4.1 和朋友在一起 教案.docx

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1、其次单元友情的天空第四课友情与成长同行 第1课时和挚友在一起1敖号台布【教学目标】学问目标懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变更，学会 把握友情实力目标正视交友中遇到的问题，学会处理情感、看法与 价值观目标理解友情带给我们的力气，在新环境中建立新友情【重点难点】教学重点：友情的力气教学难点：学生真正地感受到友情的力气2赦等过程一、导入新课古往今来，人们用各种方式歌颂着友情，也留下一段段佳话。高山流水遇知 音的故事世代为人们所赞扬。“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：善哉，峨峨 兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。因此，留下了 “高山流水 遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，

2、伯牙就哀思欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生 不再弹琴。人们又留下了 “伯牙摔琴谢知音”的佳话。同学们，你是否拥有这种珍贵的情意呢？二、新课讲授目标导学一：我的挚友圈1 .交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学 生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此共享生活体验。(1)完成选择：学生依据实际状况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。(2)沟通思索：老师调查一些学生的选择状况，引导学生发觉选择的共性, 即大多数人会选择同伴作为沟通对象。(学生的答案会呈现多样性，一些学生会 更情愿和父母、老师或其他人共享自己的生活体验，不管哪

3、一种选择都是正常 的。)(3)引导探讨：这说明白什么？老师总结：伙伴、同学、挚友，已经成为生命中越来越重要的部分。2 .挚友圈的变更(教材P39)设计意图：让学生对自己的挚友关系进行梳理，从交友模式、特点，挚友圈 的变更等方面对自己的友情状况进行觉察和了解。(1)学生探究：学生自己完成“我的挚友圈”。(2)沟通共享：要求学生看图思索教材上的相关问题，请情愿沟通的学生 共享自己的发觉。老师总结：随着年龄的增长，或许有人发觉，挚友圈由“熟悉”到“增加了 几分生疏”；有的同学挚友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学挚友圈比以前变小了，但交往更加深化，挚友关系更加密切。3 . 了解并反思自己交友的现状

4、(1)现在想象一下，假如你的生活中没有挚友，将会是怎样的结果？老师讲解并描述：没有友情的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里假 如没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增加，渴望 得到理解和敬重的愿望在同龄人那里更简洁实现，离不开挚友。(2)有同学认为，没有挚友自己感到孤寂，有了挚友又增加了不少麻烦？ 你怎么看？提示：对友情的渴望，是心理须要，没有挚友，会感到孤寂。在与挚友交往 中，有快乐也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待， 和善相处，才会收获奇妙的友情。目标导学二：友情的力气老师讲解并描述：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的挚友，我们 就

5、简洁成为什么样的人。这就是友情的力气。你的挚友对你有哪些影响？请完成 教材P41的“挚友影响力”图。(1)细致分析你写出的“挚友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的 影响？假如是主动的影响说明白什么？提示:有主动影响和消极影响之分，假如是主动影响说明我们交到的是益友。1.小龙的变更小龙是某校初二(2)班的学生。上初一时，小龙活泼好动，特殊贪玩，时常违 纪。虽然对数学有确定的爱好，但因为学习看法不端正，成果在班级位于中下游。上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成果优异，数学成果尤为突出，各 方面表现出类拔萃。同样宠爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数 学问题，到周末相约一起游玩，无

6、话不谈。小天宠爱打篮球，小龙就成了陪练。一学期结束了，老师和同学们发觉，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小 龙，文明守纪，学习踏实努力，成果进步显著，数学成果尤其突出，还成了班级 篮球队的替补队员。(1)小龙身上发生了哪些变更？(2)带来这些变更的重要缘由是什么？(3)你从中得到了哪些启示？提示：挚友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，爱好爱好甚至性格等都 或多或少地受到挚友的影响。2 .资料链接一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生 占73虬 九成青少年涉毒因交友不慎。这项调查给我们什么启示？启示：善交益友，不交损友3 .挚友见证我们成长的历程赖业全，是江西赣县

7、中学北校区高三年级的学生，从小学五年级起先就完全 不能走路，在他的同班同学中，有两位名叫卓岩、陈长忠的小伙伴坚持8年背他 上学，感动了每一位在校师生。每天，上课铃声还没响，两名小伙伴就用轮椅推 着瘦小的残疾同学赖业全从宿舍来到教学楼。到了楼梯前，就从轮椅上把他背起, 当心翼翼地从一楼爬上四楼。下课后，就再把他送回寝室，去食堂打好饭一起吃,如此反复，孜孜不倦。(1)卓岩、陈长忠坚持8年背赖业全上学，他两人用实际行动诠释了什么 的力气？老师总结：挚友，见证了我们一起走过的成长历程，我们须要真诚友善的挚 友。4 .活动：续写(1)我们和“益友”之间建立的友情对我们产生哪些力气？(2)因为挚友，因为挚

8、友，我们少了几分孤独，多了些许温煦；因为挚友，多了一份对自己 的欣赏；因为挚友，我们英勇地战胜了困难三、课堂总结“千里难寻是挚友”，难得友情伴我行。友情，像一股清泉，浸润着我们的 心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好挚友会让我们的生活变得更加丰富多 彩，一份快乐与挚友共享就变成两份快乐，一份苦痛与挚友沟通就会成为半份苦 痛。多和好挚友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友情、恒久做好挚友吧!3救节祗计4我专反思通过本节课的学习，引导了学生正确看待挚友圈的变更，让学生通过教学活 动，对挚友之间的相处之道有了更深化的了解。老师对友情故事进行分类，指导 学生从不同角度相识友情的作用。由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不行能得到充分解决，为避开教 学目标流于形式，课堂教学活动要适当向课外延长。