1

16、）勉励孩子在8开大小的色纸积极进取行沙漏画画，要求孩子把沙子倒 回易拉罐。（2）勉励孩子将色纸打开呈4开大小，接着开展沙漏画画，要求孩子稍加 使劲，易拉罐的摇摆速度就会快点，沙漏的轨迹亦会大一点，接着将沙子倒回易拉 罐。（3）协作开展沙漏画画。全部孩子将色纸拼凑起来，勉励孩子准确控制力度来开展教学，叮嘱孩子相互 间要保持距离，避免易拉罐间产生摩擦。（四）组织孩子开展集体欣赏与评析沙画1、提问：刚刚我们在制作大沙画的过程内，你们是怎么样使挺远的地方的色 纸上也可以漏上沙的？（使劲的大小）2、总结：今日，我们个个均是小小学者，用我们敏捷的两只手与沙子开展了 一次有意义的教学，也发现了使劲的大小与易拉罐的摇摆及沙的轨迹间奥秘。我期 望大伙儿在之后的日常生活与学习其间，均可够拥有双发现的双眼，用它去发现更 加多的奥秘。